SOCIALIZACIÓN DEL CURRÍCULO

NACIONAL DE EGB Y BGU 2018

RÉGIMEN COSTA

Planificación Microcurricular - PUD

 Niveles de concreción curricular
1.° nivel 2.° nivel 3.° nivel
Macro Meso Micro

Ministerio de Educación Institución Educativa Docentes

Currículo Nacional
Obligatorio
Currículo institucional Currículo de aula
Currículo de los Planificación Planificación Planificación de
niveles de educación Curricular Curricular Anual
obligatoria EBG y BGU Institucional (PCA) Unidad Didáctica
(PCI) (PUD)

Prescriptivo Flexible Flexible

PCI
Obligatoriedad de
PCA subirla al CEL

PUD

Otras
planificaciones de
menor jerarquía
 Tercer nivel de concreción
Sobre la base de lo establecido en el PCA, se
construye la planificación de unidad didáctica
(PUD)
• Son responsables de la elaboración y
desarrollo de la planificación microcurricular
los docentes.
• En este documento se debe evidenciar las
actividades que se realizarán para las
adaptaciones curriculares.
 ¿QUÉ CONTIENE EL PUD?
1. Datos informativos
2. Objetivo de la unidad didáctica
3. Desarrollo de la unidad didáctica
(Relación entre los elementos curriculares: criterios de
evaluación, destrezas con criterios de desempeño,
actividades de aprendizaje, recursos y evaluación)
6. Adaptaciones curriculares.
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución educativa:

Nombre del docente: Fecha:

Área: Grado: Año lectivo:

Asignatura: Tiempo:

Unidad didáctica:

Objetivo de la unidad didáctica:

Criterios de Evaluación:
Son tomados del currículo y se corresponden con las DCD.
Es importante que los criterios de evaluación se escriban con sus respectivos códigos.
 Planificación Microcurricular de unidad didáctica
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS (¿Qué y cómo evaluar?)
DESEMPEÑO (Estrategias metodológicas)
Indicadores de Técnicas e
(¿Con qué?)
(¿Qué van a aprender?) (¿Cómo van a aprender?) Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Son las DCD que se Metodología y actividades Recursos Son los Descripción de
seleccionaron para concretas para el trabajo necesarios indicadores de las técnicas e
el grado y se de las destrezas con para el
evaluación del
instrumentos
desagregaron para currículo que
criterios de desempeño trabajo de las hayan sido concretos que
la unidad, estas
deben contener la seleccionadas, tomando DCD con el desagregados se emplearán
referencia del en cuenta el alcance de alumnado. para cada una de para evaluar el
las unidades.
código de la DCD cada una de estas, la logro a través
correspondiente. Es necesario que
articulación en las de los
se indique el
actividades y los código de indicadores
diferentes momentos para referencia del propuestos.
su desarrollo. indicador de
evaluación
correspondiente.
 Planificación Microcurricular de unidad didáctica
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones
curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de EVALUACIÓN
la
DESTREZAS CON
necesidad ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
CRITERIO DE RECURSOS
educativa APRENDIZAJE Evaluación de instrumentos
DESEMPEÑO
la unidad de Evaluación
Enunciar la En las adaptaciones Describir todas Anotar la lista de Indicar en Describir las
Necesidad curriculares Grado equipos
2, anotar la misma las actividades función de la técnicas o
Educativa que específicas que materiales y DCD
destreza para que instrumentos
presenta el para todo el grupo demás recursos
se van a modificada
estudiante, específicos para Específicos.
puede ser En caso de desarrollar desarrollar las para las
asociada o no. adaptaciones grado hasta concluir actividades. adaptaciones
Indicar las 3, especificar la la Grado Grado 3.
DCD modificada en
iniciales experiencia de 1,2,3 Indicar el
correspondencia
del o los con el objetivo de la aprendizaje. código de
estudiantes. Unidad. referencia.
Criterio de evaluación Básica Elemental Cabe destacar que los indicadores
para la evaluación del criterio,
deben ser desagregados en cada
CE.LL.2.1. Diferencia la intención comunicativa de diversos textos de grado y año, durante el momento
uso cotidiano (periódicos, revistas, correspondencia, publicidad, de la planificación de la unidad
campañas sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones didáctica y deben contener
valorativas sobre la utilidad de su información. indicadores de logro.

Indicador para la evaluación del
criterio de Básica Elemental
I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de
textos escritos (periódicos,
revistas, correspondencia,
publicidad, campañas sociales,
etc.) en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa y emite opiniones
valorativas sobre la utilidad de su
información. (J.2.,I.3.)
Indicador para la evaluación del Con el objetivo de que la
criterio de segundo grado/ evaluación se realice de forma
Indicadores de logro objetiva y se pueda demostrar el
desarrollo del trabajo con los
I.LL.2.1.1. Reconoce el uso de conocimientos básicos e
imprescindibles en cada año.
textos escritos en la vida
cotidiana e identifica su intención
comunicativa. (J.2., I.3.)
- Dice el nombre del texto que
escucha.
- Identifica el propósito o la
función comunicativa que
tiene el texto.
- Recuerda palabras clave de la
información que escucha.
Elaboración de
ejemplos de
PUD