INTELIGENCIA EMOCIONAL-1

LUISA FERNANDA GARCIA R

FONOAUDIOLOGA U.N.

EXP. INTEGRACION SENSORIAL

MG. ORIENTACION CONDUCTUAL

DRA. EDUCACION
“CUALQUIERA PUEDE PONERSE FURIOSO… ESO ES FÁCIL. PERO ESTAR FURIOSO CON
LA PERSONA CORRECTA, EN LA INTENSIDAD CORRECTA, EN EL MOMENTO CORRECTO,
POR EL MOTIVO CORRECTO, Y DE LA FORMA CORRECTA… ESO NO ES FÁCIL”

ARISTÓTELES, ÉTICA A NICÓMACO

• EL CUERPO HUMANO ES UN ORGANISMO
REPLETO DE MISTERIO Y FUNCIONA DE MANERAS
AÚN NO DEL TODO CLARAS PARA LA CIENCIA.
• LA DEPRESIÓN Y SUS COMPLEMENTOS, COMO
LA ANSIEDAD O EL ESTRÉS, SIGUEN SUPONIENDO
TRASTORNOS EN EL CEREBRO AUN
ENIGMÁTICOS, PUES ÉSTOS NO PUEDEN SER
EXPLICADOS CON SIMPLES AXIOMAS.
• LA NEUROLOGÍA HA AYUDADO RECIENTEMENTE A DESCIFRAR ALGUNOS DE ESTOS ENIGMAS.
GRACIAS A LA TECNOLOGÍA DE ESCANEO DE RESONANCIA MAGNÉTICA (MRI POR SUS
SIGLAS EN INGLÉS), LOS INVESTIGADORES HAN PODIDO COMPRENDER CÓMO FUNCIONA LA
RED DE NUESTRO CEREBRO, CUYAS SUSTANCIAS AFECTAN A LAS EMOCIONES Y AL CUERPO EN
SU TOTALIDAD.
 HAY UNA GALAXIA EN LA CABEZA: UNAS 86 BILLONES DE
NEURONAS SE COMUNICAN VÍA LOS
NEUROTRANSMISORES.
• EL ENTORNO TAMBIÉN NOS AFECTA, PUES EL
CEREBRO REACCIONA A ÉSTE GENERANDO
NEUROTRANSMISORES QUE ESTIMULAN DIVERSAS
ÁREAS DEL CEREBRO AL SER TRANSPORTADAS EN
RECEPTORES. A ESTO SE LLAMA SINAPSIS, SE
TRATA DE SEÑALES QUE UNA NEURONA MANDA
A LA OTRA EN UN COMPLEJO PROCESO DE
SÍNTESIS, ALMACENAMIENTO, LIBERACIÓN Y
DEGRADACIÓN DE ESTOS NEUROTRANSMISORES
POR TODO EL CEREBRO.
• POR ESO LA DEPRESIÓN Y CUALQUIER
COMPORTAMIENTO EMOCIONAL ES TAN
DIFÍCIL DE TRATAR, PUES ES UNA SERIE DE
FACTORES, INTERNOS Y EXTERNOS, QUE
AFECTAN AL MISMO TIEMPO, Y QUE TIENEN
QUE VER CON NEUROTRANSMISORES,
HORMONAS Y ENZIMAS. PERO SI LAS
EMOCIONES SON TAN COMPLEJAS, ¿DE
VERDAD PODEMOS SOLUCIONAR TODO CON
UNOS CUANTOS MEDICAMENTOS?
EL CEREBRO COMO FÁBRICA DE SEROTONINA

• MUCHAS EMOCIONES SE GENERAN EN UNA MISMA

ÁREA DEL CEREBRO.
• ALGUNAS ACCIONES O ESTIMULANTES PUEDEN
AYUDAR A EQUILIBRAR LAS SUSTANCIAS QUE EN
DICHAS ÁREAS CONFLUYEN –COMO EN LA
AMÍGDALA–, E IMPACTAN EL ESTADO ANÍMICO.
• SEGÚN EL NEUROCIENTÍFICO ALEX KORB,
AUTOR DE THE UPWARD SPIRAL: USING
NEUROSCIENCE TO REVERSE THE COURSE OF
DEPRESSION, ONE SMALL CHANGE AT A
TIME, EN LA AMÍGDALA SE GENERAN
TANTO LA CULPA COMO LA VERGÜENZA,
PERO TAMBIÉN SE ENCUENTRA AHÍ EL PUNTO
QUE ES ESTIMULADO CUANDO SE LOGRA
ALGO.
• ESTO EXPLICA POR QUÉ PARA ALGUNAS PERSONAS SENTIRSE CULPABLES O AVERGONZADOS
ES UN ESTADO DE ÁNIMO CASI PERPETUO Y QUE PARECEN BUSCAR TENER
COMPULSIVAMENTE.
• ¿ALGUNA VEZ HAS ESCUCHADO A ALGUIEN QUE SIEMPRE PIDE PERDÓN? PODRÍA SER QUE SU
CEREBRO ESTÉ INTENTANDO ACTIVAR LA RECOMPENSA EN LA AMÍGDALA.
• POR ESO LAS PERSONAS SOLEMOS ENCONTRAR UN CIERTO GUSTO EN ESTAR SIEMPRE
PREOCUPADOS.
• LA SOLUCIÓN DE KORB ANTE ESTO ES ESTIMULAR, CON CONOCIMIENTO DE CAUSA, ESAS
MISMAS ÁREAS Y CIRCUITOS DEL CEREBRO DE UNA FORMA ALTERNATIVA.
• PENSAR EN LO QUE UNO AGRADECE EN LA VIDA,
POR EJEMPLO, PUEDE DESATAR SEROTONINA, LA
CUAL SE TRANSMITE POR LA AMÍGDALA,
PRODUCIENDO CON ELLO TRANQUILIDAD,
FELICIDAD E INCLUSO MAYOR EFICIENCIA
NEURONAL, LA CUAL SE TRADUCE EN MAYOR
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
 NOMBRAR, PARA CURAR LAS EMOCIONES
NOCIVAS

