METODOLOGIA PARA EL PROCESO DE

EVALUACIÓN ANUAL, 2019

A NIVEL DE CENTRO ESCOLAR, DELEGACIONES MUNICIPALES Y
DEPARTAMENTALES
PROGRAMACIÓN DE FECHAS DE LA EVALUACIÓN ANUAL, 2019
 OBJETIVOS DE LA EVALUACION ANUAL 2019

Objetivo • Garantizar la evaluación cualitativa y cuantitativa del cumplimiento

de las metas y acciones desarrolladas durante el año escolar 2019,
describiendo los logros, lecciones aprendidas y desafíos como
General: factores determinantes en la mejora de la calidad educativa.

• Describir los resultados cualitativos y cuantitativos alcanzados en

las metas y acciones programadas en el año 2019, destacando los
Objetivos principales logros y sus aportes a la calidad educativa.
• Identificar las lecciones aprendidas que fueron determinantes en la

Específicos: mejora de la calidad educativa.

• Determinar los principales desafíos que permitan seguir avanzando
en la calidad educativa para el 2020.
 MOMENTOS DEL PROCESO DE EVALUACION ANUAL 2019
Primer momento:
Evaluación en los
Centros Educativos
Bajo la coordinación de los
Directores de los Centros
Educativos, con la
participación de los docentes
de aula de los distintos
niveles.
Los resultados de la evaluación
a nivel de centros educativos,
se convierten en insumos para
el siguiente momento que es
la evaluación a nivel municipal
Segundo momento:
Evaluación a nivel
Municipal
Coordinará esta sesión de
evaluación el Delegado (a)
Municipal, contando con la
participación de los asesores
pedagógicos y coordinadores
técnicos municipales
El informe de esta sesión de
trabajo será el insumo para la
realización del siguiente
momento de evaluación que le
sigue a nivel departamental
Tercer momento:
Evaluación
Departamental
Participarán los delegados
municipales, asesores
pedagógicos y coordinadores
técnicos departamentales bajo
la coordinación del Delegado
(a) Departamental.
El Informe Departamental con
las evaluaciones municipales
deberá ser enviado el día
lunes 16 de Diciembre, al
correo electrónico
evaluacion@mined.gob.ni y
seguimiento@mined.gob.ni.
RECOMENDACIONES DEL PROCESO DE EVALUACION ANUAL 2019

Estimar los horarios que sean pertinentes y necesarios para cumplir con la evaluación.

Es importante asignar a la acción de evaluación la importancia que merece, disponiendo de los

tiempos prudentes para su complimiento .

Las orientaciones o instrucciones para el desarrollo de la evaluación deben seguirse en su paso a

paso

Previo a las sesiones de evaluación debe disponerse de los datos estadísticos consolidados u otro tipo
de información.

Es de vital importancia que se desarrolle en equipo, donde estén todos(as) los que tienen responsabilidad en
la gestión educativa, tanto en la escuela, delegación municipal y delegación departamental.
RECOMENDACIONES DEL PROCESO DE EVALUACION ANUAL 2019

Es relevante tener claro, que consolidar información implica: leer, analizar, validar, discriminar y consolidar en sí,
cuidando de redactar los resultados de la manera más técnica, clara, precisa y comunicativa. (No es copiar y
pegar).Las orientaciones o instrucciones para el desarrollo de la evaluación deben seguirse en su paso a paso

Una vez consolidada la información, es importante hacer una revisión en redacción, coherencia, estética y
consistencia de datos cuantitativos

El plan operativo anual y los planes únicos son el referente para la realización de la evaluación.

La Evaluación debe hacerse de manera creativa, participativa y dinámica.

