Por: Erik Briceño

Cedula: V-20349924
María Galindez
Cedula: V-27429930
Barquisimeto - 2019
 La Medición
Una medición es comparar la
cantidad desconocida que queremos
determinar y una cantidad conocida
de la misma magnitud, que elegimos
como unidad. Al resultado
de medir se le denomina medida.

Fundamentos teóricos de la medición.

La necesidad de medir es evidente
en la mayoría de las actividades
técnicas o científicas. Sin embargo,
no interesa sólo contar con medidas
sino también saber si dichas medidas
son válidas. Para ello debemos
recordar la definición
de medición como el "proceso por el
cual se asignan números o símbolos
a atributos de entidades
del mundo real de tal forma que los describa de acuerdo con reglas
claramente definidas" [Fenton y Pfleeger, 1997, p. 5]. La validez de la
medición en cualquier disciplina técnica o científica se basa en el respeto
a los principios de la teoría general de la medición (en concreto, nos
apoyaremos en la llamada teoría representacional de la medición).
Esta idea es análoga a lo que se hace en matemáticas (por ejemplo, en
geometría) donde se definen una serie de axiomas básicos y, a partir de ellos,
se van estableciendo nuevas conclusiones. El fundamento de la teoría
representacional consiste en que toda medición debe asegurar una adecuada
representación del atributo real medido mediante los símbolos o números
asignados. Una representación por medición de un atributo de una entidad es
adecuada si es coherente con la idea conceptual que sobre dicho atributo es
comúnmente aceptada por los expertos.
Así, los datos obtenidos como medidas deben representar los atributos de
las entidades reales que pretendemos caracterizar y el manejo de dichos
datos debe preservar las relaciones que existen entre dichas entidades. Para
establecer medidas debemos partir de nuestra observación del mundo real
o dominio.
Debemos identificar cuáles son las entidades
que queremos medir (p.ej., código) y definir
qué atributo deseamos caracterizar (p.ej.,
longitud de código). Además, es importante
identificar las relaciones empíricas que se
pueden establecer entre las entidades reales en
relación con el atributo que nos interesa. Estas
relaciones pueden ser simples comparaciones
que establecen un orden (p.ej., "código de
programas X más largo que el del programa Y")
o relaciones de otros tipos, ni siquiera binarias
(p.ej., relación unaria: "el código de X es largo").
Se puede hablar entonces del dominio como de
un sistema de relaciones empíricas.
La medición asigna un valor a cada entidad para caracterizar su atributo
(p.ej., al programa X le asigna un valor de longitud en bytes de 305) y debe
establecer también que relación entre valores se corresponde con cada
relación empírica (p.ej., para la relación de orden "código más largo que" se
puede asignar la relación numérica ). Lo importante es que la medición que
establezcamos no resulte inconsistente con las relaciones observadas en el
mundo real. Así, es necesario que si observamos que el código de X es más
largo que el de Y (según la idea aceptada de longitud de código) se debe
comprobar que el valor de longitud de X (p.ej., 305) es mayor (>) que el
asignado a Y (p.ej., 245).

