Actitudes frente al curso inglés y su relación con el rendimiento

académico en los estudiantes de una Universidad privada de

Lima Metropolitana

Integrantes : Bendezu Valle ,Berenisse

: Paiva Rojas , Luis

Docente : Manzanares Medina, Eduardo

Luis

Curso : Investigación Psicológica 1

Introducción
Es un proceso
1. Problema de investigación complejo de múltiple
interrelaciones,
dependencia e
1.1 Planteamiento del Problema independencias
entre unidades
geográfica, politicas,
Giddens (2000) economica y
culturales; es decir
continentes , países,
regiones, ciudades y
personas

Este dato es corroborado por Ethnologue Languages of the World, el cual refiere que el inglés es el tercer idioma más
hablado como primera lengua en el mundo, después del chino y el español y que además en la fecha se viene enseñando en los
diferentes niveles educativos a nivel internacional.
 Toma una serie de atributos, mediante el cual, el estudiante universitario presenta
Chávez (2018)
actitudes negativas frente al aprendizaje del curso.

otro de los supuestos que

argumentan es el grado de
muchas veces el estudiante justifica
exigencias de varias universidades
sus actitudes y los asocia con no haber
donde han puesto como requisito
tenido una buena base y por ende se
esencial la aprobación del idioma
suscitan estas actitudes de carácter
como para poder obtener la
negativo.
disposición de graduarse.
1.2 Formulación del Problema

1.2.1 Problema General

¿Qué relación hay entre las actitudes negativas frente al curso de inglés y el rendimiento académico de los estudiantes de
una universidad privada de Lima Matropolitana?

1.2.1 Problema Específico

¿Cómo la falta de estrategias para aprender inglés influyen en el rendimiento académicos ?

¿Como las relaciones interpersonales dentro del aula influyen en las actitudes frente curso de inglés ?

¿Cómo la falta de actitudes positivas influye en el rendimiento académico ?

¿Porque los alumnos pertenecientes al programa beca 18 presentan mayor dificultad frente al curso de inglés?
1.2 Justificación de la investigación

Tras revisar la información pertinente hemos podido

comprobar que no hay mucha investigación sobre la variable
que presentamos en este proyecto, lo cual es de mayor interés
hacer dicho estudio.

2. Marco General -

2.1 Marco Teórico

 2.1.1.1 Ingles consideramos a un idioma o lengua extranjera, que de cierta forma se introduce en
un estado que tiene otro tipo de código en cuanto a la comunicación, todo esto para
ampliar sus objetivos, ya sea en el comercio, cambio cultural, educación entre otros.

2.1.1.2 Aprendizaje
Quispe (2015), considera que “El aprendizaje es un cambio duradero en los
mecanismos de la conducta que involucra estímulos y respuestas ”.Entonces, al
hacer una primera relación entre aprendizaje e inglés.

Correa, Abarca, Baños & Aorca (2019), Definen a la actitud como el comportamiento de un
2.1.1.2 Actitudes
individuo para realizar actividades. Del mismo modo Allport (2018), señala que la actitud,
“es como un estado de disposición mental, totalmente organizado y que ejerce cierta
influencia de manera directa o indirecta en el comportamiento de una persona en su día a
día”.
 - Actitudes Positivas
- Actitudes Negativa

Romero y Utrilla (2014) Romero, y Utrilla (2014)

Las actitudes negativas muchas Se refiere a las manifestaciones

veces generan un ambiente con presencia de agentes
muy desfavorable para la motivacionales, y que muchas
realización de una actividad, veces son puestas por
estas también pueden verse situaciones intrínsecas o están
como influye en la persona en fijas en los planes.
torno a su aprendizaje
rendimiento académico