 CONTENIDO DE LA EVALUACION ANUAL 2019

• Fecha:
• Nombre del Centro Educativo/Municipio/Departamento:
• Nombre del Responsable institucional (Director, Delegado
Datos Generales Municipal o Departamental):
• Nombre de quien coordina el proceso de evaluación:
• No. de participantes por cada momento (a nivel de escuela,
municipio y departamento)

Objetivos, Líneas • Principales Logros

de Acción, • Lecciones Aprendidas
• Principales Desafíos
Aspectos a Evaluar

Los logros se deben reflejar por cada aspecto relevante evaluado, en los casos de
las lecciones aprendidas y desafíos reflejarlos al final de cada línea de acción.
 EJEMPLOS DE LOGROS – LECCIONES APRENDIDAS - DESAFIOS

LOGROS
57,500 (100%) docentes de Educación Inicial, Primaria, Secundaria, Educación Especial, Formadores de Escuelas Normales y
núcleos de profesionalización, participaron en la Capacitación inicial e intermedia, fortaleciendo sus competencias científicas y
didácticas con apropiación del enfoque de aprendizaje, para la práctica pedagógica en el aula.

LECCIONES APRENDIDAS
La entrega de libros de textos, guías de aprendizaje y
Potenciar el protagonismo de madres y padres de familia
documentos curriculares facilitaron el desarrollo de los
contribuye a fortalecer la formación integral de niñas, niños,
diferentes contenidos del currículo y los procesos de
adolescentes y jóvenes y a la calidad educativa
aprendizajes

DESAFIOS
Promover que una mayor cantidad de Docentes presenten Continuar dotando de equipos Tecnológicos en las aulas y
proyectos innovadores aplicados en el aula. promover su buen uso en el proceso de aprendizaje.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
OBJETIVO 1: Mejorar la Calidad Educativa y Formación Integral que permita que esta generación de Estudiantes que
transitan por el Sistema Educativo egresen siendo mejores seres humanos, con aprendizajes relevantes, asumiendo una
cultura de emprender, en rutas de prosperar y bien común.

Línea de Acción: Formación, Profesionalización y Actualización de los

Docentes con énfasis en las herramientas científicas-metodológicas-
tecnológicas, actitud innovadora, vocación y desarrollo profesional docente.

Profesionalización:
Maestros empíricos Capacitación inicial
Maestría y EPI: Cantidad
de educación e intermedia:
Diplomados: Promedio de
primaria estudiando Cantidad promedio
Docentes que Docentes que
en escuelas de Docentes que
participan en estos participaron
normales y participan en los
cursos promovidos durante los 10
docentes empíricos dos momentos
por el MINED. encuentros
de educación anuales por nivel
(Especificar nombre desarrollados en el
secundaria educativo y
del curso) año.
estudiando en la modalidad.
universidades.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Implementación del
Acompañamiento Pedagógico a los
Docentes durante el desarrollo de los
procesos educativos desde el enfoque de
Inter-aprendizaje permanente en los
espacios áulicos.
Línea de Acción: Aprendizaje del Inglés como
segundo idioma en Educación Primaria,
Secundaria y Formación Docente. No. de
docentes acompañados pedagógicamente a pie
de aula, por nivel y modalidad.

Cantidad de
Cantidad de
No. de centros Niñas y niños de
Docentes de Número de
educativos Visitados primero y
No. de docentes inglés de 1ro. y niñas/niños que
con la estrategia de segundo grado
acompañados 2do. Grado de disponen de
presencia directa en aprendiendo
pedagógicamente a primaria regular, libros de textos
la escuela. Hacer la inglés como
pie de aula, por nivel que fueron de inglés por
relación con el segundo idioma:
y modalidad. capacitados en grado (primero y
número total de tome como base
competencias segundo)
centros su matrícula
docentes.
final.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Evolucionando la práctica pedagógica

implementando Pautas Didácticas con énfasis en el aprendizaje, la
creatividad e innovación en los entornos áulicos transformando la
práctica pedagógica de los docentes en los Centros Educativos. No.
de docentes acompañados pedagógicamente a pie de aula, por
nivel y modalidad.