Hay que señalar que no siempre las ideas sobre los atributos o sobre las
relaciones empíricas están tan claras o no hay un consenso sobre ellas.
Podemos comenzar por simples valoraciones subjetivas (p.ej., utilizar
cuestionarios donde se clasifican u ordenan las opiniones de los expertos
sobre un atributo), que no constituyen medidas desde el punto de vista de la
teoría de la representación pero que pueden ser analizadas para mejorar la
comprensión sobre el mundo real. Es posible que tras acumular datos de
este tipo se pueda llegar a definir una medida formal.
 La medición en
Psicología
Conocer, medir y, sobre todo, predecir la
conducta humana ha sido una antigua
aspiración de la ciencia.
La ciencia que se ocupa de hacer
mediciones sobre los múltiples aspectos
de la conducta humana se denomina
Psicometría.
La psicología se considera la ciencia
que explora, estudia, comprende e
interpreta rigurosamente los procesos
mentales, las sensaciones, las
percepciones y las conductas del ser
humano, en términos de su interacción
consigo mismo, con el contexto
ambiental y con los otros.
De allí, radica la importancia de la incorporación de la psicometría en el
campo de dicha ciencia, debido a que permite, por un lado, al profesional
adentrase con base a un enfoque teórico – técnico metodológico, la
medición para la comprensión e interpretación de las características y
especificidades que presenta la persona, en lo relativo a cómo percibe,
siente, actúa o busca de resolver las situaciones problemas que le afectan
y, por otro lado, los resultados obtenidos en la aplicabilidad de los
diversos métodos psicométricos, le proporciona las bases para la
aplicabilidad de estrategias y técnicas terapéuticas, que pueden aplicarse
a dicha situación, en pro del bienestar y ajuste adaptativo a quien va
dirigido.
En este sentido, se podría inferir
entonces, en razón de los antes
expuesto, que la psicología en sí misma,
representa un universo científico
inagotable, para la investigación del ser
humano, que abarcaría desde los
estudios rigurosos que se han generado
en el campo de la neurociencia, las
importantes investigaciones sobre la
biopotencialidad, hasta la revisión,
discusión y aportes trascendentales
realizados a los diversos modelos
teóricos ya existentes. Es decir, esta
ciencia se encuentra en constante
dinamismo y continúa actualización, en
cuanto a sus enfoques, tendencias,
procesos de medición psicológicos y los
distintas modalidades psicoterapéuticas,
que a través de ella se originan.
La medida en psicología es algo concreto:
Se miden características psicológicas en personas, por lo que son aspectos
individuales y concretos
El primer paso en el análisis de datos es simplemente entender lo que estos
significan. Esto se facilita clasificando cada variable según su nivel de
medición. El nivel de medición se refiere a la relación entre los valores que se
asignan a los atributos de una variable.

Una variable es cualquier cantidad que puede ser medida y cuyo valor varía a
través de la población. Por ejemplo, si consideramos una población de
estudiantes, la nacionalidad del estudiante, género, calificaciones, etc. son
todas las variables definidas, y su valor correspondiente diferirá para cada
estudiante.

Si queremos calcular el salario promedio de los ciudadanos de un país,

podemos salir y registrar el salario de todas y cada una de las personas para
calcular el promedio o elegir un muestreo aleatorio de toda la población y
calcular el salario promedio para esa muestra, y luego usar las pruebas
estadísticas para obtener conclusiones para una población más amplia.

El tipo de prueba estadística que puede utilizarse para llegar a una conclusión
sobre la población en general depende del nivel de medición de la variable
considerada. El nivel de medición de una variable no es otra cosa que la
naturaleza matemática de una variable o cómo se mide una variable.
 Tipos de niveles de medición
Los números se pueden agrupar en 4 tipos o niveles: nominal, ordinal, por
intervalos y de razón.

Nivel de medición nominal

El nivel nominal es apenas una medida. Se refiere a la cualidad más que a la
cantidad. Un nivel nominal de medición es simplemente una cuestión de
diferenciar por nombre, por ejemplo, 1 = hombre, 2 = mujer.
Aunque estamos usando los números 1 y 2, estos no indican cantidad. La
categoría binaria de 0 y 1 utilizada para las computadoras es un nivel
nominal de medición.

Ejemplos de nivel de medición nominal:

PREFERENCIA DE COMIDA: desayuno, comida, cena
PREFERENCIA RELIGIOSA: 1= Budista, 2= Musulmana, 3= Cristiana, 4= Judía,
5= Otra
ORIENTACIÓN POLÍTICA: Izquierda, Derecha, Independiente
Otros valores nominales son números de seguro social, códigos postales y
números de teléfono.
 Nivel de medición ordinal
Este nivel se refiere al orden en la medición. Una escala ordinal indica la
dirección, además de proporcionar información nominal. Bajo/Medio/Alto o
Más Rápido/Más Lento son ejemplos de niveles ordinales de medición.
Calificar una experiencia con un “9” en una escala de 1 a 10 nos indica que fue
mejor que una experiencia calificada con un “6”.
Muchas escalas o pruebas psicológicas utilizan la escala ordinal de medición.

