Noile

educații
 Ce inseamna “noile educatii”?
• “Noile educatii” reprezinta, de fapt,
noi continuturi specifice, raportabile la
oricare din cele cinci continuturi generale ale
activitatii de formare-dezvoltare morala,
intelectuala, tehnologica, estetica,
psihofizica a personalitatii umane.
• “Noile educatii” reflecta
problematica lumii contemporane prin
obiectivele propuse care dau si denumirea
fiecarei structuri de continut stiintific,
realizata ca disciplina de studiu, conceputa in
plan disciplinar, dar mai ales interdisciplinar,
pluridisciplinar si chiar transdisciplinar.
 De ce este necesară
abordarea noilor educaţii?
• Se consideră că trebuie să se cultive libertatea
persoanei ca principala valoare a democraţiei, formarea
şi dezvoltarea atitudinilor de solidaritate, de cooperare in
cadrul colectivităţii.
• Şcoala este datoare să contribuie, cu mijloace specifice,
la reconstrucţia autentică a spiritului comunitar, laolaltă
cu libertatea individuală.
• Echilibrul unei societăţi depinde foarte mult de echilibrul
dintre libertatea individului şi solidaritate, ca opţiune
pentru participarea comună la viaţa grupurilor şi
comunităţilor din care face parte.
• De imbogăţirea conţinutului educaţiei cu “noile educatţi”
trebuie să fim convinşi in formarea celor care, in viitor,
vor determina capacitatea unei societăţi de a-şi asuma
responsabilităţi, de a-şi formula opţiunile şi de a se
dezvolta in spiritul:
TOLERANŢEI