• PERO NO TODO DEPENDE DE LA SEROTONINA. INCLUSO LA ACCIÓN DE NOMBRAR ALGO

PRODUCE NEUROTRANSMISORES QUE PUEDEN INHIBIR ALGUNAS EMOCIONES NOCIVAS.
• LA MISMA ACCIÓN DE HABLAR, POR EJEMPLO, ACTIVA LA CORTEZA PREFRONTAL (LA DE LA
FUNCIÓN EJECUTIVA DEL CEREBRO), LO CUAL AYUDA A INHIBIR LA ACTIVIDAD DE LA
AMÍGDALA QUE, COMO YA SEÑALAMOS, PUEDE CONDUCIR A EMOCIONES NOCIVAS. SE
TRATA DE UN SISTEMA EQUILIBRADO DONDE, SI SE ACTIVA MÁS UN ÁREA, LAS DEMÁS PUEDEN
DECRECER O PRESENTAR CAMBIOS EN SUS NIVELES DE SUSTANCIAS. LA CUESTIÓN ESTÁ EN
SABER CÓMO ARMAR EL ROMPECABEZAS.
• KORB NOTÓ ESTO EN ESTUDIOS DE RESONANCIA MAGNÉTICA, DONDE LOS PARTICIPANTES
VEÍAN EXPRESIONES FACIALES, GENERANDO LAS MISMAS EMOCIONES QUE LAS PERSONAS
FOTOGRAFIADAS. PERO CUANDO SE LES PREGUNTABA EL NOMBRE DE LA EMOCIÓN Y LA
DECÍAN, SE ACTIVABA LA CORTEZA PREFRONTAL Y SE REDUCÍA LA ACTIVIDAD DE LA
AMÍGDALA, LO CUAL AYUDABA A SOBREPASAR EL ESTADO EMOCIONAL EN QUE LAS
FOTOGRAFÍAS HABÍAN DEJADO A LOS PARTICIPANTES.
• NO ES DIFÍCIL PENSAR QUE ESTIMULAR A ESTA ÁREA EJECUTIVA DEL CEREBRO PUEDA SER
BUENO, SOBRE TODO SI SE HACE POSITIVAMENTE, PENSANDO EN METAS QUE SE QUIEREN
LOGRAR Y HACIENDO PLANES QUE DEPENDAN DE QUE DEMOS LO MEJOR DE NOSOTROS
MISMOS. ESTO HACE QUE LA CORTEZA PREFRONTAL INHIBA RESPUESTAS INADECUADAS Y
SE SOBREPONGA SOBRE OTRAS ÁREAS DEL CEREBRO QUE PODRÍAN GENERAR ANSIEDAD O
PREOCUPACIÓN, COMO LA AMÍGDALA O EL NÚCLEO ESTRIADO, OTRA ÁREA QUE SI SE SOBRE
ESTIMULA GENERAN ACTITUDES COMPULSIVAS O RUTINARIAS.
 EL PROCESO HORMONAL ESTÁ PRESENTE EN UN
ABRAZO
• MUCHO SE DICE SOBRE EL HECHO DE QUE ABRAZAR
A ALGUIEN PUEDE ESTIMULARNOS POSITIVAMENTE.
ELLO SE DEBE A QUE LAS HORMONAS TAMBIÉN
ESTÁN PRESENTES EN TODO EL COMPLEJO
PROCESO NEURONAL. ES EL CASO DE LA
OXITOCINA, LA HORMONA DEL AMOR QUE
FUNCIONA COMO NEUROMODULADOR DEL
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, ES DECIR: ES QUIEN
MODULA Y LIBERA ALGUNOS DE LOS
NEUROTRANSMISORES.
• DIVERSOS ESTUDIOS HAN MOSTRADO QUE ESTA HORMONA ESTÁ RELACIONADA A
ESTIMULANTES NEURONALES QUE A SU VEZ GENERAN AFECTO, AMOR, CONFIANZA Y
GENEROSIDAD. ÉSTA SE SEGREGA EN LAS TERMINALES NERVIOSAS PITUITARIAS Y SE FILTRA
A LA SANGRE, POR EJEMPLO, EN UNA MADRE CUANDO ALIMENTA A SU BEBE CON LECHE
MATERNA.
• DEL MISMO MODO SE LIBERA CUANDO ABRAZAMOS O BESAMOS A ALGUIEN POR LARGO
TIEMPO, O CUANDO MANTENEMOS RELACIONES SEXUALES, PRÁCTICAS QUE NOS AYUDAN
A MANTENER UNA SALUD MENTAL ÓPTIMA. VISTO ASÍ, INCLUSO IR DE LA MANO CON TU
PAREJA PUEDE RESULTAR UNA IDÓNEA MEDICINA CONTRA EL DOLOR, PUES UNA DE LAS
PARTES DEL CEREBRO QUE ES RECEPTORA DE LA OXITOCINA ES LA SUSTANCIA GRIS
CENTRAL, LA CUAL TIENE LA FUNCIÓN ESENCIAL DE REDUCIR EL DOLOR.
 ACLARANDO TÉRMINOS

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

SE TRATA DE FENÓMENOS COMPLEJOS CAPACES DE ABARCAR DIFERENTES NIVELES DE ANÁLISIS.
EMPEZANDO SIMPLEMENTE POR LA SEMÁNTICA PODEMOS DECIR QUE EL TÉRMINO EMOCIÓN
PROVIENE DEL LATÍN E-MOTIO -MOVIMIENTO HACIA-, EXPRESANDO LA IDEA DE QUE EN TODA
EMOCIÓN HAY IMPLÍCITA UNA TENDENCIA A ACTUAR CON ALGÚN PROPÓSITO, UNA TENDENCIA A
MOVERSE EN ALGUNA DIRECCIÓN.
EN EL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA SE DEFINEN COMO UNA
ALTERACIÓN DEL ÁNIMO INTENSA Y PASAJERA, AGRADABLE O PENOSA, QUE VA ACOMPAÑADA DE
CIERTA CONMOCIÓN SOMÁTICA.
• ESTADO DE ÁNIMO: EN LA PROPIA DEFINICIÓN DE EMOCIÓN QUE ACABAMOS DE VER APARECE
EL TÉRMINO ÁNIMO (PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD HUMANA, INTENCIÓN, VOLUNTAD),
ENTENDIÉNDOSE POR ESTADO DE ÁNIMO DISPOSICIONES ESTABLES Y PERDURABLES EN EL TIEMPO,
QUE NO DETERMINAN TAN INTENSAMENTE NUESTRA FORMA DE PERCIBIR Y DE ACTUAR COMO LAS
EMOCIONES, LAS CUALES SUPONDRÍAN UNA ACTIVACIÓN MÁS FUGAZ Y ARREBATADORA.

