Habilidades para la Vida + Convivencia Escolar.

BUENOS TRATOS EN LA INFANCIA

Crianza respetuosa

20 años aportando al bienestar de las comunidades educativas

Juntos hacemos la diferencia
Transmitir Adecuadamente lo que Esperamos a Nuestros Hijos
Permitirá:

 El aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas según su edad.

 El desarrollo de sentimientos de autonomía y seguridad en sí
mismos.
 Que se sientan guiados.
 Que desarrollen lazos familiares y sociales.
 Que desarrollen la autoestima.
 Que desarrollen el autocontrol.
ESTABLEZCAMOS LÍMITES Y NORMAS CLARAS Y ESTABLES
*Las reglas deben ser estables, no se deben cambiar frecuentemente.
*Explique sus reglas a los otros adultos que estén con el niño o la niña.

 Lo que es importante para usted.  En un comienzo es necesario

 El niño aceptará las reglas más entregar la razón por la cual se

rápido si éstas son pocas y debe aceptar la norma.

permanentes. EJ: Los niños necesitan dormir

 No espere que el niñ@ transgreda más horas que los grandes,

para establecer las normas, es mejor cuando duermes tu cuerpo crece y

tenerlas de antemano. descansa.

 El límite que será aceptado

 La conducta que se espera
EJ: Te voy a pedir que termines
de comer, te laves los dientes y te
acuestes en tu cama.
Algunos tips para regañar a un niño correctamente…

Regañar en el momento.

*Expresar los sentimientos, pero, no caer en el chantaje emocional.

*No amenazar con la pérdida del cariño.

*Reconocer los sentimientos del niño/a o adolescente.

*No descalificar al niño/a o adolescente.

No gritar continuamente por todo.

Nunca, compararlo con otros niños/as o adolescentes.

Evitar frases como “por que lo digo yo”, “por que sí”.

No regañar por hábito, utilizar otras fórmulas más positivas para conseguir lo que queremos.
 CAMBIO DE CONDUCTA

¿Existen estrategias para modificar o incentivar

conductas?

REFUERZO
POSITIVO

ECONOMIA
ESTRATEGIAS DE FICHAS

APRENDIZAJE
POR
IMITACIÓN
 Es una técnica ampliamente conocida y aplicada y con resultados comprobados tanto en
ambientes educativos como, familiares o incluso clínicos.
Sirve para desarrollar conductas incipientes como para disminuir conductas problemáticas.
 PROCEDIMIENTO DE LA TÉCNICA

La técnica consiste en entregar un estímulo (fichas, vales, puntos, estrellas)

que actúa de reforzador simbólico, inmediatamente después de la
conducta deseada o que queremos reforzar.

El estímulo (fichas, carita feliz, puntos, estrellas) se cambia más tarde por
un refuerzo (premio previamente pactado).

La técnica permite trabajar diferentes conductas a la vez pero necesita de

elevada programación por parte de los padres o adultos encargados de
dirigir la técnica.
 ¿CÓMO SE HACE?

Se especifica la conducta que se va a premiar

y el premio.

Se explica cómo se obtienen las fichas.

Crear un registro en el que los niños vean el

estado de sus puntos.

Dar los premios o reforzadores en los plazos

acordados a quien consigue las metas
marcadas.

Retirada gradual del sistema de fichas, cuando las conductas-objetivo que queríamos instaurar y
fomentar se producen de manera habitual y constante, a modo de hábito.
Aumentar el tiempo entre
las entregas de fichas
• Por ejemplo: en vez de
entregar las fichas en el
momento, se entregan al
final del día o al final de la
semana. Es importante
hacer este cambio de
manera gradual, sin
prolongar el tiempo en
exceso, especialmente si
son niños pequeños.
¿CÓMO SE FINALIZA?
Aumentar el número de
Incrementar el criterio para
fichas necesario para ganar
la obtención de fichas.
los reforzadores de apoyo
• A partir de este momento, • Por ejemplo: Para
para conseguir el conseguir el objetivo hay
reforzador objetivo hay que que conseguir más puntos
combinar dos conductas- o fichas que antes.
objetivos. Por ejemplo:
Para conseguir la ficha,
ahora hay que completar
una secuencia de tareas,
que antes se premiaban de
manera independiente y
ahora el premio se obtiene
si se realizan en una
secuencia completa y
correcta.
 Todos estos cambios tienen que ser muy
bien explicados al niño para que no sean
rechazados. Hay que explicarle que como ha
superado la fase uno, y ya funciona mucho
mejor, hay que seguir avanzando y
superando niveles. “Como en los video
juegos”

“Esta técnica no pretende enseñar a

funcionar siempre a base de premios sino
de darle, en un momento dado, motivos
para iniciar un cambio en sus conductas o
motivaciones”.
 CONDUCTA

O LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES PREMIO

TAREA
Ejemplos: Ejemplos:

Lavarse los dientes después del • Escoger un postre especial.

desayuno/almuerzo/once.
Permanecer sentado durante todo • Elegir el almuerzo del
el desayuno/almuerzo/once. domingo.

• Acostarse una hora más

Saludar al llegar a un lugar y
tarde el sábado.
despedirse al retirarse.
• Permiso para un
Comer todas las verduras durante cumpleaños.
el almuerzo.
• Visitar a algún familiar o
Ordenar los juguetes y guardarlos amigo.
en la caja “azul” después de
utilizarlos. • Ver juntos una película.
Dejar la mochila y el uniforme en
• Salir a jugar en familia a la
la silla de la pieza al llegar de la
playa/plaza.
escuela.
**Privilegiar premios afectivos por
sobre los materiales.

¿? ¿?
20 años aportando al bienestar de las comunidades educativas

Juntos hacemos la diferencia