UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POST GRADO

Internet:
Oportunidades y Desafíos
Impacto de la tecnología en la sociedad

El mundo ha cambiado

La era en la cual vivimos se

encuentra mediada por la
tecnología

La tecnología ha impactado
todos los procesos sociales,
culturales y productivos
Las nuevas exigencias de la realidad

Si el mundo ha comenzado a girar en torno a

las nuevas tecnologías, ¿qué nuevos
conocimientos y habilidades requieren las
personas para desenvolverse y ser exitosos?

Creatividad

Aprendizaje y capacidad de construcción

permanentes

Análisis dinámico

Capacidad de comunicar y trabajar de manera

cooperativa
Uso adecuado de tecnología
Nuevos conocimientos

Conocimientos tecnológicos para acceder,

procesar y publicar información

Criterios para uso reflexivo de la tecnología

y el manejo apropiado de las fuentes de
información

Conocimientos generales para incrementar

y potenciar la capacidad de investigación y
análisis
Más que conocimientos y habilidades

La sociedad también requiere de

experiencias y valores que la tecnología en si
misma no es capaz de transmitir

Aquí radica la importancia del docente

como facilitador. Como “punta de lanza” en
un proceso de adecuación y transformación
de las mentes de los estudiantes
Las nuevas tecnologías de la información y de las
comunicaciones están transformando la sociedad , y en
particular los procesos educativos.

Hoy en día no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos

matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de
historia, literatura y ciencias. Todo esto es necesario y lo
seguirá siendo en los espacios naturales y urbanos en los que
tradicionalmente se ha desarrollado la vida social. Pero de
manera progresiva, gran parte de la vida social se desplegará
en el espacio electrónico y virtual.

Lorena Fernanda López G.

El área virtual es muy distinta a la de los entornos
naturales:
El mesabanco y el pizarrón tienen una nueva expresión en la
virtualidad: son la pantalla de la computadora y sus diversos
periféricos.

Lo más novedoso es su ubicación.

 Este puede ser portátil y estar conectado a una red

educativa.

 Se puede acceder a él desde la casa, desde la institución

académica o desde cualquier otro lugar físico.

Las instalaciones de la universidad virtual siempre están

abiertas.
Lorena Fernanda López G.
Los materiales educativos cambian por
completo.
El lápiz, el cuaderno, los
lápices de colores, y los
libros de texto, cambian
por la pantalla, el ratón,
el teclado, la multimedia,
la pizarra electrónica, el
software y los videojuegos.

Lorena Fernanda López G.

Internet: Oportunidades y Desafíos
¿Por qué INTERNET?

• Oportunidades
Internet abre un universo de
posibilidades antes inexistente para
comunicarse, comprar, investigar,
educarse, aprender, competir y …
– Información
– Recursos educativos
• Desafíos
– Veracidad de la información
– Invasión de la privacidad
– Aislamiento social
Internet: Oportunidades y Desafíos
¿Cómo usan los jóvenes internet?
• Educación: investigaciones
– Atomic Learning
– BrainPop
– abc.edu.sv
– Diccionario

• Social:
– Messenger
– Chat
– Portales (hi5.com)
¿Cómo usan los jóvenes internet?
Educación e Informática
“Educación es la Solución”

Potencialidad de uso de tecnología en la

educación, Seymour Papert: “ La poderosa
contribución de las nuevas tecnologías en el
mejoramiento del aprendizaje es la creación de
medios personales capaces de apoyar un amplio
rango de estilos de aprendizaje”
La escuela como centro formador

La escuela debe buscar integrar la tecnología al

proceso de enseñanza - aprendizaje para que el
alumno desarrolle habilidades y conocimientos
específicos que le ayuden a desenvolverse en el
medio y llegar a ser exitoso

