GUIA PRACTICA PARA

PADRES
NEUROARTE EDUCACIONAL
BÁSICA – PRIMARIA
“ FUNDAMENTACION

Implementación de Estrategias metacognitivas

basadas en conceptos básicos de Neuroplastidad y su
relación con la expresión artística y la lectura
matemática creativa.
”
 El sistema educativo colombiano en busca de garantizar el
primer objetivo una educación para todos, cuenta con una
normatividad vigente que propende al desarrollo integral de
nuestros niños, niñas y adolescente y en especial atender
aquellos estudiantes que presentan dificultades académicas y
de convivencia, esta normatividad cuenta con aportes en
infraestructura adecuada, apoyo a la alimentación y salud

PRESENTACION pero en especial a una adecuada atención y protección de los

infantes, sin embargo como en el resto de países en
latinoamérica enfrentamos el desafío de armonizar
adecuadamente lo que sabemos del fracaso escolar sus
causas - efectos y lo que debemos hacer para mitigar y
superar la reprobación o deserción escolar, que según los
expertos en neurociencia educacional y áreas afines debemos
enfatizar en la importancia del desarrollo de las capacidades
del cerebro en la edad escolar a través del arte, la lectura
creativa y la interacción armónica del contexto escolar, familiar
y comunitario que deben tener los niños, niñas y adolescentes,
todo esto nos invita a direccionar las acciones de atención y
protección en las evidencias científicas acerca del desarrollo
cerebral en los infantes y de los factores que influyen en este
proceso y para tal fin la neurociencia educacional realzan la
importancia de las actividades metacognitivas que tienen que
ver con la NEUROPLASTICIDAD DEL CEREBRO INFANTIL.
Teniendo en cuenta lo anterior esta
propuesta pedagógica pretende
Acompañar integralmente a los
estudiantes de la básica primaria con
dificultades académicas y de
convivencia a través de actividades
metacognitivas basadas en el arte, la ATENCION
lectura creativa y el lenguaje apreciativo
para mitigar el fracaso escolar y la
violencia entre iguales. Para esto es MEMORIA
PENSAMIENTO LENGUAJE
ARTE
necesario trabajar con los procesos
cognitivos básicos que tienen lugar entre
la recepción de estímulos y la respuesta PERCEPCION

a éstos.
Es importante lograr articular estas
actividades planteadas en el documento FASE 1
tipo guía para estudiante con la
FASE 2
información que este capta , almacena y
recuerda, de ahí que la estructura de
trabajo se realiza de la siguiente manera
Ustedes juegan un papel importante en este tema, son los primeros quienes se dan cuenta de las fallas de sus
hijos y buscan ayuda en la escuela. Por lo anterior presentamos algunos síntomas más comunes manifestados
por los niños y que les pueden dar indicio de que existe un trastorno de aprendizaje, entre ellos tenemos:

 Retardo en el desarrollo del lenguaje (tarda en hablar).

 Dislalia (problemas de articulación).

 Pobreza de vocabulario.
PADRES DE FAMILIA

 El niño se muestra inquieto y distraído, trabaja con lentitud.

 Dificultad para memorizar.

 Problemas de interacción y adaptación.

 Dificultad en el desarrollo motor grueso y fino.

 Dificultad de compresión, no sigue instrucciones.

 Problemas en la discriminación de letras y números.

 Tarda en aprender la relación entre el grafema y el fonema.

 Confusiones, sustituciones, transposiciones, inversiones de letras.

 Piensa inadecuadamente.

 Confusión de signos matemáticos.

 Dificultad en la compresión de problemas matemáticos.

La evolución de los niños que presentan fracaso escolar por
algún tipo de dificultad de aprendizaje, llega a ser
satisfactoria cuando en las estrategias de intervención se
forma una acción conjunta entre la escuela y la familia. La
mirada se orienta en estimular fortalezas en todas las áreas
del desarrollo para afianzar la autoestima y prevenir o
aminorar la sensación de incapacidad y dificultad que rodea
a los niños. Con un diagnóstico oportuno y tratamiento
psicopedagógico efectivo, logran cursar una escolaridad
normal y acceder a la educación superior, teniendo un
adecuado desarrollo de su vida.