•
TEMPERAMENTO: ESTE TÉRMINO HACE REFERENCIA A UNA PREDISPOSICIÓN RELATIVAMENTE
ESTABLE, LIGADA A FACTORES BIOLÓGICOS, QUE DETERMINA LOS PARÁMETROS HABITUALES DE
RESPUESTA EMOCIONAL DE CADA INDIVIDUO. ES, POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA, LA
CONSTITUCIÓN PARTICULAR DE LOS SISTEMAS ORGÁNICOS VINCULADOS A LAS EMOCIONES CON
QUE CADA UNO VENIMOS DE SERIE.
• SENTIMIENTO: EN EL LENGUAJE COMÚN MUCHAS VECES SE UTILIZA ESTA PALABRA COMO
SINÓNIMO DE EMOCIÓN. SIN EMBARGO, COMO VEREMOS MÁS ADELANTE, EN REALIDAD
HACE REFERENCIA A UNO DE LOS COMPONENTES QUE CONFIGURAN LAS RESPUESTAS
EMOCIONALES. LOS SENTIMIENTOS CONSTITUIRÍAN LA PARTE DE ESTAS REACCIONES
EMOCIONALES QUE SE SOMETE A REFLEXIÓN CONSCIENTE Y A LA QUE SE LES ASIGNA UNA
ETIQUETA CONVENCIONAL, UN NOMBRE. SON LOS PENSAMIENTOS QUE TENEMOS SOBRE LAS
EMOCIONES, LA PARTE QUE PROCESAMOS CONSCIENTEMENTE.
• LA PALABRA EMOCIÓN NO ES MÁS QUE UNA ETIQUETA, UNA MANERA DE REFERIRSE A
ASPECTOS DEL FUNCIONAMIENTO PSICOLÓGICO Y DEL ORGANISMO PUES, COMO SEÑALA
LAZARUS, NO EXISTIRÍA LA FACULTAD DE LA EMOCIÓN, SINO DIFERENTES TIPOS DE
EMOCIONES CONTROLADAS POR MECANISMOS Y PROCESOS NEUROLÓGICOS ESPECÍFICOS
QUE LES CONFIEREN UNA ENTIDAD Y EXPERIENCIA SUBJETIVA ÚNICAS (LAZARUS, 1991).
• ALGO PARECIDO SUCEDE CUANDO SE HABLA DE PERCEPCIÓN, PUES AUNQUE SE TRATA DE UN
TÉRMINO POR TODOS RECONOCIDO, CUANDO SE QUIERE REALIZAR UN ACERCAMIENTO MÁS
EXHAUSTIVO A LA MISMA SE EMPIEZAN A DIFERENCIAR DISTINTOS SISTEMAS, Y HABLAMOS
ENTONCES DE LA VISIÓN, LA AUDICIÓN, EL TACTO… SEGURAMENTE, EN LA MEDIDA EN QUE
SE AVANCE EN LA COMPRENSIÓN DE LOS DISTINTOS SISTEMAS CEREBRALES INVOLUCRADOS
EN CADA UNO DE LOS FENÓMENOS EMOCIONALES (POR LO MENOS EN AQUELLOS MÁS
BÁSICOS) SE PUEDE TAMBIÉN ESTABLECER DIFERENCIACIONES CLARAS ENTRE ELLOS AL ESTILO
DE LO QUE HA IDO SUCEDIENDO CON OTRAS FUNCIONES COGNITIVAS COMO LA MEMORIA
O LAS FUNCIONES EJECUTIVAS.
 FUNCIONES DE LAS EMOCIONES
• ACTUALMENTE SE ESTÁ DE ACUERDO EN CONSIDERAR QUE LAS EMOCIONES CONSTITUYEN UNA SERIE DE
MECANISMOS CORPORALES DESARROLLADOS DURANTE LA HISTORIA EVOLUTIVA DE LOS ORGANISMOS (FILOGENIA),
SUSCEPTIBLES DE MODIFICARSE -AL MENOS EN PARTE- MEDIANTE EL APRENDIZAJE Y LA EXPERIENCIA (ONTOGENIA) Y
CUYO PRINCIPAL OBJETIVO ES AUMENTAR LA HOMEOSTASIS, LA SUPERVIVENCIA Y EL BIENESTAR DEL ORGANISMO
(ADOLPHS, 2002). GENÉRICAMENTE, SE PUEDE ESTABLECER TRES FUNCIONES PRINCIPALES:
• 1. ADAPTATIVA: FACILITAN EL AJUSTE DEL ORGANISMO A NUEVAS CONDICIONES AMBIENTALES. CADA EMOCIÓN,
TANTO LAS CONSIDERADAS POSITIVAS COMO LAS NEGATIVAS, TENDRÍA UNA UTILIDAD DETERMINADA.

2. MOTIVACIONAL: POTENCIANDO Y DIRIGIENDO CONDUCTAS (EN LA DIMENSIÓN ATRACCIÓN-REPULSIÓN).

3. COMUNICATIVA: EN DOS NIVELES

INTRAPERSONAL: COMO FUENTE DE INFORMACIÓN.