La adopción e integración de tecnología debe

hacerse a través de una estrategia
La tecnología debe integrarse desde la práctica
docente, pasando por la currícula y llegando hasta
la administración de los centros educativos.
 Nuevos Ambientes de Aprendizaje
En un ambiente educacional efectivo, la tecnología
puede permitir a los estudiantes convertirse en:
•Usuarios capaces de aprovechar la información
tecnológica.
•Buscadores de información, analizadores y
evaluadores.
•Capaces de decidir y resolver problemas.
•Creativos y efectivos usuarios de herramientas
productivas.
•Comunicadores, colaboradores, publicistas y
productores.
•Ciudadanos informados, responsables, contribuyentes.
Nuevos Ambientes de Aprendizaje

¿Y qué hacemos?
• Comunicación sobre los riesgos (información
personal)
• Uso de software de acceso a internet (limitación
de horas, sitios autorizados, etc)
•Reglas de etiqueta en internet (Netiqueta)
EDUCADORES VIRTUALES:

Necesidad impostergable
 EL CONTEXTO GLOBAL
Y EL DESARROLLO MODERNO

El ‘educador virtual’ comprende e interviene en el

desenvolvimiento de la sociedad, sigue tendencias
culturales y evalúa revoluciones tecnocientíficas.
LA GLOBALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
 El fundamento técnico irreversible
de la globalización es la
disminución vertiginosa de los
costos y demoras en el transporte
de bienes y la transferencia de
datos.

 El buque petrolero, el oleoducto, el

avión, el conteiner, el teléfono, la
telemática y finalmente el Internet
han contribuido al intercambio
comercial financiero y social.

 El proceso de globalización se ha
acelerado con las nuevas
tecnologías que se suman
competencia mundial bajo una
nueva velocidad de cambio.
EL CONOCIMIENTO: UNA NUEVA MATERIA PRIMA

 Igualmente importante es que el verdadero

recurso dominante y factor de producción
absolutamente decisivo no es ya el CAPITAL, ni la
TIERRA, ni el TRABAJO. Del presente al futuro ES
EL CONOCIMIENTO.

 EL RECURSO ECONÓMICO BÁSICO “el medio de

producción“ para usar la expresión de los
economistas, ya no es el capital ni son los recursos
naturales ni el trabajo. Es y será el conocimiento,
pero de un conocimiento que permita solucionar
los problemas esenciales del hombre y la sociedad,
esto es, el SABER PRODUCTIVO.
 EL CONOCIMIENTO
 Siempre se había visto como aplicable a SER. Casi de
la noche a la mañana se empezó a aplicar HACER.

 Se convirtió en un recurso, en una utilidad, siempre

había sido un bien privado. Casi de la noche a la
mañana - Se convirtió en un bien público mediante
Internet.

 PRIMERA FASE: El conocimiento se aplica al

desarrollo de herramientas, procesos, productos.

 SEGUNDA FASE: El conocimiento en su nuevo

significado empezó a aplicarse al TRABAJO.

 TERCERA FASE: El conocimiento se esta aplicando al

conocimiento mismo: EL SABER PRODUCTIVO.
 CREACIÓN DE MEDIOS Y
MATERIALES DIDÁCTICOS
AUDIOVISUALES

El ‘educador virtual’ crea e innova medios y materiales

didácticos usando las posibilidades que brindan los recursos
audiovisuales.
 LAS DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS

• Son las estructuras de presentación

Power Point. Constituyen recursos
didácticos excelentes para apoyar las
clases magistrales o la presentación de
cualquier tema a un grupo numeroso de
personas.

• Son documentos informáticos que pueden

incluir: textos, esquemas, gráficos,
fotografías, sonidos, animaciones,
fragmentos de video …
 EL VÍDEO DIDÁCTICO
Se podría definir como un mensaje
audiovisual cuya función esencial es producir
aprendizajes en los usuarios.