EVITĂRII CONFLICTELOR

PROMOVĂRII IDEII DE PACE

 Care sunt “noile educatii”?
• Educatia ecologica
• Educatia pentru schimbare si dezvoltare
• Educatia pentru tehnologie si progres
• Educatia fata de mass-media
• Educatia demografica
• Educatia pentru pace si cooperare
• Educatia pentru democratie
• Educatia sanitara
• Educatia pentru timpul liber
• Educatia nutritionala
• Educatia sexuala
• Educatia fizica
• Educatia economica casnica moderna
 Educatia pentru schimbare și dezvoltare
Schimbarea este o stare, o transformare care trebuie receptata ca
atare de catre persoana care trebuie pregatita.
Educatia pentru schimbare urmareste formarea personalitatii ca agent al
schimbarii dar si parte responsabila de calitatea schimbarii.
Educatia pentru schimbare poate profila un nou tip de personalitate care sa
ignore suficienta, imobilitatea, inactivitatea (persoana/individul sa doreasca mai
mult).
 • Educatia pentru comunicare si
mass-media
• Aceasta forma de educatie isi propune sa
formeze personalitati pentru a gestiona corect si adecvat
mesajele mediatice, pentru a decripta operativ sensurile
diferitelor informatii in consonanta cu valorile adevarului,
dreptatii, frumusetii etc.
• A sti sa ne relationam la sursele emitente, sa insusim noi
coduri de lectura, sa ne racordam simultan la emitenti
alternativi, sa amendam si sa neutralizam informatiile
false sunt competente ce se formeaza si se dezvolta prin
diferite exercitii si practici educative.
 • Educatia demografica
• vizeaza captarea acelor cunostinte, predispozitii
valorice si atitudini in perspectiva salvgardarii omenirii ca
specie, a combaterii degenerescentei prin
pruncucidere, a diminuarii controlului nasterilor, a
evitarii manipularilor genetice aberante si a generarii
unor practici sexuale atipice etc.
• Trebuie avut in vedere premisa dreptului la nastere si la
existenta si teza conform careia fiecare fiinta este unica
si irepetabila.
• Educatia demografica informeaza in probleme legate de
dinamica populatiei, de politica demografica, de
specificitatea vietii de familie si de ocrotirea parentala.
Educatia pentru participare si democratie
propune formarea tinerilor ca persoane active, dispuse sa
se implice in organizarea si conducerea societatii.
Inactivismul social poate genera formule totalitare de
organizare a societatii, in acest sens, participarea si
implicarea fiind conditii pentru buna functionare a unei
societati.
Gradul de democratizare a unei societati este determinat
de predispozitiile indivizilor de a actiona si a reactiona, de a
genera discutia, de a-si exprima punctul de vedere, de a
proiecta si a anticipa.
Educaţia tehnologică face parte din categoria „Noilor
educaţii” în cadrul cărora alfabetizarea digitală s-a
facut de mult, dascălul fiind temelia reformei. Este
ştiut că multe dintre marile invenţii au părut la
început doar utopii şi de multe ori au necesitat secole
pentru a fi aplicate în practică. Altfel spus greşeala,
socotită simbol al nereuşitei, nu cere penalizare la
orele de Educaţie tehnologică pentru că nu se ştie
niciodata când va inspira pe cineva măcar spre o
inovaţie. Pentru profesorul de Educaţie Tehnologică
este important nu doar ceea ce este corect spus, ci tot
ceea ce spune şi face elevul, abilităţile sale,
interesele, hobbyurile, ingeniozitatea, creativitatea.
Educatia nutritionala
Educatia economica si casnica
moderna urmareste pregatirea tinerilor pentru
o buna adaptare la lumea bunurilor si practicilor
economice, la lumea muncii.
 Proiecte educationale:
• Proiectul “Educatia pentru sanatate” – isi
propune ca obiective insusirea si respectarea
normelor de igiena personala si de grup,
identificarea factorilor de risc si prevenirea
influentei lor asupra starii de sanatate,
dezvoltarea responsabilitatii pentru
mentinerea sanatatii proprii si a membrilor
comunitatii, evaluarea critica si prevenirea
consumului de tutun, alcool, formarea unui stil
de viata echilibrat (fizic, emotional,
intelectual).
Proiectul“Educatie ecologica”
• Isi propune ca obiective
identificarea calitatilor
mediului nepoluat ca premisa a
unei vieti sanatoase,
constientizarea
interdependentei dintre
calitatea mediului si calitatea
vietii, dezvoltarea unui
comportament individual si
social ecologic sanatos,
implicarea responsabila in
actiuni de protectie a mediului.
 Proiectul “Educatia civica”
• Isi propune ca obiective
constientizarea drepturilor
omului, respectarea regulilor de
baza, a legilor si institutiilor
statului democratic, identificarea
si implicarea in rezolvarea
problemelor vietii comunitare,
armonizarea sistemului propriu
de valori cu cel promovat in
societate, actionarea pentru
eliminarea discriminarii politice,
sociale, economice, religioase,
rasiale, integrarea sociala –
asumarea de roluri si
responsabilitati in viata sociala.
Proiectul “Educatia prin sport”
• Isi propune ca obiective promovarea
sportului ca model de toleranta si fair-play
pentru societate, ca stil de viata, ca un concept
moral, eliminarea manifestariloe de violenta si
rasism, constientizarea factorilor de risc in
dopaj, atragerea copiilor provenind din
diverse categorii sociale cu grad mare de risc si
reintegrarea lor sociala, formarea de
mentalitati favorabile si atitudini pozitive si
active.
 Proiectul “Educatia rutiera”
• Isi propune ca
obiective intelegerea si
asimilarea normelor de
legislatie rutiera ,
respectarea regulilor de
circulatie, asumarea de
roluri in actiuni de
educatie rutiera,
dezvoltarea unui
comportament
responsabil ca
participant la trafic.
 Proiectul “Educatia cultural-
artistica si stiintifica”
• Isi propune ca
obiective promovarea
culturii, respectarea
caracterului cultural
national si integrarea
acestuia in cadrul
universal, familiarizarea
si aplicarea criteriilor
estetice si morale in
aprecierea valorilor,
aplicarea principiului
echilibrului si a armoniei
universale, promovarea
spiritului original, creativ
si inovator, ca prim
instrument al identitatii
nationale.
A realizat:
• Eleva gr.41

•Muntean
Marina