INTERPERSONAL: EN UNA DIMENSIÓN SOCIAL, COMUNICANDO SENTIMIENTOS E INTENCIONES (PRINCIPALMENTE

DE MANERA NO VERBAL), INFLUYENDO EN LA CONDUCTA DE OTROS Y POTENCIANDO LAS RELACIONES.
• LAS EMOCIONES NOS MUEVEN HACIA AQUELLO QUE SE EVALÚA COMO AGRADABLE Y NOS
APARTAN DE LO QUE NOS RESULTA AVERSIVO, ADQUIRIENDO UN PAPEL FUNDAMENTAL EN LA
TOMA DE DECISIONES Y LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
• ASÍ, LAS REACCIONES EMOCIONALES RESULTAN DE ESPECIAL UTILIDAD CUANDO NOS
ENFRENTAMOS A INFORMACIÓN VARIADA E INCOMPLETA O A SITUACIONES DEMASIADO
DIFÍCILES COMO PARA SER RESUELTAS EXCLUSIVAMENTE A TRAVÉS DE RAZONAMIENTOS. DE
HECHO, LAS EMOCIONES PARECEN TENER LA CAPACIDAD DE MODULAR LA ACTIVIDAD DEL
RESTO DE FUNCIONES COGNITIVAS PUDIENDO LLEGAR INCLUSO A TOMAR UN PAPEL
DOMINANTE EN LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS DE PROCESOS COGNITIVOS.
 COMPONENTES DE LAS EMOCIONES.
LAS EMOCIONES SON ESTADOS COMPLEJOS DEL ORGANISMO,
RESPUESTAS GLOBALES EN LAS QUE INTERVIENEN DISTINTOS
COMPONENTES (KOLB, 2005):
FISIOLÓGICOS: SE TRATA DE PROCESOS INVOLUNTARIOS COMO EL
TONO MUSCULAR, LA RESPIRACIÓN, SECRECIONES HORMONALES,
PRESIÓN SANGUÍNEA, ETC., QUE INVOLUCRAN CAMBIOS EN LA
ACTIVIDAD DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y AUTÓNOMO, ASÍ COMO
CAMBIOS NEUROENDOCRINOS Y NEUROMODULADORES.

COGNITIVOS: PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN, COMO DECÍAMOS

ANTES, TANTO A NIVEL CONSCIENTE COMO INCONSCIENTE QUE INFLUYE
EXPLÍCITA E IMPLÍCITAMENTE EN NUESTRA COGNICIÓN Y EN NUESTRA
VIVENCIA SUBJETIVA DE LOS ACONTECIMIENTOS.

CONDUCTUALES: EXPRESIONES FACIALES, MOVIMIENTOS

CORPORALES, TONO DE VOZ, VOLUMEN, RITMO, ETC., QUE DETERMINAN
CONDUCTAS DISTINTIVAS DE ESPECIAL UTILIDAD COMUNICATIVA.
• MULTITUD DE ESTUDIOS CONFIRMAN QUE ESTOS COMPONENTES INTERACTÚAN A TRAVÉS DE
RELACIONES BIDIRECCIONALES PARA GENERAR LAS COMPLEJAS RESPUESTAS EMOCIONALES, SIN
EMBARGO, AL MISMO TIEMPO SE HA ENCONTRADO QUE NO SIEMPRE FUNCIONAN DE MANERA
SINCRÓNICA. DICHO DE OTRO MODO, ESTOS COMPONENTES SON PARCIALMENTE
INDEPENDIENTES POR LO QUE PUEDEN PRESENTAR UNA BAJA CORRELACIÓN O INCLUSO SER
CONTRARIOS (ES LO QUE SE HA DENOMINADO DESINCRONIZACIÓN O FRACCIONAMIENTO DE
RESPUESTAS (LACEY, 1967).
• ESTE HECHO HA SUPUESTO UNA DIFICULTAD A LA HORA DE BUSCAR CORRELACIONES QUE
DIFERENCIEN PATRONES DE RESPUESTA FISIOLÓGICO-COGNITIVO-CONDUCTUALES PARA CADA
EMOCIÓN.
EL ESQUEMA DEL TRIPLE SISTEMA DE RESPUESTA PROPUESTO POR LANG (LANG, 1968) ES YA
CLÁSICO Y, EN GENERAL, ACEPTADO POR TODOS.
NO OBSTANTE, HAN SURGIDO GRAN VARIEDAD DE MODELOS QUE INTENTAN DAR CUENTA DE
UNA MANERA MÁS PRECISA DE LA SECUENCIA SEGUIDA POR LOS DISTINTOS PROCESOS QUE SE
DESENCADENAN EN LAS RESPUESTAS EMOCIONALES. UNO DE LOS MODELOS QUE MEJOR
ENGARZA LOS DIFERENTES COMPONENTES EN UNA SECUENCIA TEMPORAL ES EL PROPUESTO
POR SCHERER (SCHERER, 1993).
SU MODELO PROCESUAL ESTÁ INTEGRADO POR CINCO COMPONENTES:
• 1. PROCESAMIENTO COGNITIVO DE ESTÍMULOS: EN PRIMER LUGAR, INEVITABLEMENTE, YA SEA
CON O SIN CONCIENCIA DE ELLO, HA DE REALIZARSE ALGÚN TIPO DE PROCESAMIENTO DE
ESTÍMULOS INTERNOS Y/O EXTERNOS SOBRE LOS CUALES SE GENERA UNA EVALUACIÓN
AUTOMÁTICA Y GENÉRICA RESPECTO A SU TONO HEDÓNICO, ES DECIR, SI, GROSSO MODO,
ESE ESTÍMULO NOS RESULTA BUENO O MALO DE MANERA INCONDICIONADA O APRENDIDA.
• 2. PROCESOS NEUROFISIOLÓGICOS: DICHA EVALUACIÓN DESENCADENA UNA SERIE DE
CAMBIOS NEUROFISIOLÓGICOS EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y AUTÓNOMO, NEURO
HORMONALES, ETC., CUYA PRINCIPAL FUNCIÓN ES REGULAR TODO EL SISTEMA PARA
FACILITAR LA ADAPTACIÓN DEL ORGANISMO A LA NUEVA SITUACIÓN QUE SE PRESENTA.
• 3. TENDENCIAS MOTIVACIONALES Y CONDUCTUALES: COMO CONSECUENCIA DE ESOS
CAMBIOS NEUROFISIOLÓGICOS SE GENERAN UNA SERIE DE TENDENCIAS MOTIVACIONALES Y
CONDUCTUALES QUE PREDISPONEN AL ORGANISMO PARA ACTUAR (O PARA NO HACERLO,
INHIBIÉNDOLO).
• 4. EXPRESIÓN MOTORA: ES EN ESTE PUNTO CUANDO SE DESENCADENAN LAS
EXPRESIONES CONDUCTUALES CARACTERÍSTICAS DE UNA U OTRA EMOCIÓN,
FÁCILMENTE RECONOCIBLES POR TODOS Y QUE, ADEMÁS, SIRVEN COMO POTENTE
FUENTE DE COMUNICACIÓN DE INTENCIONES.
•
5. ESTADO AFECTIVO SUBJETIVO: FINALMENTE, COMO RESULTADO DE TODA ESTA SERIE DE
CAMBIOS SE GENERARÁN UN ESTADO AFECTIVO SUBJETIVO QUE PODRÁ SER PROCESADO Y
REGISTRADO CONSCIENTEMENTE.
• ESTE REGISTRO Y REFLEXIÓN SOBRE EL ESTADO EN EL QUE NOS ENCONTRAMOS ES LO QUE
CONFIGURA UN DETERMINADO SENTIMIENTO.
• HASTA ESTE PUNTO, TODAS LAS RESPUESTAS DESENCADENADAS POR AQUEL ESTIMULO INICIAL
HAN PODIDO DARSE POR DEBAJO DEL UMBRAL DE LA CONCIENCIA Y, MUY PROBABLEMENTE, NO
SERÁ HASTA ESTE MOMENTO CUANDO SE PUEDA TOMAR UN CONTROL REALMENTE VOLUNTARIO
DE LA RESPUESTA EMOCIONAL.
 CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES.
AUNQUE NO EXISTE UN CONSENSO GENERAL SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE LAS DISTINTAS
EMOCIONES, SE PUEDE DISTINGUIR UNA SERIE DE DIMENSIONES A PARTIR DE LAS CUALES
ESTRUCTURAR LA GRAN VARIEDAD DE EXPERIENCIAS QUE SE CATALOGAN COMO TALES:
• TONO O POLARIDAD: HACE REFERENCIA A LA VINCULACIÓN DE LA RESPUESTA EMOCIONAL
CON SENSACIONES QUE SE MUEVEN EN UN CONTINUO DE PLACER/DESAGRADO. SIN EMBARGO,
NO ES DEL TODO ADECUADO EXTRAPOLAR EMOCIONES AGRADABLES/DESAGRADABLES A BUENAS
Y MALAS PUES, COMO SE COMENTÓ, CADA UNA DE ESTAS EMOCIONES CUMPLE UNA FUNCIÓN
ESPECÍFICA QUE EN CONDICIONES NORMALES RESULTA ADAPTATIVA (O, CUANDO MENOS, ASÍ LO
HA SIDO EN EL PASADO DE LA ESPECIE).
 INTENSIDAD: EN GENERAL, SE CONSIDERA QUE TODAS LAS EMOCIONES SON DE CIERTA
INTENSIDAD, AUNQUE ÉSTA PUEDE VERSE MODULADA POR LA COMBINACIÓN DE LAS
VALORACIONES PRIMARIAS (POSITIVAS, NEGATIVAS O IRRELEVANTES PARA LOS OBJETIVOS
PERSONALES) Y SECUNDARIAS (ESTIMACIÓN DE LOS RECURSOS DE LOS QUE SE DISPONE
PARA AFRONTAR LA SITUACIÓN).

