EVALUACIÓN PSICOLÓGICA FORENSE Un aspecto central de la evaluación psicológica forense es la objetividad, es decir, el perito debe estar muy atento de su comportamiento hacia el menor o adolescente, del tipo de lenguaje que utiliza para dirigirse hacia él, de sus propios pensamientos y prejuicios, para evitar que sus propias actitudes hacia el hecho que se evalúa, interfieran en los resultados de la evaluación psicológica forense. Manifestación clínicas de niños que han sufrido de agresión
Los niños que han sufrido abusos manifiestan diversos
síntomas, incluyendo reacciones emocionales, conductuales y somáticas. Estos síntomas no son ni específicos ni patognomónicos, ya que pueden presentarse en niños sin historia de abusos. Comportamientos que exhiben los niños y adolescentes victimas de abuso sexual-fisico Diversas investigaciones concluyen que los siguientes comportamientos del niño deberían prevenir al clínico sobre un posible abuso sexual: • El niño se comporta de manera anormalmente temerosa, dócil, destructiva o cautelosa • carece de expectativas sobre su posible bienestar • es cauto en el contacto físico • se muestra hipervigilante y alerta frente al peligro, intentando controlar su entorno • aparece una inversión de roles: el niño anticipa las necesidades de los padres o mantiene relaciones superficiales con adultos • tiene miedo de ir a casa. ¿Cuáles son los efectos psicológicos de la negligencia física y el abuso? • desregulación del afecto • comportamiento agresivo y disruptivo • modelos de apego inseguros y atípicos • deterioro en las relaciones con los pares • aumento de la agresividad • fracaso escolar • Psicopatología, que incluye: depresión, trastorno de la conducta, TDAH y TEP. ¿Cuáles son los efectos emocionales y conductuales más importantes? Efectos emocionales y conductuales del abuso sexual: • miedo • ansiedad • Depresión • ira • hostilidad • comportamiento sexual inapropiado, que incluye masturbación con o sin un objeto; curiosidad sexual excesiva; exposición frecuente de los genitales; intentos de desnudar a otros; hablar excesivamente sobre actos sexuales; imitación de relaciones sexuales; insertar objetos en la vagina o el ano; y arrimar su cuerpo al de otras personas. Técnicas aplicables en la evaluación psicológica forense Como se sabe, la entrevista es por excelencia la técnica más utilizada en la evaluación psicológica, sin importar el ámbito en la cual se aplique (clínico, laboral, forense, etc) (Zaldívar, 2000). Existen diversos tipos de entrevista, por lo cual debe definir qué tipo de entrevista va a aplicar en su peritaje (estructurada, semiestructurada, forense), para que la justifique en su metodología Instrumentos aplicables en la evaluación psicológica forense Una vez delimitadas las áreas que se van a evaluar, se pueden elegir aquellos instrumentos que se adapten a sus necesidades. Se debe tener especial cuidado en elegir instrumentos válidos y confiables pero sobre todo aplicables a la población de menores y adolescentes, debido a que existen instrumentos para evaluar cada una de las áreas mencionadas con anterioridad pero no todos están estandarizados para la población que nos interesa. Algunos aspectos que debe cuidar al momento de elegir sus instrumentos son: 1. Que se ajuste a la edad del menor o adolescente a evaluar. 2. Que evalúe el área psicológica que se pretende medir. 3. El tiempo de aplicación de la prueba y en caso de ser muy tardada, si es posible realizar la aplicación en dos sesiones. 4. El menor o adolescente tiene la capacidad para responder el instrumento (puede ser que no sepa leer o escribir y se le tengan que leer los reactivos, lo cual disminuye la confiabilidad de la aplicación, o bien que tenga de privación cultural). 5. Que el menor o adolescente entiende el idioma en el cual está elaborado el instrumento. 6. La presencia de alguna discapacidad que sea impedimento para la aplicación de los instrumentos y/o técnicas. El uso de dibujos durante las entrevistas Los dibujos ayudan en las evaluaciones forenses, se incluyen aquí los dibujos espontáneos; pedir al niño que dibuje a un hombre y una mujer; dibujos de una familia en movimiento, los autorretratos, que ocurrió y dónde o incluso un dibujo del probable agresor. La utilidad de los dibujos reside en el afecto y la información que transmiten; algunos aspectos que pueden sugerir un abuso sexual pueden ser el dibujo de los genitales o evitar las características sexuales. Deberían ser interpretados en el contexto de un dibujo clínico general. Razones que pueden llevar a un niño a hacer declaraciones falsas Los niños pueden hacer una declaración falsa o retractarse de una revelación previa debido a varias razones, incluyendo la presión por parte del agresor o de la familia y el miedo al proceso judicial. El niño puede “olvidar” lo que ocurrió, minimizar al abuso o defenderse de los sentimientos desagradables autorizándose a sí mismo (“Él solía tocarme, pero yo le golpeaba y se iba”). Puede negar el abuso a causa del miedo de haber hecho algo malo (”Tenia miedo de que no me quisieras si sabias lo que había hecho”). Credibilidad del testimonio en niños victimas de Abuso Sexual • Los factores que influencian favorablemente la credibilidad La veracidad y precisión del niño/a- incluyen el conocimiento sexual inapropiado para la edad, el relato efectuado con espontaneidad, en el lenguaje propio de los niños/as y desde el punto de vista infantil, la descripción detallada (aunque debe tenerse en cuenta que los niños/as pequeños típicamente proveen relatos incompletos y breves, con pocos detalles), relato consistente y mantenido básicamente en el tiempo, relato de la historia por partes, más que toda de una vez, relato verosímil: la historia es plausible y físicamente posible, estado afectivo congruente con lo explicitado (aunque puede haber muchos motivos por los que un niño/a esté enojado, triste o manifieste disociación afectiva), estilo cándido, tal como el hacer correcciones espontáneas, admitiendo que hay detalles que no puede recordar, comparación de la historia de los síntomas y conducta del niño/a favorable con el contenido de la entrevista, descripción de circunstancias típicas de una situación de abuso sexual (amenaza, presión, seducción, coerción, secreto), descripción de la experiencia subjetiva, entre otros. Es fundamental considerar la producciones del niño por sí mismas y también si particularmente hay una historia previa de abuso sexual para aclarar los diferentes casos. ¿Qué factores evalúan la credibilidad del niño? La credibilidad se refiere a la exactitud y la verdad. La credibilidad del niño está determinada en última instancia por el jurado o el juez, no por el examinador forense. Los factores que aumentan la credibilidad del niño son: • Utiliza su propio vocabulario (más que términos adultos) • Cuenta la historia desde su propio punto de vista. • Recuerda el trauma en el transcurso del juego espontáneo • Presencia de temas sexuales en el juego o los dibujos • Concordancia del afecto con las acusaciones • Comportamiento seductor, precoz o regresivo. • Existe un buen recuerdo de los detalles, incluyendo detalles sensoriales, motores e idiosincráticos Normalmente cuenta la verdad. • Con el paso del tiempo, son más inconsistentes • Suelen ser dramáticas o inverosímiles, como el relatar la presencia de múltiples agresores o situaciones en las que el agresor no ha seguido los pasos normales cuando ha sido descubierto • Siguen una progresión desde el comportamiento relativamente inocuo hasta actividades cada vez más intrusivas, abusivas y agresivas • Una afirmación espontánea del niño realizada durante una situación de tensión emocional puede, más adelante, tener valor substancial ante el juez. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Godoy, V.(2013) Evaluación a menores
Victimas y Victimarios: Ed. Marcos Lerner, Córdoba.