– Instrumento de conocimiento de los estudiantes

– Evaluación de los conocimientos y habilidades
alcanzadas por los estudiantes
– Medio de información y perfeccionamiento del
profesorado en estrategias didácticas
– Medio de información y perfeccionamiento del
profesorado en sus contenidos del área de
conocimiento
– Instrumento de comunicación y alfabetización
icónica de los estudiantes
 EL VÍDEO DIDÁCTICO. Modalidades

El vídeo-lección
– Exposición sistematizada de contenidos,
tratados con una cierta exhaustividad.
Sería el equivalente a una clase
magistral.
• El vídeo-apoyo
– Equivalente a las diapositivas de apoyo,
se usa acompañado de la exposición
verbal del profesor o del alumno.
 EL VÍDEO DIDÁCTICO. Modalidades

• El vídeo-proceso
– Se refiere al uso de la cámara de vídeo
como una dinámica de aprendizaje, en
la cual los alumnos se sienten
implicados y protagonistas del acto
creativo.
• El programa motivador
– Un audiovisual destinado a suscitar un
trabajo posterior al visionado, con el
objeto de motivar la acción educativa.
 EL VÍDEO DIDÁCTICO. Modalidades

• El programa monoconceptual
– Se trata de programas breves,
generalmente mudos, que abordan un
solo concepto, un aspecto parcial o
concreto de un tema.
• El vídeo interactivo
– Nace del encuentro entre el vídeo y la
informática.
 LOS MULTIMEDIOS DE
INTERNET

El ‘educador virtual’ emplea las herramientas

tecnológicas y los recursos que ofrece las distintas
plataformas y programas de Internet.
 CORREO ELECTRÓNICO

• ENVIAMOS... ... Y RECIBIMOS

– DOCUMENTOS – IDEAS
– IMAGEN – PREGUNTAS
– SONIDO – RESPUESTAS
– REACCIONES
 LISTAS DE CORREO

• VEHÍCULO DE CONVERSACIÓN
CREATIVA PERMANENTE ENTRE
DIFERENTES PERSONAS
 VÍDEO CONFERENCIAS

• ENCUENTROS A DISTANCIA EN
TIEMPO REAL

• INTERACCIÓN VISUAL
• INTERACCIÓN AUDITIVA
• INTERACCIÓN VERBAL
 CHATS

• OPINIONES EXPRESADAS EN
TIEMPO REAL.
 COMUNIDADES VIRTUALES

• SE ACCEDE A UN SITIO COMÚN POR MEDIO DE

UNA CONTRASEÑA, PARA COMPARTIR

• IMÁGENES
• SONIDOS
• DOCUMENTOS...
 FOROS

• PANEL DE ANUNCIOS ELECTRÓNICO

• Participas en grupos de discusión

• Obtienes información
• Más lento e impersonal que un grupo de
discusión
• Hay que ir a buscar la información a un URL
 PAGINAS WEB

MOSTRAR MI UTILIZAR EL TRABAJO

TRABAJO DE LOS DEMÁS
• A mis compañeros • Y trabajar menos
• A mis amigos • Y darles las gracias
• A los alumnos • Aprender
• A los padres
• Al mundo
11+8= 19
http://scholar.google.es/
http://cmap.ihmc.us/
 El entorno de trabajo
colaborativo es una plataforma
virtual en el que se puede
integrar foros de discusión,
almacenar y publicar
información en diferentes
formatos, crear usuarios
(agruparlos), enlazar vínculos,
notificar a los miembros de
actividades.
http://es.mayeticvillage.com/
blog biologia
wiki biologia
WIKIPEDIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
 INFOBUSCADORES DE INTERNET
Y LOS PROCESOS DE SELECCIÓN Y
APLICACIÓN EN LA INFOESFERA DE LA
SEGURIDAD
 TIPOS