DURACIÓN: LAS EMOCIONES TIENEN UNA DURACIÓN REDUCIDA, CON UNA VENTANA
TEMPORAL QUE VA DESDE LOS SEGUNDOS A UNOS CUANTOS MINUTOS, SIENDO EN
FORMA DE ESTADOS DE ÁNIMO COMO ÉSTAS SE PROLONGAN MÁS EN EL TIEMPO.
• A RAÍZ DE LOS ESTUDIOS TRANSCULTURALES DE PAUL EKMAN SOBRE EL RECONOCIMIENTO DE
EXPRESIONES FACIALES CARACTERÍSTICAS DE DISTINTAS EMOCIONES (EKMAN, 1994) O LOS
REALIZADOS POR EIBL-EIBESFELDT CON NIÑOS CIEGOS Y MUDOS (EIBL-EIBESFELDT, 1973),
EMPEZÓ A ACEPTARSE LA IDEA DE QUE AL MENOS ALGUNAS RESPUESTAS EMOCIONALES SON
INNATAS Y ESTÁN GENÉTICAMENTE BASADAS, REPRESENTANDO ADAPTACIONES
COMPORTAMENTALES DE UN INDUDABLE VALOR ECOLÓGICO EN LA INTERACCIÓN DE LOS
INDIVIDUOS CON SU AMBIENTE FÍSICO Y SOCIAL. DE ESTA MANERA SE INSTAURÓ UNA NUEVA
DIFERENCIACIÓN ENTRE LAS EMOCIONES:
 PRIMARIAS (INNATAS O UNIVERSALES): ENTRE LAS QUE GENERALMENTE SE CUENTAN SEIS:
ALEGRÍA, TRISTEZA, IRA, MIEDO, ASCO Y SORPRESA. SERÍAN EMOCIONES INDEPENDIENTES DE LA
CULTURA, CON UNA ORGANIZACIÓN MÁS BIEN INNATA, EN LAS QUE EXISTE UNA CONTINUIDAD
FILOGENÉTICA ENTRE LOS TIPOS DE ESTÍMULOS QUE LAS PROVOCAN Y LOS TIPOS DE
COMPORTAMIENTOS CON LOS QUE SE ASOCIAN (ADOLPHS, 2002).
• SECUNDARIAS (SOCIOCULTURALES): DENTRO DE ESTA CATEGORÍA SE
PUEDE ENCUADRAR EXPERIENCIAS COMO LA CULPA, EL ORGULLO, LA
VERGÜENZA, LA FELICIDAD, O EL AMOR, LAS CUALES, SE HIPOTETIZA,
PODRÍAN SER EL RESULTADO DE FUSIONES ENTRE EMOCIONES PRIMARIAS
(PLUTCHIK, 2003).
• ESTAS EMOCIONES SECUNDARIAS ADQUIRIRÁN INFINIDAD DE MATICES EN
FUNCIÓN DE LAS DIFERENTES INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES A LAS QUE
LOS INDIVIDUOS SE VEAN EXPUESTOS. DEPENDERÁN, POR TANTO, DE LA
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS EN EL SENO DE UNA CULTURA
(PRINCIPALMENTE EN LAS RELACIONES FAMILIARES), Y SU APARICIÓN SERÁ
MÁS TARDÍA EN EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO.
• SEGÚN AUTORES COMO LEDOUX, LA FUSIÓN DE EMOCIONES BÁSICAS
PARA GENERAR OTRAS DE ORDEN SUPERIOR PUEDE CONSIDERARSE
COMO UNA OPERACIÓN TÍPICAMENTE COGNITIVA, POR LO QUE ES
PROBABLE QUE ALGUNAS EMOCIONES BIOLÓGICAMENTE BÁSICAS SEAN
COMPARTIDAS CON MUCHOS OTROS ANIMALES, MIENTRAS QUE LAS
SECUNDARIAS (CREADAS COGNITIVAMENTE EN INTERACCIÓN SOCIAL)
TIENDAN A SER MÁS PROPIAS DEL SER HUMANO, SIENDO MUCHO MENOR
SU CONTINUIDAD FILOGENÉTICA (LE DOUX, 1999)
 ESTRUCTURAS CEREBRALES VINCULADAS A LAS
EMOCIONES