Taller sobre el uso de Certámenes de mejor

manual de buenas docente (No. de
prácticas (No. de docentes que
Círculos pedagógicos
Directores y desarrollan nuevas
con docentes: No. de
subdirectores que han prácticas innovadoras
círculos desarrollados y
participado – Impacto en el aula y su impacto
docentes integrados e
sobre los en la mejora de los
impacto en la mejora
acompañamientos y aprendizajes). El dato
de los aprendizajes)
mejora del desempeño que se reportará es el
docente y los que se genera a nivel de
aprendizajes) centro.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Vinculación de la programación

Línea de Acción: Implementación del nuevo
Modelo de Educación Inicial con énfasis en las
dimensiones del desarrollo Infantil con el
protagonismo de los Docentes y Familia.
educativa del Canal 15 con el contenido curricular
de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y
Formación Docente como herramienta de apoyo al
aprendizaje de los Estudiantes, Docentes, Familia y
Comunidad.

Aulas de
referencia: No. Madres y padres
Docentes
de aulas de apoyando el
Implementando Docentes que tienen acceso y hacen uso de programas
referencia y su MEIDI, su
el MEIDI e educativos televisivos para el fortalecimiento de los
impacto en la impacto en los
impacto en los aprendizajes de los estudiantes.
mejora de los aprendizajes de
aprendizajes.
procesos de sus hijos/as.
aprendizaje.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Buen uso de materiales didácticos para el

aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo curricular por parte de
los Docentes. Docentes Implementando el MEIDI e impacto en los
aprendizajes.

Material
Mallas
Distribución de didáctico: No. de
curriculares: No.
Textos escolares: centros que Material fungible:
de docentes que
Cantidad de recibieron y su No. de centros
disponen y hacen
textos entregados utilidad en los que recibieron y
uso de las mallas
a estudiantes por aprendizajes. su utilidad en los
curriculares por
nivel y (Ejemplo: mapas, aprendizajes..
nivel y
modalidad. esferas, tableros,
modalidad.
ábacos etc.)
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Movilización de la participación de las Familias y la

Comunidad desde el modelo de responsabilidad compartida en el
cuido, protección y formación integral de los niños, niñas y
adolescentes; así como la prevención de situaciones de riesgos
tomando como base el contexto y la identidad cultural.

Protagonistas
Encuentros Encuentros Encuentros
capacitados para
mensuales de semanales de bimensuales de
realizar acciones
madres, padres y formación en convivencia
de consejería y su
tutores: valores para la familiar y escolar:
accionar en la
promedio de convivencia: Promedio de
prevención de
participantes en Promedio de participantes en
situaciones
el año y su estudiantes en el el año y su
críticas de
impacto año y su impacto impacto
bullying, acoso
educativo. educativo educativo
sexual, otros.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Dignificación escolar y protagonismo de las Familias y Comunidades en el fortalecimiento

de la cultura de cuido de los Ambientes de Aprendizaje. Encuentros mensuales de madres, padres y tutores:
promedio de participantes en el año y su impacto educativo.

Aulas (nuevas, reparadas,
rehabilitadas, reemplazadas,
ampliadas): No. de aulas
intervenidas por MINED,
Alcaldía, otros organismos de
manera diferenciada, en qué
número de centros
Ambientes complementarios
(nuevas, reparadas,
rehabilitadas, reemplazadas,
ampliadas), No. de ambientes
Escuelas Implementando el
se refiere a cualquier otro tipo Distribución de Pupitres
programa Escuelas Bonitas,
de construcción que no sea (Nuevos y reparados). Expresar
Limpias y Seguras. Expresar el
aulas, ejemplo: canchas la cantidad distribuida por tipo
No. de escuelas involucradas
deportivas, bodega, oficina, de intervención: MINED,
resaltando las acciones
batería sanitaria, auditorio Alcaldía, Organismos.
emprendidas.
entre otros. Clasificar por tipo
de intervención: MINED,
Alcaldía, Organismos., en qué
número de centros.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Dignificación escolar y protagonismo de las Familias y Comunidades en el fortalecimiento

de la cultura de cuido de los Ambientes de Aprendizaje. Encuentros mensuales de madres, padres y tutores:
promedio de participantes en el año y su impacto educativo.