Ejemplo de niveles de medición ordinal:

CLASIFICACIÓN: 1er lugar, 2do lugar… último lugar
NIVEL DE ACUERDO: No, Tal vez, Si
ORIENTACIÓN POLÍTICA: izquierda, independiente, derecha
 Nivel de medición de intervalo
La escala de intervalo proporcionan información sobre el orden y
también poseen intervalos iguales. Del ejemplo anterior, si supiéramos
que la distancia entre 1 y 2 es la misma que entre 7 y 8 en nuestra
escala de calificación de 10 puntos, entonces tendríamos una escala
de intervalo.
Un ejemplo de una escala de intervalo es la temperatura, medida en
una escala Fahrenheit o Celsius. Un grado representa la misma
cantidad subyacente de calor, independientemente de dónde ocurra
en la escala.
Si lo medimos en unidades Fahrenheit, la diferencia entre una
temperatura de 46 y 42 es la misma que la diferencia entre 72 y 68.
Las escalas de medición de intervalos iguales pueden ser utilizadas
para medir opiniones y actitudes.
Construir bajo estos niveles de medición requiere de una comprensión
más profunda de principios matemáticos y estadísticos. Sin embargo,
es importante comprender los diferentes niveles de medición al utilizar
e interpretar escalas.

Ejemplo de niveles de medición de intervalo:

HORA DEL DÍA en un reloj de 12 horas
Intervalo de tiempo de día – intervalos iguales; reloj analógico (12
horas), la diferencia entre la 1 y 2 pm es la misma que la diferencia
entre las 11 y 12 am.
 Nivel de medición de razón
Además de poseer las cualidades de las escalas nominal, ordinal y de
intervalo, una escala de razón tiene un cero absoluto (un punto donde no
existe ninguna de las cualidades que se están midiendo).
Utilizar una escala de razón permite hacer comparaciones como ser el
doble de alto, o la mitad de alto de una persona. El tiempo de reacción
(cuánto tiempo tarda en responder a una señal de algún tipo) utiliza una
escala de medición de razón, el tiempo.
Aunque el tiempo de reacción de un individuo siempre es mayor que
cero, conceptualizamos un punto cero en el tiempo y podemos afirmar
que una respuesta de 24 milisegundos es dos veces más rápida que un
tiempo de respuesta de 48 milisegundos.

Ejemplos de niveles de medición de razón:

REGLA: pulgadas o centímetros
INGRESOS: dinero ganado el año pasado
AÑOS de experiencia laboral
De razón- el tiempo de 24 horas tiene un 0 absoluto (medianoche); 14 en
punto está dos veces más lejos de la medianoche que las 7 en punto.
¿Cómo usar los distintos niveles
de medición?
El nivel de medición para una determinada
variable se define por la categoría más alta que
puede alcanzar. Por ejemplo, categorizar a
alguien como extrovertido (sociable) o
introvertido (tímido) es una escala nominal.
Si clasificamos a las personas 1= tímido, 2= ni
tímido ni sociable, 3=sociable, entonces
tenemos un nivel de medición ordinal.
Si utilizamos una medida estandarizada de
timidez (y existen esos inventarios),
probablemente asumiríamos que la variable
timidez cumple con los estándares de un nivel
de medición de intervalo.
En cuanto a si tenemos o no una escala de razón
de timidez, aunque pudiéramos medir cero
timidez, sería difícil elaborar una escala en la
que nos sintiéramos cómodos diciendo que una
personas es 3 veces más tímida que otra.
El nivel de medición de intervalo o de razón es
conveniente porque podemos utilizar los
procedimientos estadísticos más potentes para
las Medias y Desviaciones Estándar.
Para tener esta ventaja, con frecuencia los datos
ordinales se tratan como si fueran de intervalo;
por ejemplo, escalas subjetivas de calificación
(1= muy malo, 2= malo, 3= regular, 4= bueno, 5=
excelente).
Probablemente la escala no cumple con los
requisitos de los intervalos iguales, no sabemos
si la diferencia entre 2 (malo) y 3 (regular) es la
misma que la diferencia entre 4 (bueno) y 5
(excelente). Para aprovechar las técnicas
estadísticas más potentes, los investigadores
muchas veces asumen que los intervalos son
iguales.
ESCALAMIENTO PSICOLÓGICO:

El escalamiento psicológico tuvo sus orígenes en la psicofísica (Gesheider,

1988), para ese entonces, resultaba cuesta arriba obtener la medida de
sensación. Los atributos psicológicos de estímulos carecían de un correlativo
físico medible. Esto dio lugar a los métodos de escalamiento psicológico.
Thurstone, en 1927 presentó su modelo, llamado Ley del Juicio Comparativo.
Trataba de un conjunto de ecuaciones que relacionaba la proporción de
veces, que un estímulo es juzgado mayor que otro respecto a un atributo o
continuo psicológico concreto con los valores escalares y las dispersiones
discriminativas de los dos estímulos.
Según Nunnally (1970) la medición psicológica, consiste en un conjunto de
normas para asignar números a los objetos de modo tal que esos números
representen cantidades de atributos o características de los objetos y no los
objetos mismos. Poder medir variables psicológicas, resultó una tarea ardua,
debido a su particularidad, hasta que se consiguió, se aceptara la necesidad y
posibilidad de medir este tipo de variables.
La diferencia con los atributos físicos al medir las variables psicológicas,
planteó una nueva concepción de medición. (Zeller y Carmines 1980)
consideraron que se trataba de un proceso mediante el cual se enlazan
conceptos abstractos, refiriéndose a los constructos, inobservables
directamente, con indicadores empíricos observables directamente,
refiriéndose a las conductas. A este tipo de medición se le denomina
medición por indicadores, dado que las variables psicológicas no se pueden
medir de forma directa, es necesario seleccionar una serie de indicadores que
sí pueden ser medidos directamente.
El escalamiento se puede definir como el proceso de crear una escala a la que
definen como un sistema numérico y sus unidades, a través del cual se
informa del valor de un estímulo o sujeto en una dimensión de medida. En
dicho proceso por el que se representan numéricamente las propiedades de
los objetos, ya sean estímulos, sujetos o respuestas.
 ¿Cuál es su propósito?

El propósito del escalamiento psicológico es elaborar escalas psicológicas, que

servirán para efectuar mediciones psicológicas. Ejm: tres ítems podrían tener
los valores de escala 1 (actitud radicalmente contra letras obscenas en el ritmo
reggaetón); 5 (actitud neutra ante letras obscenas en el ritmo reggaetón) y 10
(actitud favorable ante letras obscenas en el ritmo reggaetón).
Al tener la escala graduada, ésta se utiliza para medir sujetos, preguntándoles a
aquellos que digan cuáles de estos ítems ordenados representan su actitud. Por
ejm: a un sujeto se le presentan los tres ítems anteriores y se les solicita su
opinión ante el enunciado. Si el sujeto dice que el enunciado C representa su
punto de vista, entonces obtiene 10 puntos, lo que le sitúa en el extremo de la
escala favorable a las letras obscenas en el ritmo reggaetón. Si se puede
encontrar otros ítems que ocuparan posiciones intermedias entre A y B, y entre
B y C, se pudiera mejorar la exactitud de la medición.
El escalamiento psicológico se caracteriza por escalar objetos en dimensiones
que no tienen un referente físico inmediato. La dimensión “contra letras
obscenas en el ritmo reggaetón” no tiene un referente físico inmediato. Se trata
con opiniones o actitudes subjetivas. El propósito es escalar opiniones
subjetivas. Su objetivo es convertir la percepción que una muestra de sujetos
tiene sobre un mismo conjunto de ítems en una escala de esos ítems.
 Tipos de escalamiento psicológico:

1. Unidimensional: Los objetos se clasifican en una sola dimensión o variable,

es decir, un conjunto de objetos puede ser escalado en una sola propiedad o
en más de una propiedad simultáneamente cuando un objeto se representa
sobre una única dimensión. Lo que permite asignar un número a cada objeto
en función del grado en que el objeto presenta una determinada característica.
Los objetos se ubican a lo largo de una dimensión.

2.Multidimensional: Los objetos se clasifican utilizando varias dimensiones o

variables, lo que quiere decir, que cuando un conjunto de objetos se
representa sobre un plano bidimensional o sobre un espacio de tres o cuatro
dimensiones en función del grado en que presentan diversas propiedad o
características, permite asignar a cada objeto varios números, uno por cada
dimensión considerada, en función del grado en que cada objeto posee una de
las características o dimensiones. Con el propósito de estudiar la estructura de
un conjunto de datos.
El estudio de la conducta
desde el punto de vista
psicométrico
La psicometría como medición de la
psique