• TRES CEREBROS EN UNO

• YA EN LA DÉCADA DE LOS 70, MACLEAN, EN UN INTENTO POR EXPLICAR LOS FENÓMENOS EMOCIONALES Y
SUS MECANISMOS CEREBRALES ASOCIADOS, DESARROLLÓ EL CONCEPTO DE SISTEMA LÍMBICO Y PROPUSO
UN ESQUEMA DE ESTRUCTURACIÓN CEREBRAL QUE CONTEMPLASE LOS DISTINTOS NIVELES DE COMPLEJIDAD
QUE POSEEN ESTOS PROCESOS: ES LA CONOCIDA COMO HIPÓTESIS DEL CEREBRO TRIPLE (MACLEAN, 1970).
• DICHA HIPÓTESIS, DE CARÁCTER EVOLUCIONISTA, SE BASA EN LA IDEA DE QUE EL CEREBRO DE LOS MAMÍFEROS
SUPERIORES ACTUALES (ENTRE LOS QUE NOS ENCONTRAMOS LOS HUMANOS) HA EXPERIMENTADO UNA SERIE
DE CAMBIOS PROGRESIVOS EN LOS QUE SE HAN IDO ENGLOBANDO LAS CONFIGURACIONES CEREBRALES
ESPECÍFICAS DE LOS ANTEPASADOS COMUNES DESDE LOS QUE SE PRESUPONE FUERON EVOLUCIONANDO.
• DE ESTA MANERA, EL AUTOR PROPUSO LA EXISTENCIA DE UNA ESTRUCTURACIÓN CEREBRAL COMPUESTA POR
TRES SUPERESTRUCTURAS O CEREBROS QUE, ORGANIZADOS JERÁRQUICAMENTE, CONFORMARÍAN NUESTRO
CEREBRO ACTUAL.
 VEAMOS POR SEPARADO CADA UNO DE ESTOS 3
CEREBRO

1. REPTIL (PROTORREPTILIANO U HOMEOSTÁTICO)CEREBROS

COMPRENDERÍA EL TRONCO CEREBRAL, POR LO QUE SE TRATARÍA
PRINCIPALMENTE DE UN CEREBRO HOMEOSTÁTICO E INSTINTIVO QUE
REGULA FUNCIONES BÁSICAS PARA LA SUPERVIVENCIA DEL ORGANISMO.

SU FUNCIONAMIENTO SERÍA AUTÓNOMO Y ESTEREOTIPADO,

CONLLEVANDO PAUTAS DE COMPORTAMIENTO REFLEJAS E INFLEXIBLES.
• 2. CEREBRO PALEO MAMÍFERO (EMOCIONAL O LÍMBICO)

ESTE CEREBRO COMPRENDERÍA EL CONJUNTO DE ESTRUCTURAS

QUE CONOCEMOS COMO SISTEMA LÍMBICO QUE SUSTENTAN LA
MAYORÍA DE LOS FENÓMENOS EMOCIONALES.

LA PRINCIPAL FUNCIÓN DE ESTA ESTRUCTURA, SEGÚN RAINS (RAINS,

2004), SERÍA LA INTEGRACIÓN DE LA EXPERIENCIA ACTUAL Y RECIENTE
CON LOS INSTINTOS BÁSICOS ACTIVADOS POR EL CEREBRO REPTIL. DE
ESTA MANERA, SE OBTENDRÍA UN MECANISMO DE SUPERVIVENCIA
MENOS AUTÓNOMO QUE, AUNQUE SEGUIRÍA SIENDO AUTOMÁTICO,
SERÍA ACTIVADO POR ESTÍMULOS AMBIENTALES, LIBERANDO AL
ORGANISMO DE LA EXPRESIÓN ESTEREOTIPADA DE LOS INSTINTOS Y
DOTÁNDOLO DE MAYOR CAPACIDAD DE INTERACCIÓN CON SU
MEDIO.
3. CEREBRO NEOMAMÍFERO (NEOCORTICAL O RACIONAL)

COMPRENDERÍA LAS DIFERENTES ÁREAS NEOCORTICALES

FILOGENÉTICAMENTE MÁS RECIENTES. ESTAS ESTRUCTURAS
SERÍAN CAPACES DE REGULAR EMOCIONES ESPECÍFICAS
CREADAS A PARTIR DE LAS PERCEPCIONES E INTERPRETACIONES
DEL AMBIENTE EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROPIO
ORGANISMO.