Omar (2004), menciona que el rendimiento

académico es una medida de las capacidades
intelectuales del alumno, que demuestra lo que
está aprendiendo a lo largo del proceso
formativo,
 Antecedentes
● Villegas, García, Ferret & López, (2018). Planteó una
investigación de diseño y validación de una escala para medir la
actitud hacia el aprendizaje del inglés en estudiantes de
posgrado de la Universidad Cristóbal Colón Campus Calasanz a
partir de la realización de un estudio empírico.
● Pereira (2014) Realizó una investigación sobre un análisis de las
perspectivas de los estudiantes de español/lengua extranjera
acerca del uso del inglés en el aula como lengua franca en
estudiantes universitarios de intercambio no angloparlantes de
diversos niveles en la Universidad de Deusto (Bilbao-España)
● El objetivo fue diseñar y validar una escala
que sea capaz de medir la actitud hacia el
aprendizaje del idioma inglés a partir de la
realización de un estudio empírico.
● Tuvo como objetivo analizar la perspectiva
del estudiante de español respecto al
empleo que hace el profesor de inglés en
el aula de español/lengua extranjera.
 ● Quispe (2015) Realizó un estudio sobre actitudes hacia el aprendizaje del inglés en
estudiantes del instituto de idiomas de la universidad Andina Nestor Caceres
Velasquez de Juliaca. Tuvo como objetivo tuvo describir las actitudes frente al
aprendizaje del inglés.

○ Obtuvieron como resultado el 66 % de los alumnos muestran una actitud indiferente al

curso de inglés lo que puede reflejar que los estudiantes prefieren estar en una
condición pasiva, o no les gusta realizar tareas entre otros.

• Iriarte (2014) Realizó un estudio sobre Las actitudes y su relación con el aprendizaje del inglés en los estudiantes
del quinto grado de secundaria del colegio experimental de aplicación Víctor Raúl Oyola Romero, Chosica, 2012.
La investigación trata de aportar a la solución del problema de las Actitudes en los estudiantes del quinto grado
del Colegio Experimental de Aplicación Víctor Raúl Oyola Romero - Chosica.
 Objetivo HIPÓTESIS
Objetivo general Hipótesis general
- Establecer la relación entre las actitudes frente al curso de inglés con el - Existe relación significativa entre las actitudes frente al curso de inglés
rendimiento académico de los estudiantes de una universidad privada de con el rendimiento académico de los estudiantes de una universidad
Lima Metropolitana privada de Lima Metropolitana

Objetivo específico Hipótesis específicos

● Identificar las estrategias de aprendizaje frente al curso inglés en ● Existe estrategias de aprendizaje frente al curso inglés en estudiantes de
estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. una universidad privada de Lima Metropolitana.

● Establecer si las relaciones interpersonales dentro del aula influyen en ● Existe relaciones interpersonales dentro del aula influyen en las
las actitudes frente curso de inglés de los estudiantes de una universidad actitudes frente curso de inglés de los estudiantes de una universidad
privada de Lima Metropolitana. privada de Lima Metropolitana.

● Precisar de qué manera la falta de actitudes positivas influye en el ● Precisar de qué manera la falta de actitudes positivas influye en el
rendimiento académico de los estudiantes de una universidad privada de rendimiento académico de los estudiantes de una universidad privada de
Lima Metropolitana. Lima Metropolitana.

● Identificar si los alumnos pertenecientes al programa beca 18 presentan ● Identificar si los alumnos pertenecientes al programa beca 18 presentan
mayor dificultad frente al curso de inglés. mayor dificultad frente al curso de inglés.
Método
Tipo de investigación
- Cuantitativo (explicar y predecir hecho
en base a resultados)
- No experimental (no hay manipulación
de las variables)
- transversal (la recolección de dato se
darán en un solo momento)
Diseño de la investigación
Ato,M., López, J. & Benavente, A, (2013),
descriptivo correlacional (describir y
sistematizar el proceso de la
investigación)
Participación

Población Muestra Técnica Instrumento Procedimiento de

recolección de
datos y análisis

estudiante varones y 70 estudiantes de A través de una Cuestionario sobre - Aplicación de

mujeres entre los diferentes carreras encuesta “actitudes” los encuestas.
años de 18 a 25 de de una universidad autores son Uribe, - Análisis de
una universidad privada Gutiérrez y Madrid los datos spss
privada. v25
- Comparación
de los
resultados e
hipótesis
Referencia

Ato,M., López, J. & Benavente, A, (2013)Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en
psicología.Anales de psicología. 29 (3),1038-1059. Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/260769411_Un_sistema_de_clasificacion_de_los_disenos_de_investig
acion_en_Psicologia

Quispe, S. (2015). “Actitudes hacia el aprendizaje del inglés en estudiantes del instituto de idiomas”. Tesis de
licenciatura. Recuperado de
Gracias