Compozitia statica

inchisa cu grup de
obiecte
Prof. Simona Croitoru
Data: 15.04.2013
Şcoala: Colegiul Naţional ,,Spiru Haret’’ Tg-Jiu
Clasa: a X - a E
Profesor: Croitoru Simona
Obiectul: Educaţie plastică
Disciplina: Studiul Compoziţiei
Tema plastică: Compoziţie statică închisă cu grup de obiecte
Subiectul: Compoziţie statică cu portocală
Tipul lecţiei: de formare de priceperi şi deprinderi
Competenţe specifice:
Armonizarea elementelor de limbaj plastic independente sau asociate, în cadrul
diferitelor tipuri de compoziţie.
 Obiective operaţionale:
O1-să deosebească tipurile de compoziţie închisă/deschisă,statică/dinamică, identificându-le cu ajutorul imaginilor;
O2-să explice termenul de compoziţie plastică;
O3- să realizeze o compoziţie statică ;
O4- să exemplifice principiile compoziţionale;
O5- să cunoască prin ce se caracterizează compoziţia închisă;
O6-să definească compoziţia statică şi compoziţia dinamică;
O7- să recunoască compoziţiile statice şi dinamice ale unor mari artişti;
O8- să construiască , conform indicaţiilor , compoziţia pe care le-o prezint;
O9 -să urmărească întocmai paşii şi să realizeze o delimitare foarte clară între zona de lumină şi umbră ;
O10 -să analizeze obiectiv lucrările proprii şi pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele criterii: respectarea temei, realizarea
unei compoziţii închise, aspect estetic;
O11- să utilizeze un limbaj artistic adecvat,conform nivelului de vârstă, utilizând termini specifici artei ca: pata picturală, contrast
cromatic, centru de interes, elemente de limbaj plastic.
Obiective afective:
O12-să participe cu interes la activitate ;
O13-să-şi dezvolte sensibilitatea, gustul estetic şi gândirea artistico-plastică , calitate specifică gândirii creatoare.
Strategii didactice:
Metode: conversatia, explicatia, demonstratia, activitatea independentă, lucru individual creativ, deducerea, identificarea, analiza,
învăţarea prin descoperire.
-Materiale şi mijloace: hârtie pentu desen, cârpă, acrilice, pensule din păr natural de diferite dimensiuni, pahar cu apă, creioane 3B,
radieră, albume de artă, reviste de specialitate, video-proiector., prezentare Power-Point.
Evaluarea :
Evaluarea orală : răspuns la întrebări
Evaluarea sistematică : pe parcursul orei.
Bibliografie :
Maria, Ilioaia, Metodica predării desenului la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, 1981 ;
Victor, Pavel, Educaţie artistică plastică- Manual pentru clasele V-VIII, Editura Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 1996 ;
Viorica Băran, Natalia Horneţ, Gheorghe Anghel, Album metodic de creaţie artistică plastică,Bucureşti ;
Ion, Pîrnog, Ghid de educaţie plastică, Editura Compania, Bucureşti, 2007 ;
Adina, Nanu, Vezi ?Comunicarea prin imagine,Bucureşti, 2002
 DESFĂŞURAREA
Etapele lecţiei Obiec Arii LECŢIEI
de conţinut Strategia
tive didactică

Activitatea profesorului Activitatea Metode Mijloace

elevilor

1.Moment Fac prezenţa. Pregătesc cele Conversaţia Coli de desen,

organizatoric Cer pregătirea materialelor de necesare. acrilice sau
lucru. culori în ulei,
pensule, vas
pentru apă, cârpe
de şters

2. Anunţarea Anunţ tema: Reţin tema şi Explicaţia

temei şi a Compoziţia statică închisă cu obiectivele.
obiectivelor grup de elemente şi
obiectivele lecţiei.

3. Discuţii Astăzi vom discuta despre

premergătoare compoziţia plastică.
O1 Ce este compoziţia Compoziţia plastică constă în
plastică? organizarea relaţiilor mai multor
elemente de limbaj plastic:
puncte, linii, forme plane, valori,
culori, cu anumite semnificaţii
într-un tot organic, unitar.
În realizarea compoziţiei plastice
Care sunt principiile se au în vedere principiile:
compoziţionale? ritmului, echilibrului,
contrastelor, armoniei, măsurării.
O4

