DISYUNTIVAS EN LOS INTERESES DE FORMACIÓN Escuela Taller Vs SENA

Contexto Legal
Políticas Culturales: Normas Del Sector Productivos:
Decreto 2941 de 2009, por el cual se reglamenta CNO Clasificación Nacional de Ocupaciones
parcialmente la Ley 397 de 1997 modificada por la Ley 1185 Para Filigrana no existen datos
de 2008, en lo correspondiente al Patrimonio Cultural de la
Nación de naturaleza Inmaterial
Entorno de Consulta
Consejo de maestros Mesas sectoriales

Entorno de trabajo
Área tradicional del oficio (Procedimientos de labor) Fabrica (Procesos y puestos de trabajo)

Técnicas y hábitos tradicionales Procesos Normativos

Finalidad de las Competencias a Desarrollar

Dignificación del oficio, maestros, oficiales y aprendices Utilidad, Rentabilidad Empresarial

Creatividad e Innovación Estándares de Producción

Protección del Patrimonio Industrialización de los procesos

Ser con Identidad Cultural Obrero Productivo

 MÓDULOS FORMATIVOS
MÓDULO DESCRIPCIÓN
MUSENGUE Aplica el desarrollo del programa nacional SACÚDETE del Plan Nacional de Desarrollo.
CONSTRUIR TUS Es un programa de emprendimiento del Cuerpo de Paz Colombia que tiene como objetivo
SUEÑOS que los aprendices desarrollen un plan de negocio y que, a través de este proceso,
fortalezcan sus capacidades técnicas y personales incluyendo su profesionalismo,
creatividad, perseverancia y trabajo en equipo.
ENTORNO DEL OFICIO Entrega herramientas de Investigación – Acción – Cooperación para obtener información de
los Consejos de Maestros y los confronta con las investigaciones académicas buscando
obtener conceptos que aporten nuevas perspectivas de la historia del oficio.
CAJA DE Aplica el desarrollo del Programa Nacional de Escuelas Taller.
HERRAMIENTAS
CAPACIDADES Moviliza estrategias pedagógicas para mejorar la comunicación oral y escrita exhibiendo la
COMUNICATIVAS historia del oficio y la memoria cultural.
CAPACIDADES, Atiende a obtener las capacidades, habilidades y destrezas de los oficios específicos de la
HABILIDADES Y formación técnica laboral fundamentado en las técnicas, conocimientos y hábitos
DESTREZAS DEL OFICIO determinados por los Consejos de Maestros y Oficiales de los oficios tradicionales.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NOMBRE DESCRIPCIÓN
Proyecto Colectivo Compromete a los aprendices en el trabajo de equipo direccionado bajo la
técnica de Investigación – Acción – Cooperación generando la
sistematización de la información obtenida de los maestros y su
caracterización cultural
Proyecto Individual Desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas y hábitos de los oficios en
formación y genera las evidencias de su evolución personal.
Método de Casos Familiariza al aprendiz con la solución de situaciones, incidentes y sucesos
de la vida real y lo prepara en la toma de decisiones acertadas.
Aprendizaje Basado El ABP como opción metodológica permite que los aprendices resuelvan
en Problemas (ABP) dificultades utilizando recursos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Apoyos  “Estrategias didácticas por Competencias”. Frola y Velásquez. Editorial
Bibliográficos Frovel. 2011
 “Cartilla patrimonio cultural para todos”. Ministerio de Cultura. 2010
 CICLOS DE FORMACIÓN
PROYECTO 1er CICLO 2o CICLO 3er CICLO
400 Horas 400 Horas 400 Horas
COLECTIVO Investigación y Resultados de Identificación Diseño Plan Exposición en ruedas
Conceptualización la Investigación de idea de de Negocio de negocios del Plan
(200 Horas) (200 Horas) negocio (200 Horas) (ferias, exposiciones)
(200 Horas)
INDIVIDUAL Desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos de los oficios en formación

Al inicio de la formación se ha hecho el levantamiento de la línea base de los indicadores.

Al final de cada ciclo se obtienen las evidencias y valorizaciones que permitan los planes de mejoramiento
de la formación y el levantamiento de las evidencias pertinentes.
MÓDULO: ENTORNO DEL OFICIO
M
Ó
D
U
L
O