UNA DE SUS FUNCIONES, POR TANTO, SERÍA LA REGULACIÓN

DE RESPUESTAS EMOCIONALES, LO QUE PROPICIARÍA UN
COMPORTAMIENTO MUCHO MÁS FLEXIBLE, BASADO EN
INTERPRETACIONES COMPLEJAS Y EN EL USO DE CAPACIDADES
DE PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO, Y QUE IMPLICARÍA LA
CAPACIDAD DE RESPONDER DE MANERA NO CONTINGENTE A
DETERMINADOS ESTÍMULOS PARA RESOLVER DE FORMA
ADECUADA PROBLEMAS COMPLEJOS (PRINCIPALMENTE
SURGIDOS EN CONTEXTOS SOCIALES).
• EN CONDICIONES NORMALES ESTOS TRES CEREBROS TRABAJAN CONJUNTAMENTE (Y JUNTO
AL RESTO DEL ORGANISMO) PARA GENERAR UN ÚNICO COMPORTAMIENTO INTEGRADO QUE
POSIBILITE LA MAYOR ADAPTACIÓN POSIBLE A LAS CIRCUNSTANCIAS AMBIENTALES. NO
OBSTANTE, EN SITUACIONES CRÍTICAS PARA LA SUPERVIVENCIA, LOS SISTEMAS PRIMIGENIOS
PUEDEN “RAPTAR” LOS RECURSOS CEREBRALES DEL RESTO DE SISTEMAS EN PRO DE LA
HOMEOSTASIS DEL ORGANISMO.
 SE PUEDE HABLAR DE UN CEREBRO EMOCIONAL?
• TRADICIONALMENTE SE HA ASOCIADO EL CONJUNTO DE ESTRUCTURAS QUE CONFORMAN EL
SISTEMA LÍMBICO CON EL SUSTRATO CEREBRAL QUE POSIBILITA LA EXPERIMENTACIÓN DE LOS
DIFERENTES FENÓMENOS EMOCIONALES, POR LO QUE A DICHO SISTEMA SE LE HA LLEGADO
A DENOMINAR EL CEREBRO EMOCIONAL. EL PRIMERO EN DESCRIBIR ESTE SISTEMA CEREBRAL
FUE PAUL BROCA, QUIEN, EN 1878, LO DENOMINÓ “LÓBULO LÍMBICO”, COMPRENDIENDO LAS
ESTRUCTURAS DEL GIRO CINGULADO, GIRO SUBCALLOSO, GIRO PARAHIPOCÁMPICO Y LA
FORMACIÓN DEL HIPOCAMPO.
• EL AUTOR AL QUE SE LE ATRIBUYE EL ACUÑAMIENTO DEL TÉRMINO “SISTEMA LÍMBICO” ES PAUL
MACLEAN (1952), QUIEN DESCRIBE UN CONJUNTO FORMADO POR ESTRUCTURAS CORTICALES
(DE LA ZONA MEDIAL) Y SUBCORTICALES QUE SE ENCUENTRAN EN EL LIMBO O FRONTERA
ENTRE TELENCÉFALO Y DIENCÉFALO, RELACIONADAS FUNDAMENTALMENTE CON LA
EXPRESIÓN, REGULACIÓN Y CONTROL DE LAS EMOCIONES.
 FUNCIONES VINCULADAS A LAS REACCIONES
EMOCIONALES QUE CUMPLEN LAS ESTRUCTURAS
PRINCIPALES DE ESTE LIMBO:
• NÚCLEO AMIGDALINO: REGULACIÓN DE LA CONDUCTA
EMOCIONAL INNATA Y BASE DE LAS RESPUESTAS Y
APRENDIZAJES EMOCIONALES. ESPECIALMENTE VINCULADO
A LAS EXPERIENCIAS GENERADORAS DE MIEDO Y A
CONDUCTAS AGRESIVAS.

• HIPOTÁLAMO (CUERPOS MAMILARES): PRINCIPAL

CONEXIÓN CON EL SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO Y
ENDOCRINO VÍA HIPÓFISIS Y CENTROS TRONCO
ENCEFÁLICOS. RECTOR DE LAS EXPRESIONES MOTORAS
EMOCIONALES BÁSICAS.
• HIPOCAMPO: PRINCIPAL ESTRUCTURA
ASOCIADA AL APRENDIZAJE Y MEMORIA
ESPACIOTEMPORAL, CUMPLIENDO UN PAPEL
FUNDAMENTAL, COMO VEREMOS MÁS
ADELANTE, EN EL CONDICIONAMIENTO
CONTEXTUAL.

• ÁREA SEPTAL: VINCULADA AL REFORZAMIENTO

DE CONDUCTAS DE SUPERVIVENCIA.
MOTIVACIÓN SEXUAL, CUIDADO DE LA PROLE,
ETC.
• NÚCLEO ANTERIOR DEL TÁLAMO: PRINCIPAL DISTRIBUIDOR
DE LA INFORMACIÓN DERIVADA DE LOS ESTÍMULOS
EMOCIONALES HACIA LA CORTEZA VENTRO MEDIAL
PREFRONTAL (RADIACIONES TÁLAMO-CORTICALES) Y HACIA
ESTRUCTURAS SUBCORTICALES COMO EL HIPOCAMPO Y LA
AMÍGDALA.

• CIRCUNVOLUCIÓN CINGULADA: SE PROPONE COMO UNA

DE LAS ZONAS DONDE SE REALIZA LA INTEGRACIÓN DE LA
INFORMACIÓN EMOCIONAL CON LA COGNOSCITIVA. EL
CÍNGULO ANTERIOR SE RELACIONA CON EL CONTROL O
DIRECCIÓN DE LA ATENCIÓN, CON LAS CONDUCTAS DE
ANTICIPACIÓN, LA MONITORIZACIÓN DE ACCIONES QUE
MEDIAN REFORZADORES NEGATIVOS Y CON LA
MODULACIÓN DE ESTADOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS.
 AMÍGDALA: PROTAGONISTA EN LAS EMOCIONES.
• ESTE NÚCLEO CEREBRAL JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN LAS REACCIONES EMOCIONALES
BÁSICAS Y, ESPECIALMENTE, EN LAS EXPERIENCIAS DE MIEDO, TANTO INNATAS COMO
APRENDIDAS. AL HABER SIDO ELEGIDA ESTA RESPUESTA EMOCIONAL COMO MODELO
EXPERIMENTAL (PRINCIPALMENTE POR SER UNA DE LAS UNIVERSALMENTE RECONOCIDAS, SER
BÁSICA PARA LA SUPERVIVENCIA, Y SER FIABLE Y FÁCIL DE PROVOCAR EXPERIMENTALMENTE)
ESTE NÚCLEO HA SIDO ESTUDIADO EN PROFUNDIDAD (RAINS, 2004).
DE MANERA ESQUEMÁTICA, LA AMÍGDALA IMPLEMENTA
RESPUESTAS RÁPIDAS E INCONSCIENTES, POCO PRECISAS
PERO EFICACES, QUE LA HAN ERIGIDO COMO UN NÚCLEO
GENERADOR DE ADAPTACIONES A CORTO PLAZO VITALES
PARA LA SUPERVIVENCIA DEL ORGANISMO. ESTA
ESTRUCTURA ESTÁ FORMADA POR UN CONJUNTO DE
VARIOS NÚCLEOS QUE TRADICIONALMENTE SE AGRUPAN EN
TRES:
1) NÚCLEOS CORTICO MEDIALES,
2) NÚCLEOS BASOLATERALES, Y
3) NÚCLEO CENTRAL. LOS NÚCLEOS CORTICO MEDIALES