Ce înţelegem prin Compoziţia dinamică este acea

compoziţie dinamică? compoziţie în care schemele sunt
O6
alcătuite din linii active(înclinate,
instabile) :piramidă, diagonale,
curbe, linii şerpuite.
Dar prin compoziţie Compoziţia statică este o
statică?Prezentare însumare a elementelor de limbaj
compoziţia statica.pptx plastic, cu semnificaţie statică:
punctele ordonate pe trasee
orizontale, verticale sau
perpendiculare şi linii orizontale
sau verticale.
 Contrastele cromatice sunt mai
potolite, mai atenuate.
Nota optimistă trebuie pusă în
valoare printr-o tratare mai
discretă a fondului, evitând astfel
o mozaicare obositoare. Se aleg
culori pastelate, catifelate,
  grizate, iar raporturile cromatice
sunt departe de a fi foarte
contrastante.
Lumina, culorile pastelate,
griurile, nuanţele subtile,
configurează mult mai
convingator o atmosferă
odihnitoare, de meditaţie, linişte,
concentrare.
O1
Prin ce se caracterizează Compoziţia deschisă se
compoziţia deschisă ?..\My caracterizează prin existenţa mai
Documents\Prezentare compozitie multor centre de interes, care
deschisă.pptx sunt legate între ele prin diferite
linii de forţă şi îndreaptă
privirea şi atenţia spre exteriorul
lucrării.
Elevii dau exemple de subiecte
potrivite compoziţiei
deschise : ,,Ciclism’’, ,,Spaţiul
cosmic’’, ,,Carnaval’’ etc
  Prin ce se caracterizează Compoziţia închisă are
compoziţia închisă ? puţine centre de interes
sau unul singur, spre
care se îndreaptă toate
liniile de forţă.
Toate elementele
compoziţionale
înconjoară zona
centrală, o închid. Albume
O7 Folosind video-proiectorul voi Elevii dau exemple de Video-
analiza împreună cu elevii subiecte potrivite proiectorul
diverse compoziţii ale unor compoziţiei închise:
artişti plastici.. ,,Circ’’, ,,Oraş medieval’’
etc.

4.Etapa de Voi prezenta elevilor Îşi pregătesc foaia pe

creaţie şi de compoziţia statică pe care ei o planşetă.
formare a au de realizat. Sunt atenţi la explicaţiile
priceperilor şi Am aşezat-o în mijlocul date.
deprinderilor sălii(pe o masă), pentru ca
fiecare elev să o poată realiza.
Compoziţia statică este
formată dintr-un ibric, o sticlă
şi o portocală(fiind centrul de
interes).
O8 Tehnica de lucru este la alegere : Împreună cu elevii discut Culori,
tempera, acrilic sau culori în ulei. etapele : pensule,
O9
Ei vor trebui să parcurgă toate -stabilirea poziţiei planşei, vas
etapele învăţate pentru realizarea comparând lăţimea pentru
compoziţiei statice. întregului ansamblu cu apă, cârpă
Înainte de începerea lucrării voi înălţimea; dialogul de şters.
recapitula cu elevii etapele -trasarea liniei care dirijat
studiului după natură în creion şi delimitează planul vertical explicaţia
mai apoi în culoare. de cel orizontal; Conversaţia
-observarea în ce formă
geometrică se încadrează
obiectele ;
-desenarea formei
geometrice în care se
încadrează fiecare obiect,
ducând şi axele de simetrie;
-măsurarea corectă a
Solicit : raportului dintre obiecte şi
- să pregătească hârtia pentru poziţia lor pe planul
lucrare orizontal;
- să deseneze formele mari ale -Stabilirea zonelor mari de
compoziţiei umbră şi a celor de lumină .
O10 -să observe zonele de umbră Lucrul
individual
  O11 La sfârşitul orei, suprafaţa este Observarea
5.Analiza şi acoperită de un ansamblu de Elevii se evaluează şi îşi lucrărilor
evaluarea culori, centrul de interes fiind autoevaluează lucrările
portocala din cadrul
compoziţiei statice.
Expun lucrările şi solicit
elevilor să le analizeze
conform cerinţelor formulate.
La începutul analizei se repetă Sunt antrenaţi toţi elevii şi
oral tema plastică aşa cum a mai ales cei timizi.
fost pusă la începutul lecţiei.
Urmează întrebări concrete, la
obiect : Care lucrare are
elemnetele componente mai
legate între ele şi prin ce
anume a fost realizată această
unitate? Prin centrul deinteres?
Prin dominantă?Prin ordonarea
elementelor după un anumit
ritm?

  Fac aprecieri generale

6.Concluzii şi (pozitive) privind desfăşurarea
aprecieri activităţii.
Evidenţiez elevii cu rezultate
optime.
La sfârşitul orei voi realiza
feed-back-ul prin înmânarea
elevilor a unui carton în
formă de paletă de culori şi
le solicit să scrie impresiile
din această oră.