EPIGENESIS INTERACCIONAL

INTERMEDIA

Ps. Paulina González White

 EPIGENESIS INTERACCIONAL
INTERMEDIA

 Niñez Temprana
 Edad del Juego
 Escolaridad
 Adolescencia
 Características
Este periodo se caracteriza por el logro de
una incipiente autonomía gracias al
desarrollo de las habilidades motoras, el
desarrollo cognitivo, afectivo y social
 Surgimiento de la identidad del niño.
Proceso de interacción reciproca niño-
medio ambiente
 El niño esta constantemente expuesto a
polaridades
 Importancia de los vínculos en su
contexto social
Niñez Temprana y la Edad del Juego :
Preescolar
Niñez temprana o periodo de obstinación (
2 a 4 años)
Marcha
Control de Esfínter
Desarrollo del lenguaje

Este periodo se caracteriza por el logro

paulatino de la autonomía, sentimiento
de su propia individualidad
Caminar, deambular elaboración de su
espacio
Mayor consciencia de su propio cuerpo
Sentido de posesividad
Desarrollo e importancia del lenguaje
“NO” y “MI”
Negación y Obstinación
Aparición de “pataletas”
 Pensamiento Simbólico pre conceptual
 Define a los objetos por el uso que le da
 Relación objeto – palabra de tipo material
 Pensamiento se origina en la acción
 Pensamiento egocéntrico y autorreferente
 Edad del Juego (4-6 años)

 Exploración del mundo mas allá de la

familia
 Desarrollo del lenguaje y autonomía
motora
 Mayor autoconciencia corporal
 Aparición de temores e inseguridades
 Importancia del juego
 Inicio del periodo de socialización
La tarea principal de este periodo es la
adquisición de un sentido del la iniciativa
hacia un objetivo de terminado
 Desarrollo del pensamiento intuitivo, es
decir, concreto, egocéntrico e irreversible,
surgimiento de la causalidad.
 Etapa de los porque
 Adquisición de la noción de tiempo
 Adquisición del concepto de muerte y
moral heterónoma
 Emocionalidad “frágil”
 Lentamente se va dando paso a la
aceptación de las normas sociales
 Regularidad emocional influida por la
socialización
 Mayor y gradual importancia de los
amigos
 Importancia de la fantasía y la
imaginación
 ETAPA ESCOLAR
 Aprendizaje y socialización formal (
Escuela o colegio)
 Importancia de interacción con su grupo
de pares
 Sentido de pertenencia
 Importancia de la amistad
 Importancia de sentirse competente,
concepto de autoestima
 Mayor autorregulacion afectiva
La tarea de este periodo es el logro de un
sentimiento de competencia física,
cognitiva, y social que confirma su
identidad extrafamiliar
 Aparición de temores sociales
 Necesidad de ser aceptado, reconocido y
estimado
 Aceptación y seguimiento de pautas
sociales
 Adopción de modalidades verbales para
expresar su disgusto o frustración
 Adquisición de la lecto escritura
 Desarrollo del juego grupal o social
 Aparición de mayor criterio de realidad (
juego con reglas)
 Desarrollo de gustos y preferencias
 Preferencia por el desarrollo de
actividades deportivas o artísticas
 Importancia de la amistad y el
compañerismo (prevalecía por amistades
del mismo sexo)
 A nivel cognitivo operaciones concretas
 Relación causa – efecto
 Ver y analizar un hecho de diferentes
perspectivas
 Concepto de conservación