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La Personalidad:
Teoría de Raymond Cattell
Cuestionario de Personalidad
para niños ESPQ
Teoría de Raymond B. Cattell
LA PERSONALIDAD
es la determinante de la conducta en una
situación dada. El componente básico de la
personalidad son los rasgos
LOS RASGOS
El concepto de rasgos supone que la conducta
conserva algún patrón y regularidad con el paso
del tiempo y a través de la situaciones.
a. INTERNO:
b. EXTERNO:
Informe de conocedores
a fondo del sujeto.
DATOS Q (QUESTIONS)
Respuestas a cuestionarios
e inventarios (test)
como forma de autoinforme
Se consideran las
distorsiones deliberadas
Se considera la
deseabilidad social
Se considera la
posibilidad de
aquiescencia
DATOS T (TEST)
Nombre de la prueba:
Early School Personality Questionnaire, ESPQ
Autores:
R. W Coan y R.B Catel (lPAT,1966)
Procedencia:
Instituto for Personality and Ability Testing (IPAT), Champaign,Illinois, USA
Administración:
Individual y Colectiva
Dirigido a :
Niños de 6 a 8 años de edad
Duración:
Variable entre 30 y 40 minutos cada parte (A o A2 )
SIGNIFICACIÓN:
Apreciación de trece rasgos de primer orden y dos de segundo orden de
la personalidad
Aplicar ambas partes (A1 – A2) cada parte requiere 30 a 50 minutos es mejor
aplicar la segunda parte un día después. Exige una hoja de repuestas impresa
por ambas caras. En cada parte hay 80 casillas o elementos están dispuestos en
columnas de izquierda a derecha para que le niños vayan contestando de
forma vertical hasta terminar cada columna. Se encuentran las dos alternativas
de respuestas las letras A y B con unos pequeños óvalos debajo uno de los
cuales debe ser tachado con una cruz; entre ambas letras se encuentra el
dibujo o símbolo de identificación que se utiliza para señalar el elemento.
Todos los dibujos de una columna son diferentes y están repetidos en distinto
orden en la siguiente casilla.
Instrucciones
“¿Ahora estamos… A. en la mañana?.. B. …en la tarde?
A continuación se les dice : “voy a hacer las preguntas en voz alta
para que cada uno conteste en su hoja de respuestas en azul, lo
que más les gusta o lo que piensan de lo que yo pregunto, no hay
repuestas buenas o malas porque cada niño tiene gustos
distintos, yo soy el único(a) que va a ver sus repuestas, nadie más
va ver las repuestas. Si al terminar alguno no ha contestado con
la verdad, es mejor que me lo diga no va pasar nada, pero es
mejor contestar con la verdad para conocernos mejor
“Antes de empezar se hace el ejemplo se dibuja la llave se les
pregunta: “¿Ahora estamos… A. en la mañana? B. …en la tarde?
Para contestar hay que tachar con una cruz el ovalo de bajo de la
letra”. Se contesta en el tablero y se hacen dos ejemplos más
para la compresión de las instrucciones.
“Bien ahora vamos a comenzar por la primera columna de la hoja,
donde está el dibujo de la estrella , cuando yo diga estrella, ustedes
ponen el dedo al lado del dibujo, luego escuchan con atención la
pregunta que voy a hacerles y que siempre tiene dos partes A y B