RECIBEN INFORMACIÓN AFERENTE OLFATIVA, MIENTRAS QUE

LOS BASOLATERALES RECIBEN AFERENCIAS VISUALES,
AUDITIVAS, GUSTATIVAS Y TÁCTILES. FINALMENTE, COMO SE
PUEDE APRECIAR EN LA FIGURA 5, EL NÚCLEO CENTRAL
COORDINA LA INFORMACIÓN EFERENTE QUE DARÁ LUGAR A
LAS VARIADAS RESPUESTAS EMOCIONALES TANTO
AUTÓNOMAS (SIMPÁTICAS Y PARASIMPÁTICAS), COMO
ENDOCRINAS Y CONDUCTUALES.
 APRENDIENDO A QUÉ TEMER
• LA AMÍGDALA ES EL PRINCIPAL NÚCLEO CEREBRAL
RELACIONADO CON LAS RESPUESTAS DE MIEDO.
ESTAS RESPUESTAS PUEDEN SER ACTIVADAS DE
MANERA INCONDICIONADA POR DETERMINADOS
ESTÍMULOS QUE HAN ADQUIRIDO ESE VALOR A LO
LARGO DE LA FILOGENIA DE LA ESPECIE. PERO
ADEMÁS DE ESTAS RESPUESTAS INNATAS,
DIVERSOS ESTUDIOS APOYAN QUE EL COMPLEJO
AMIGDALINO ES CENTRAL EN EL RECUERDO DE LAS
EXPERIENCIAS DE MIEDO Y EN EL APRENDIZAJE DE
NUEVOS ESTÍMULOS A LOS QUE PUEDEN
ASOCIARSE A TRAVÉS DE INTERCONEXIONES CON
EL HIPOCAMPO Y EL CORTEX PREFRONTAL QUE
MODULARÁN LA EXPRESIÓN DE ESTAS MEMORIAS
UNA VEZ APRENDIDAS (MAREN, 2005).
 SUPERANDO EL MIEDO
• LOS MECANISMOS APUNTADOS EN EL APARTADO ANTERIOR CONFIGURAN EL SUSTRATO
NEUROBIOLÓGICO DE LAS MEMORIAS DE MIEDO, POR LO QUE DISFUNCIONES EN DICHO
SISTEMA PUEDEN ESTAR EN LA BASE DE TRASTORNOS DEL ESPECTRO ANSIOSO COMO LAS
FOBIAS O EL TRASTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA. ASÍ, SABER CÓMO SUPRIMIR ESTAS
MEMORIAS DE MIEDO APRENDIDAS PUEDE TENER UNA GRAN RELEVANCIA CLÍNICA.
 COLOREANDO LA COGNICIÓN
• EL PAPEL DE LA AMÍGDALA EN LAS RESPUESTAS EMOCIONALES NO SÓLO SE LIMITA A UN
DISPARADOR PASIVO DEPENDIENTE DEL CONTROL CORTICAL E HIPOCAMPAL. EN REALIDAD, SU
ROL SE ACERCA MÁS AL DE UNA INTERFASE EN LA QUE SE INTEGRA INFORMACIÓN ACERCA
DEL AMBIENTE CON LAS PRECEPTIVAS RESPUESTAS EMOCIONALES (PUDIENDO PROCESAR
INFORMACIÓN EN PARALELO DESDE DIVERSOS CANALES). DE ESTE MODO, LA AMÍGDALA
POSEE UNA AMPLIA CAPACIDAD DE INFLUENCIA SOBRE GRAN VARIEDAD DE PROCESOS
CORTICALES QUE PUEDE LLEVARSE A CABO DE VARIAS MANERAS (MCGAUGH, 2004):
 INFLUENCIA DIRECTA:
RECIBE INFORMACIÓN SENSORIAL ALTAMENTE
PROCESADA, PROYECTANDO A SU VEZ HACIA TODOS
LOS NIVELES DEL PROCESAMIENTO CORTICAL
SENSORIAL.

PERCEPCIÓN, SISTEMAS DE MEMORIA, LENGUAJE,

ATENCIÓN... LA INFORMACIÓN EMOCIONAL PUEDE
INFLUIR SOBRE PRÁCTICAMENTE CUALQUIER FUNCIÓN
COGNITIVA.
 EXCITACIÓN A TRAVÉS DE NEUROTRANSMISORES:
LIBERADOS EN ÁREAS EXTENSAS DE LA CORTEZA DESDE LOS
SISTEMAS DEL TRONCO ENCEFÁLICO. JUEGAN UN PAPEL MUY
RELEVANTE EN FUNCIONES COMO LA ATENCIÓN SOSTENIDA A
ESTÍMULOS PELIGROSOS.

UNO DE ELLOS ES EL NÚCLEO BÁSALES, EL CUAL ES

ACTIVADO POR LA AMÍGDALA CUANDO DETECTA UN PELIGRO
Y LIBERA ACETILCOLINA EN LA CORTEZA CEREBRAL.

ESTE SISTEMA CONFIGURA TAMBIÉN UN CIRCUITO

REVERBERANTE QUE EXCITA DE NUEVO LA AMÍGDALA,
AUTOPERPETUANDO SU PROPIA ACTIVACIÓN.
 RETROALIMENTACIÓN CORPORAL:
PROVENIENTE LA ACTIVACIÓN CONDUCTUAL, AUTÓNOMA Y
ENDOCRINA.

CONTRIBUYE A LA PERCEPCIÓN DE LAS EMOCIONES, YA QUE

ESTAS POSEEN PATRONES ESPECÍFICOS DE ACTIVACIÓN CORPORAL
(POR EJEMPLO, EL FEEDBACK FACIAL), A LA INTENSIDAD QUE SE LE
ASIGNARÁ A LAS MISMAS Y A LA CALIDAD DE LA RESPUESTA
EMOCIONAL.

APORTA INFORMACIÓN A LOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO

Y TOMA DE DECISIONES, PUNTO CLARAMENTE RELACIONADO CON
LA HIPÓTESIS DE LOS MARCADORES SOMÁTICOS.