Estrategia para el manejo de

fuentes: las redes

conceptuales

Sesión 12A
2019-agosto
 Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, el alumno elabora
una red conceptual como insumo para
redactar un texto contraargumentativo.
Observa el video y, luego, responde las
preguntas:

El proyecto Tía María en

tres minutos

https://youtu.be/mzBGh2OlMs4
(3:00)

• ¿Cuáles son los cuestionamientos técnico-medioambientales y

sociales del proyecto minero Tía María?
• ¿Crees que es importante elaborar rigurosos EIA (Estudios de
Impacto Ambiental) para implementar adecuadamente la
minería responsable en nuestro país? ¿Por qué?
Organizamos la información del video en una red conceptual.

Muertes y
Legitimidad lesiones graves
Detenciones
social arbitrarias y
agresiones
sexuales
EL
PROYECTO
pues no se logró

MINERO TÍA

por lo que se
debe revisar
MARÍA

Un cuestionable
Por las fuerzas segundo EIA
policiales y Desconfianza por ser a (Estudio de Impacto
tajo abierto y no haber
militares Ambiental)
levantado las
observaciones
adecuadamente
Definición de red conceptual
Una red conceptual es, básicamente, un diagrama
de cuadros y flechas en el que diferentes
conceptos se interrelacionan para explicar causas,
consecuencias, participantes, procesos y las
relaciones que se establecen entre ellos.

Extraído de
[https://www.google.com.pe/search?q=definici%C3%B3n+de+la+red+conceptual&sa=N&tbm=i
sch&tbo=u&source=univ&ved=0ahUKEwi37uT_u7vUAhUIaz4KHRThBHU4ChCwBAgn&biw=1
242&bih=602#imgrc=uaboqxqsRW4PzM:]
 Elementos de una red conceptual
A. Nodos
Son conceptos básicos expresados,
preferentemente, en frases nominales y
ubicados en cada recuadro. Con ellos,
se establecen relaciones nodales, a CONCEPTO
través de flechas, sobre las cuales se
encuentran los verbos conjugados para
generar frases o ideas.

B. Oración nuclear
Es el resultado de la relación entre dos
nodos.

C. Representación gráfica
La red es un entramado de oraciones
nucleares. Para su diseño, será CONCEPTO
necesario que los nodos se coloquen
en un recuadro.

[Recuperado y adaptado de <http://www.ccpems.exactas.uba.ar/biblio/Redes%20Conceptuales.pdf>]

 Proceso de elaboración de una red conceptual
1. Identifica el tema. PROYECTO TÍA MARÍA

2. Extrae las ideas básicas y CRÍTICA TÉCNICO- IMPOSICIÓN POBLACIÓN

MEDIOAMBIENTAL AGREDIDA
fundamentales que
incluyen los conceptos El segundo EIA Por parte de las Muertes y lesiones
(Estudio de Impacto fuerzas graves
más importantes del Ambiental) es policiales y
texto para plasmarlos en cuestionable militares
la red.
Minería a tajo abierto Debido a la falta Agresiones sexuales
que no ha levantado de legitimidad y detenciones
las observaciones social arbitrarias
adecuadamente
 Desconfianza por ser a tajo
3. Escribe las oraciones EL PROYECTO
genera
abierto y no haber levantado las

observaciones adecuadamente
nucleares con los conceptos MINERO TÍA
MARÍA

en una hoja, sin olvidar la

precisión en los verbos.
Muertes y
lesiones
Legitimidad graves Detencione
4. Diseña la representación social s arbitrarias
y agresiones
gráfica de los nodos, sexuales
EL
mediante flechas que PROYECTO

por lo que se debe

pues no se logró MINERO TÍA
MARÍA
indiquen la relación entre

revisar
uno y otro.

5. Repite la operación Por las

Un cuestionable
segundo EIA
fuerzas Desconfianza por (Estudio de
uniendo conceptos uno policiales ser a tajo abierto y Impacto
no haber levantado Ambiental)
tras otro. y militares las observaciones
adecuadamente

[Recuperado y adaptado de <www.biologiayanatomiacreativa.es>]

 Condiciones para el diseño de redes
conceptuales

1. Las oraciones nucleares se leen en el sentido señalado

por la flecha.

2. No se permite la repetición de conceptos (nodos).

3. Los conceptos fundamentales se colocan en recuadros o

círculos; y los enlaces, sobre las flechas.

[Adaptado de GÓMEZ, J., MOLINA, A. y ONTORIA, A. (1999: 9)]

 Para concluir
• ¿Cuál es la función principal de las redes
conceptuales?

• ¿En qué orden y cómo se insertan las ideas en la

red conceptual?

• ¿Por qué es fundamental el uso de verbos

conjugados en la red conceptual?
 Actividad
A continuación, sigue las indicaciones
que se plantean en el material para el
estudiante.
 Bibliografía
• GALAGOVSKY, L. (1993). «Redes conceptuales: base teórica
e implicaciones para el proceso de enseñanza. Aprendizaje de
las ciencias», en: Enseñanza de las ciencias, 11 (3).
• GALAGOVSKY, L.(1996). «Redes conceptuales: aprendizaje,
comunicación y memoria», recuperado el 01 de junio del 2017
en
<http://www.ccpems.exactas.uba.ar/biblio/Redes%20Conceptu
ales.pdf>.