TEMATICOS
AUTOMATICOS
DIRECTORIOS
METABUSCADORES
ESPECIALIZADOS
INTELIGENTES

BUSQUEDAS

CATEGORIAS TEMATICAS
KEYWORDS
FRASES
ACRONIMOS
 PARTES

MOTOR DE BUSQUEDA
ROBOTS
BASE DE DATOS
BASE DE CONOCIMIENTO

ESTRATEGIA BUSQUEDA

SELECCIONONAR BUSCADOR
DETERMINAR TERMINOS
BUSQUEDA LOCAL,
REGIONAL, INTERNACIONAL
CONCEPTOS, SINONIMOS
ACRONIMOS, NOMBRES
SINGULAR Y PLURAL
TIPO DE FUENTE - RECURSO
 INFOBUSCADORES DE USENET

DejaNews http://www.dejanews.com/
http://groups.google.com/ Groups

Reference http://www. reference.com/

Altavista http://news.altavista.com/

Mamma http://www.mamma.com/
http://www.ask.com
 INFOBUSCADORES DE PERSONAS

Yahoo http://people.yahoo.com

InfoSpace http://www.infospace.com

Ussearc http://www.ussearch.com

WhoWhere http://www.whowhere.com

Switchboard http://www.switchboard.com

BigFoot http://www.bigfoot.com

WorldPages http://www.worldpages.com
http://www.compendio.com
INFOMETABUSCADORES
 METABUSCADORES

http://ixquick.com/esp/tecnicas_busqueda_potencia.html
http://ixquick.com/esp/instrucciones_conexion_busqueda.html
 Metabuscador KartOO. Unifica el acceso a
datos desarrollando sistema de búsqueda
único e intuitivo en el conjunto de las
fuentes de información internas y externas,
presentando la información con interfaces
visuales (cartográficas, topográficas, nubes
de puntos...).

Interfaz cartográfica que permite

tener una visión global del contenido de
sus bases de datos.
Sugerencia del medio de precisar una
búsqueda con ayuda de las palabras
clave y expresiones conexas
propuestas.
Sintaxis unificada basada en los
operadores + y -.
Sistema de interrogación directo
http://www.kartoo.com/ (tablas) o
indirecto (soluciones de indexación)
Multilingüe y Cross linguism
 INFOBUSCADORES INTELIGENTES

PRODUCT PRICE
Copernic Free
Copernic Plus & Pro $39.95 & $79.95
BullsEye Free
BullsEye Pro $149.00
Express by Infoseek Free
WebFerret Free
WebFerret Pro $26.95
EasySeeker Free
WebSeeker $49.95
X-Portal Findware $39.95
WebCompass Discontinued
 Buscadores Especializados en Ciencias y
Tecnología – Banco de datos

• http://www.scirus.com/
• http://www.scirus.com/search_simple/?
frm=simple&query_1=chemical+engineering&wordtype_1=ph
rase&dsweb=on&dsmem=on&ds=mem

• Internet access to each Elsevier Science Bibliographic Database

• http://www.elsevier.com/homepage/sah/spd/site/index.html
• http://www.dialogweb.com/servlet/logon?Mode=1
http://www.chemedia.com/
http://www.chemedia.com/cgi-
bin/ikonboard/ikonboard.cgi?rd=no
 •http://www.objectssearch.com/

http://www.submitshop.com/

•http://www.scinet.cc/
SciNet is the Internet's premier
search engine and directory

•http://science.gov/
Explore Selected Web Sites by TopicSites
selected SciTechResources maintained by the
National Technical Information Service.
 MOTORES DE BÚSQUEDA

INTERNATIONAL DIRECTORY OF SEARCH ENGINES

www.searchenginecolossus.com/ www.switchboard.com/
 El analfabeto del siglo 21
• "Un analfabeto será aquél que no sepa dónde ir
a buscar la información que requiere en
un momento dado para resolver  una
problemática concreta. La persona formada no
lo será a base de conocimientos inamovibles
que posea en su mente, sino en función de sus
capacidades para conocer lo que precise en cada
momento“ (Alvin Tofler, La Tercera Ola, )
MUCHAS GRACIAS