Escuela rural Los Linares de Casma

Área de convivencia escolar

«Ley de no discriminación»
«Políticas de convivencia escolar»
« Ley de inclusión»

Casma
Octubre 2017
  Garantizar a toda persona sin
Ley de no discriminación arbitraria, el goce
y ejercicio de sus derechos y
discriminación libertades reconocidos por la
constitución política de la
República.

DISCRIMINACIÓN ARBITRARIA
La raza o etnia El sexo
La nacionalidad  La orientación sexual
 La situación socioeconómica La identidad de genero
 El idioma  El estado civil
 La ideología u opinión política La edad
 La religión o creencia La filiación
La sindicalización o La apariencia personal
participación en organizaciones La enfermedad o
gremiales o la falta de ellas  Discapacidad.
 Ley de inclusión escolar
Los niños y jóvenes que asisten a
colegios que reciben subvención
del estado puedan recibir una
educación de calidad. Familias tengan la posibilidad
de elegir el establecimiento
que más les guste sin que eso
dependa de su capacidad
Elimina el lucro en los económica
establecimientos , todos los
recursos públicos deben ser
invertidos para mejorar la
calidad de la educación.
Termina con la selección
arbitraria, lo que permitirá que
los padres y apoderados puedan
elegir con libertad el colegio y el
proyecto educativo.
 Políticas de convivencia escolar
«La coexistencia pacifica de los miembros
Se entiende por la buena
de la comunidad educativa, que supone una
convivencia escolar como:
interrelación positiva entre ellos y permite
el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el
EJES ESENCIALES DE LA
desarrollo integral de los estudiantes»
POLÍTICA DE BUENA
CONVIVENCIA

1. Enfoque formativo, ya que enseña y se aprende a vivir con

otros
2. Requiere de la participación y compromiso de toda la
comunidad educativa
3. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de
derecho y de responsabilidades
 Objetivo general

 Orientar las acciones, iniciativas y programas

que promuevan y fomenten la comprensión y
el desarrollo de una convivencia escolar
inclusiva, participativa, solidaria, tolerante,
pacifica y respetuosa, en un marco de
equidad de genero y con enfoque de
derechos.
 Objetivos específicos

•Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la convivencia

escolar en todo el sistema educativo, y resituarla como el componente
1 central de la gestión institucional.

•Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y

valores propuesto en los objetivos transversales, como los aprendizajes
2 básicos para el ejercicio de la convivencia escolar

• Promover el compromiso y la participación de la comunidad educativa, en la

construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la
convivencia escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los
3 actores.
 •Fomentar en todos los actores sociales y de la comunidad
educativa, una comprensión compartida de la prevención, la
resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso
4 sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa

•Promover una comprensión formativa de la convivencia escolar

en las estrategias y acciones preventivas que implementa el
5 intersector u otras instituciones en las comunidades educativas.
 Ley 20.845, o de inclusión.

«El sistema propenderá a eliminar todas las formas

de discriminación arbitraria que impidan el
aprendizaje y la participación de los y las
estudiantes. Asimismo, el sistema propiciara que los
establecimientos educativos sean un lugar de
encuentro entre los y las estudiantes de distintas
condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de
género, de nacionalidad o de religión»
De acuerdo con esta ley, Los reglamentos
de convivencia ahora deberán:

Asegurar el derecho a Eliminar todas las formas de

la educación de discriminación arbitraria que
todos/as los impidan el aprendizaje y
estudiantes, participación de los estudiantes.
resguardando su Entre ellas las que impidan la
ingreso y permanencia valoración positiva de la
durante su trayectoria diversidad, en un marco de
escolar. reconocimiento y respeto.
 Establecer la
Establecer programas
regulación de las
especiales de apoyo a Reconocer el derecho medidas de expulsión
aquellos estudiantes de asociación de los y cancelación de
que presenten bajo estudiantes, padres, matriculas, las que
rendimiento madres y apoderados, solo podrán adoptarse
académico y personal docente y luego de un
necesidad de apoyo a asistentes de la procedimiento previo,
la convivencia. educación. racional y justo
 Desde un Enfoque inclusivo se
deberá:

Eliminar de los Prohíbe las Lograr que las

reglamentos todas sanciones que comunidades
las formas de involucren escolares sean un
discriminación perdidas de clases genuino espacio
arbitraria que a los estudiantes de encuentro y
impidan el que hayan dialogo entre los
aprendizaje y la cometido faltas, a actores
participación de excepción de las
los estudiantes. consideradas muy
graves que
ameriten una
eventual
expulsión.
 UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE AVANZA HACIA LA INCLUSIÓN

Conoce y reconoce a todas y Desde su trayectoria escolar, su contexto

todos sus miembros socio-cultural y familiar

Sus intereses Y necesidades

Piensa su misión y organización De su comunidad local, su territorio y

en relación con las a las y los estudiantes que la
particularidades conforman

Organiza las alternativas Diversificando las actividades

educativas con criterio de pedagógicas de acuerdos a las
pertenencia y relevancia características de sus estudiantes
 Material extraído de:

 https://www.convivenciaescolar.cl
 https://leyinclusion.mineduc.cl
 Ministerio de educación (2016) ;Orientaciones para la
revisión de los reglamentos de: convivencia escolar,
actualización según la ley de inclusión. Santiago de
Chile.