E
N
T
O
R
N
O
D
E
L
O
F
I
C
I
O
 M
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS Ó
D
1.1.2. Estudios de Caso. Familiariza al aprendiz U
con la solución de situaciones, incidentes y L
O
sucesos de la vida real y lo prepara en la
toma de decisiones acertadas. Estos casos E
N
surgen durante el periodo de la Fase de T
Investigación del Proyecto. O
1.1 Distinguir el rol económico del oficio, la R
N
actual oferta y demanda, las características 1.1.3. Soluciones de Problemas. Aprendizaje O
de los oficiales y maestros actuales Basado en Problemas. (ABP) Los aprendices D
resuelvan dificultades utilizando recursos E
L
conceptuales, procedimentales y O
actitudinales. Estos Problemas surgen F
I
durante el periodo de la Fase de Investigación C
del Proyecto. (análisis de Causa y efectos) I
O
 M
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS Ó
D
1.2.1. Recolecciones de datos bibliográficos. U
Por medio de Lectura y Comprensión de Textos L
(Tabla de Contenido de los mas extensos de 20 O
páginas) . Es la identificación de Fuentes de E
Información. Los aprendices buscan fuentes N
bibliográficas pertinentes que serán evaluadas en T
O
sesión especial de la Academia de Historia Santa
R
1.2. Distinguir las características principales Cruz de Mompox y/o Junta de Patrimonio. N
de los antiguos oficiales y maestros del oficio. 1.2.2. Monografía y Mapas Conceptuales O
D
Versión 1. Construcción de información E
escrita, para la divulgación de resultados. Los L
O
aprendices divulgan los conceptos F
investigados en sesión especial de la I
Academia de Historia, Junta de Patrimonio y C
I
Consejo de Maestros. O
 M

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS Ó

D
U
L
1.2.3. Monografía y Mapas Conceptuales O
Versión 2. Para su presentación en: E
1.2.4 Cabildo Abierto de los Oficios N
T
Tradicionales de Mompox. Evento público O
1.2. Distinguir las características principales que a manera de concurso de conocimientos, R
N
de los antiguos oficiales y maestros del oficio. presentaciones teatrales y videos; divulgará O
de manera amena los resultados D
investigados, se premiará con medallas E
L
honorificas a los aprendices sobresalientes en O
sus resultados. F
I
C
I
O
 M

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS Ó

D
U
L
1.3.1. Análisis de videos de contenidos O
preseleccionados por los profesores de los oficios.
E
Para su presentación en Cabildo Abierto de los N
Oficios T
1.3.2. Carteles Publicitarios de Ideas de O
1.3. Identificar las tendencias y oportunidad Negocio Elaboración de información relevante R
N
del oficio tradicional. para captar atención de inversionista y extraídos de O
1.3.3 Conferencia y Paneles de Especialistas D
pertinentes invitados por la FETM. E
L
1.3.3. Rueda de Negocios. Presentación a O
posibles inversionistas de los planes de negocio F
identificados. I
C
I
O
MÓDULO: CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS DEL OFICIO – C.H.D.
 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS C
H
D
1.1.1. Manual de Convivencia
2019 desarrollado en grupo de D
cinco aprendices que analizan E
1.1 Socializar el Manual de Convivencia para L
establecer las normas de conducta de los casos supuestos de
aprendices de manera participativa infracciones cometidas y O
buscan su aplicación en el F
Manual de Convivencia del I
2018 C
I
O
 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS C
H
D

1.2.1. Test o Cuestionario de D

conceptos técnicos del oficio E
1.2 Familiarizar a los aprendices con diligenciado por cada uno de los L
los conceptos técnicos del oficio aprendices; valorado y aprobado. O
F
I
C
I
O
 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS C
H
D

D
E
1.3 Familiarizar a los aprendices con el entorno del L
1.3.1 Aprendices en Ambientes de
taller en el que va desarrollar su aprendizaje
aprendizaje seguros y aptos para su uso
O
F
I
C
I
O
 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS C
H
D

D
E
L
2.1 Corregir errores que resulten del primer 2.1.1. Productos valorados en cumplimiento de la
contacto con la práctica del oficio calidad y en búsqueda de la excelencia O
determinada por los maestros F
I
C
I
O
 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS C
H
3.1.1. Productos que se pueden terminar en los
D
Centros Comunitarios de Producción (Taller
Escuela). En el caso de Joyería Filigrana serán los D
E
3.1 Obtener los productos de los aprendices bajo la elementos que conforman una joya de filigrana
supervisión de profesores y maestros, que son terminada por los egresados del Museo Vivo. y L
realizados diariamente en búsqueda de obtener las para Cocina Tradicional será la materia prima
Capacidades, habilidades y destrezas procesada que hará parte de una receta que O
obtendrá su preparación final por los egresados de F
Crónicas
I
3.1.2. Productos terminados para comercializar en
C
los Centros de Producción Comunitaria I
O
 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PRODUCTOS O RESULTADOS C
H
D

D
E
4.1. Exhibir los productos, habilidades y destrezas L
obtenidas por los aprendices 4.1.1. Eventos de exhibición (Feria y Rueda de
Negocios) O
F
I
C
I
O
MÓDULO: CAPACIDADES COMUNICATIVAS
MÓDULO: CAPACIDADES COMUNICATIVAS
MÓDULO: CAPACIDADES COMUNICATIVAS
MÓDULO: CAPACIDADES COMUNICATIVAS