Pizarras. No. de pizarras y escuelas
beneficiadas con pizarras acrílicas por tipo
de intervención: MINED, Alcaldía,
Organismos, indicando su importancia en
los aprendizajes.
Set de mobiliario para niñas y niños de
educación inicial: No. de SETs y escuelas
beneficiadas por tipo de intervención:
MINED, Alcaldía, Organismos, indicando su
importancia en los aprendizajes.
Set de mobiliario para docentes: No. de
SETs y escuelas beneficiadas por tipo de
intervención: MINED, Alcaldía, Organismos,
indicando su importancia en los
aprendizajes.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Formación Integral con énfasis en el aprendizaje, valores, identidad cultural – bilingüe y orgullo de ser
nicaragüense promoviendo la actitud emprendedora, el talento, la creatividad, prosperidad de los protagonistas y la
cultura de paz para el bien común.

Docentes participando en
Estudiantes participando en
Talleres de Danza Folklórica,
Niñas y niños en Coros Talleres de Danza Folklórica,
Talleres de pintura, Talleres
estudiantiles. No. de coros Talleres de pintura, talleres
Niñas y Niños en Orquestas. No. de arte escénico, Talleres de
organizados y No. de niños y de arte escénico, Talleres de
orquestas organizadas y No. de artes plásticas. Desagregar
niñas participando, desagregado artes plásticas, Festivales
niños y niñas participando. en docente de primaria y
por coros municipales y coros artísticos. Desagregar por
escolares. docentes de secundaria,
nivel los niveles educativos
incluir a los docentes de
primarios y secundarios.
escuelas normales.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Formación Integral con énfasis en el aprendizaje, valores, identidad cultural – bilingüe y orgullo de ser
nicaragüense promoviendo la actitud emprendedora, el talento, la creatividad, prosperidad de los protagonistas y la
cultura de paz para el bien común.

Concurso de escuelas
Ejercicios de protección y Brigadas de salvaguarda de
verdes: No. de escuelas No. de escuelas con planes
salvaguarda de la vida: No. la vida organizadas y no. de
participando en el concurso de gestión de riesgo
de ejercicios realizados y protagonistas integrados.
de escuelas verdes, No. de actualizado en los últimos
No. de protagonistas que (especificar tipos de
protagonistas y acciones seis meses del año.
participaron – impacto brigadas organizadas)
importantes.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Implementación de la

Disciplina Consciente en los espacios
educativos con el protagonismo de
estudiantes, docentes y familia para el
desarrollo de la convivencia en
armonía y prosperidad.
Línea de Acción: Fortalecimiento de la convivencia saludable desde la
Escuela y Comunidad mediante la práctica amplia de actividad física en todas
las disciplinas del deporte con la participación de docentes, estudiantes,
madres y padres de familia.

Dotación de
material
Juegos Escolares
Participación en deportivo: No. de
en sus diferentes
Estrategias de implementación de la juegos escuelas que
disciplinas: No.
Disciplina Consciente: Reflejar las tradicionales: No. Clubes de ajedrez. recibieron
de estudiantes
principales acciones desarrolladas y los de estudiantes No de clubes de material
que participaron,
cambios logrados en la disciplina de los que participaron, ajedrez, No. de deportivo y su
en las diferentes
docentes, estudiantes, madres y que tipos de integrantes e incidencia en la
disciplinas
padres. juegos impacto. mejora de los
deportivas donde
desarrollaron e aprendizajes en
se intervino y su
impacto. las diferentes
impacto
disciplinas
deportivas.
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Fortalecimiento del buen uso de los recursos tecnológicos con fines educativos con énfasis
en el aprendizaje contextualizado, la creatividad y la innovación en beneficio de los protagonistas y la
comunidad.