NEURO TALLERES
NEURO TALLERES

Espacio de reflexión pedagógica , que busca

brindar herramientas para mejorar las
conexiones inter-hemisféricas en los estudiantes
basado en los estilos de Aprendizaje.
 Esta INICIATIVA surge como respuesta a superar la causa del fracaso y deserción
escolar que tiene el sistema educativo y estamos seguro que se encuentra en la
atención prioritaria y preventiva a las dificultades del aprendizaje presente en los
estudiantes en su vida escolar y en especial a su temprana edad, estrategias que se
fundamentan “ en el concepto de plasticidad cerebral, aprendizaje con significado, el
efecto de la experiencia temprana enriquecida, el efecto de la nutrición y los ritmos

INTRODUCCION
temporales naturales del ser vivo que influyen sobre la atención” (artículo aprendizaje
basado en el cerebro brain based learning ), evidenciaran el mejoramiento en los
procesos académicos y emocionales de nuestros estudiantes con dificultades
académicas a en el nivel de básica primaria.

En la actualidad las dificultades académicas se han sido atribuidas a diversos factores,

la mayoría inherentes a los procesos cognitivos del alumno y en algunos casos, cuando
el estudiante no comprende lo que el profesor explica, las dificultades de aprendizaje se
agravan y pueden ser el reflejo de los bajos desempeños en sus procesos académicos y
para ellos las habilidades básicas del pensamiento necesitan ser fortalecidas de manera
integral y con estrategias adecuadas y con toda una relación consciente e
intencionada pedagógicamente que contribuyan a la conexión neuronal y los cambios
que experimenta el cerebro por diversas experiencias lo cual se denomina plasticidad
cerebral o plasticidad sináptica ( carlson 1996,p 366)

La búsqueda de significado para enseñar por parte del maestro a través de estrategias
útiles y parecidas a la vida real del estudiante genera en ellos significado para
aprender, aspecto fundamental en la educación pertinente basada en el
funcionamiento de ¿cómo aprende el cerebro? Y las conexiones que experimentan las
neuronas. Restak (1995) afirma que el propósito básico del cerebro es “efectuar
representaciones internas de la realidad externa” y basado en lo anterior justificamos la
clasificación pertinente de cada una de las estrategias para la implementación de este
documento.
CONCEPTOS A TENER ENCUENTA

NEUROPLASTICIDAD METACOGNICION NEURO- ARTE

Se refiere a la capacidad del Según los autores más Se refiere en unir la
cerebro para adaptarse y entendidos, hace referencia neurociencia con las
cambiar como resultado de a la acción y efecto de diferentes expresiones del
la conducta y la experiencia. razonar sobre el propio arte, con el fin de estimular
Hasta los años 60, los razonamiento o, dicho de positivamente el sistema
psicólogos creían que los otro modo, de desarrollar límbico que es el encargado
cambios en la estructura conciencia y control sobre los de manejar las emociones en
cerebral sólo podían tener procesos de pensamiento y el ser humano,
lugar durante la infancia. aprendizaje.
 Bajo la orientación , acompañamiento y los
MANEJO DEL neurotalleres , usted podrá desarrollar este documento
tipo guía con su hijo, con el objetivo de facilitar el
DOCUMENTO TIPO proceso de aprender, a través de actividades dirigidas,
que contribuyan al fortalecimiento cognitivo, así mismo
GUIA estimulara el desarrollo de habilidades y destrezas
psicomotoras, cognitivas, afectivas, teniendo en cuenta
que estos procesos son determinantes para aprender ,
de esta manera se logra las destrezas básicas que
ayudara a que disminuya el fracaso escolar.
Por lo anterior el documento tipo guía esta compuesto
por ejercicios pedagógicos que parten de los proceso
básicos de aprendizaje , donde se describe un
sinnúmero de actividades en el que la creatividad, el
arte y la expresión artística se articulan para contribuir al
mejoramiento dentro y fuera del aula.
Es importante destacar que los hábitos convivenciales
juegan un papel importante en este proceso, dado que
la disciplina, la concentración son vías alternas para
corregir algunos malos hábitos.