Se entiende la psicometría como la

disciplina que se encarga de la medición
cuantitativa de los procesos y
capacidades mentales.
De este modo, se le puede
asignar un valor numérico a
características y sucesos
concretos, permitiendo la
comparación y el contraste
con otras personas o con
criterios determinados que
pueden servir de cara a
establecer y comprobar
teorías e hipótesis sobre el
funcionamiento de la
mente. Gracias a la
psicometría es posible
cuantificar y operativizar lo
psíquico, habiendo
permitido en gran medida
el desarrollo de la
psicología como ciencia.
Al ser la mente algo no observable
de forma directa, es necesario
emplear elementos que nos
puedan indicar el aspecto a tratar
y el grado en el que se posee,
empleándose para ello indicadores
observables como la conducta o el
registro de la actividad fisiológica.
A grandes rasgos podemos decir
que la psicometría emplea el
cálculo estadístico y el análisis de
resultados con el fin de poder
adquirir información respecto a un
constructo determinado (que
habla sobre algún aspecto
psicológico) a través de un
elemento de medición que
previamente ha creado.
 ¿Qué engloba?
La psicometría es la rama de la psicología
que se encarga de medir aspectos concretos
de la mente. Ello supone por un lado
establecer una teoría que pueda vincular las
características mentales con elementos
medibles, por otro la creación de escalas de
medición, y por último supone la elaboración
de mecanismos e instrumentos que permitan
Un poco de dicha medición.
historia…
Sin embargo, se considera que el
La historia de la psicología nacimiento de la psicometría se
se encuentra muy vinculada remonta a mediados del siglo XIX,
a la de la medición de momento en que Francis
características y Galton empezaría a trabajar en
capacidades de los establecer mecanismos para medir
individuos. La psicología la existencia de diferencias
como ciencia no aparecería individuales entre individuos.
hasta la creación del primer Galton emplearía mecanismos
laboratorio de psicología a centrados en la medición de
manos de Wilhelm Wundt, elementos fisiológicos, estando
el cual empezaría a realizar limitados sus estudios a procesos
experimentos en los que básicos. Pero gracias de sus
intentaba medir los tiempos estudios surgieron conceptos
de reacción y tendría en fundamentales en la
cuenta los aspectos psicometría, como los principios
subjetivos a través del de correlación entre variables y
método de la introspección. regresión, que serían con el
tiempo formalizados por Karl
Pearson, su alumno.
 Algunas aplicaciones y
utilidad de la psicometría
Psicología clínica
Los diferentes tests y
medidas de evaluación
psicológica son de gran
importancia en la práctica
clínica. Ser capaz de realizar
mediciones respecto a
características o estados
mentales nos permite
visualizar y hacernos una
idea del estado y gravedad
del sujeto, así como priorizar
determinados aspectos
durante el tratamiento según
las características del
paciente.

Neuropsicología

Los tests y evaluaciones

psicológicas y
neuropsicológicas nos dan
pistas de cómo se encuentran
las capacidades mentales de
un sujeto en comparación con
un criterio establecido, la
media poblacional o su propio
estado en mediciones
anteriores.
Evaluación del
desarrollo
A lo largo de nuestro ciclo
vital vamos desarrollando
nuestras capacidades de una
manera determinada. La
presencia de alteraciones en
dicho desarrollo puede ser
detectada gracias a diversos
procedimientos elaborados
gracias a la psicometría, Evaluación de
permitiendo que se prevean
y se traten elementos capacidades
disfuncionales que dificultan
la adaptación de la persona Características de personalidad,
al medio. capacidades y habilidades son
algunos de los múltiples
elementos cuya posibilidad de
medición ha surgido de
instrumentos elaborados gracias a
Investigación la psicometría.

La investigación es un elemento esencial de cara a conseguir una

mejor comprensión de la psique y de la realidad. Establecer
relaciones entre diferentes situaciones y/o estímulos y/o generar
datos que puedan ser contrastados son aspectos clave en dicho
proceso, para el cual es imprescindible la psicometría al ser la base
de la creación de métodos de medición.
 ¿Qué es la
confiabilidad?
La fiabilidad de un test se refiere a la consistencia de las
puntuaciones obtenidas por los mismos individuos cuando son
examinados con el mismo test en diferentes ocasiones, con
conjuntos distintos de elementos equivalentes o bajo otras
condiciones variables de examen. Este concepto de fiabilidad es la
base del cálculo del error de medida de una puntuación sencilla,
por lo que podemos predecir la amplitud probable de la
fluctuación en la puntuación de un solo individuo como resultado
de factores casuales. El grado hasta donde una prueba es
consistente en la medición de lo que pretende medir; seguridad,
estabilidad, integridad y relativa ausencia de errores de medición.
La confiabilidad suela expresarse mediante algún tipo de
coeficiente de confiabilidad o a través del error tipo de medición
que se deriva de ella.