Aulas Digitales
Centros educativos Docentes en Cursos Centros con
móviles: No. de
con Aulas TIC: No. de Cortos Semi- Conexiones a internet:
centros educativos
centros educativos presenciales, en línea y No. de centros
donde fueron Festivales tecnológicos
donde fueron masivos: No. de educativos donde se
habilitadas aulas y Foros. Especificar
habilitadas aulas TIC docentes que se hicieron conexiones en
digitales móviles en el nombre del evento y
en el año. (Si no capacitaron en temas el año. (Si no fueron
año. (Si no fueron no. de participantes e
fueron habilitadas en de tecnología conectados en el 2019
habilitadas en el 2019 impacto
el 2019 poner no educativa en el año y poner no aplica),
poner no aplica),
aplica), impacto sobre su impacto sobre los impacto sobre los
impacto sobre los
los aprendizajes aprendizajes. aprendizajes.
aprendizajes
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Procesos de evaluación con énfasis Línea de Acción: Incrementar la

en el aprendizaje y en correspondencia con las permanencia de estudiantes durante el
competencias e indicadores de logros. desarrollo del ciclo escolar 2019.

Estudiantes Pruebas
integrados en nacionales: no. de
Reforzamiento escuelas, no. de
Aprobados limpios
Escolar (incluir docentes y Matricula inicial y final por nivel y modalidad (No
por nivel y
docentes y número de incluye educación inicial)
modalidad
alumnos estudiantes
monitores) por participantes por
nivel educativo. grado
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
Objetivo 2: “Incrementar la Cobertura Educativa, en tanto derecho, avanzando con equidad y acceso en edad
oportuna, con modalidades flexibles y pertinentes”.

Línea de Acción: Ampliación de la Línea de Acción: Fortalecimiento y evaluación de las

cobertura escolar con énfasis en modalidades educativas flexibles pertinentes e innovadoras con
tercer nivel de Educación Inicial. énfasis en la zona rural que permitan la continuidad educativa.

No. de puntos
de
No. de centros No. de centros
alfabetización No. de
donde se donde se
Matricula inicial y final de educación que funcionaron estudiantes en
implementa la implementa la
inicial por nivel y modalidad. (Formal y en el año, No. continuidad
Primaria a Secundaria a
comunitaria y niveles: I, II y III.) de maestros educativa de
Distancia en el Distancia en el
populares y No. primaria EJA.
campo. campo.
de protagonistas
alfabetizados
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION

Línea de Acción: Fortalecimiento de los Programas sociales que acompañan y empoderan a las
familias para participar en el aprendizaje y formación integral de sus hijos e hijas..

No. Niñas, niños,

Organización y adolescentes, jóvenes
Escuelas con Huertos
No. Estudiantes que funcionamiento de los que recibieron Paquetes
Escolares. NO. escuelas
recibieron Merienda CAE (indicar No. de CAE escolares (Educación
que cuentan con huertos
Escolar funcionando y inicial, primaria, primaria
escolares e impacto.
protagonistas integrados) y secundaria a distancia
en el campo)
 ASPECTOS A EVALUAR POR LINEA DE ACCION
Objetivo 3: “Crecimiento del potencial humano de servidores públicos de educación, desde la actualización de
conocimientos, el saber hacer y actitud de alto compromiso con calidad educativa, complementado con el fortalecimiento
de la eficacia y eficiencia institucional”.

Línea de Acción: Crecimiento y reconocimiento

de las capacidades y compromisos de los
servidores públicos a través de la formación y OTRO ASPECTO A EVALUAR
actualización permanente para el mejoramiento
a la atención a las Familias.

Consejos de Liderazgo
Capacitaciones (talleres y cursos especializados, educativo: No. de
diplomados, maestrías, post-grado): No. de servidores participantes
públicos que recibieron capacitaciones, expresando el promedio a nivel de
tipo de capacitación e instancia rectora, estos últimos centro educativo,
pueden ser MINED, Universidad, Alcaldía, organismo, municipal y 6i
otro. (Directores, Sub-directores, delegados, sub- departamental.
delegados, asesores, estadígrafos, secretarias, Principales acciones
bodegueros, otros que no ejercen la docencia aunque promovidas e impacto
sea docente). sobre los procesos de
trabajo.
Gracias