Tipos de Confiabilidad

Una situación importante para hablar de un

instrumento confiable es que diversas mediciones
de un mismo sujeto utilizando el mismo
instrumento deben dar resultados iguales. Existen
varios métodos para calcular la confiabilidad, en
éstos, al igual que en las formas de calcular la
validez, el concepto de correlación o asociación está
muy ligado, a mayor asociación (correlación) se
puede hablar de un mayor coeficiente de
confiabilidad de las pruebas.
Estabilidad temporal (test – retest) implica que un
instrumento aplicado en dos momentos distintos al
mismo sujeto debe arrojar el mismo resultado, la
correlación entre mediciones debe ser alta (.8 a 1).
Por mitades, es una forma de consistencia interna en
que se elige la mitad de los reactivos de un
instrumento y se correlaciona con la otra mitad, la
asociación entre mitades debe ser alta para hablar
de un instrumento confiable.
Existen dos formas de
división por mitades:

Una es la de mitades iguales que

se usa cuando los reactivos tienen
la misma dificultad, se generan
dos instrumentos equivalentes en
que se toma la primera parte de
los reactivos, se suman y se
correlacionan con la suma de la
última parte de los reactivos

El método de pares y nones se usa cuando las escalas en las

que los reactivos crecen en dificultad, si se tomaran la primera
mitad y la segunda los instrumentos resultantes no serían
equivalentes, para ello se toman todos los reactivos
numerados con número non en una mitad y todos los pares en
la otra mitad, las escalas resultantes que se tienen que
correlacionar quedan así equivalentes. En ambos casos, la
asociación entre ambas mitades debe ser alta.
 ¿Qué es la
validez?
La validez es el grado en que un instrumento o procedimiento
mide lo que pretende medir. Dicho de otro modo, una técnica de
medida será válida en tanto en cuanto refleje eficazmente la
variable psicológica a la que se dirige, lo cual se estima a partir de
su relación con un determinado «criterio»). En este sentido,
pueden considerarse distintos tipos de validez (validez
«predictiva», validez «convergente », validez «de constructo»,
etc.). La «validez», junto con la «fiabilidad», constituyen las
propiedades fundamentales de las técnicas «psicométricas » y,
más en general, de los procedimientos de observación y registro
de variables psicológicas.

Métodos de calculo de validez:

• Validez de contenido: Juicio de Expertos
• Validez de Criterio: Correlacionar la medición con el criterio para
obtener el coeficiente de validez
• Validez de Constructo: Suele determinarse un procedimiento
estadístico denominado “Análisis de Factores”
• Programas de computadora
 Diferencia entre los
métodos de cálculo de la
validez y la confiabilidad
Para medir la fiabilidad se utilizan
fundamentalmente tres
procedimientos: el método de las dos
mitades, el de formas paralelas y el
test-retest. El más usado es el
procedimiento de las dos mitades, en
el cual se dividen los ítems en dos
grupos una vez contestado el test;
después se analiza la correlación entre
las dos mitades.
El método de las formas paralelas o
alternativas consiste en crear dos tests
equivalentes para medir hasta qué
punto correlacionan los ítems entre
ellos. El test-retest se basa
sencillamente en pasar la prueba dos
veces, en condiciones lo más similares
posible. Ambos procedimientos se
pueden combinar, dando lugar al test-
retest con formas paralelas, que
consiste en dejar un intervalo de
tiempo entre la primera forma del test
y la segunda.
Por su parte, la validez se calcula
de formas distintas en función
del tipo, pero en general todos
los métodos se basan en la
comparación entre la puntuación
en el test objetivo y otros datos
de los mismos sujetos en relación
a rasgos similares; el objetivo es
que la prueba pueda actuar como
predictor del rasgo.
Entre los métodos utilizados para
evaluar la validez encontramos el
análisis factorial y la técnica de
matrices multimétodo-multirrasgo.
Asimismo, la validez de contenido
se determina con frecuencia
mediante análisis racionales, no
estadísticos; por ejemplo, incluye la
validez aparente, que hace
referencia al juicio subjetivo de
personas expertas sobre la validez
del test.
 "Disciplina metodológica, dentro del
área de la Psicología, cuya tarea
fundamental es la medición o
cuantificación de las variables
psicológicas con todas las
implicaciones que ello conlleva, tanto
teóricas como prácticas"