USP

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
TEMA: Detección de dificultades de atención y concentración en el
aula por trastornos auditivos.
ASIGNATURA: Estrategia metodológica de intervención
psicopedagógica en el preescolar
PROFESORA: Lic. Lidia Nora Ángeles Lucas
ALUMNAS:
FARRO TORRES, Sugey Deyanira
RAMIREZ ROSALES, Mirian del pilar

2018
La audición es uno de los canales de
recepción sensorial con que cuenta el
ser humano desde el momento de su
nacimiento. Y debido a sus
características funcionales se
conforma como el más amplio y
permanente de todos los sentidos,
constituyéndose en la vía natural de
conexión con el medio, manifestada
en funciones de exploración,
contacto e interacción.
Se entiende por deficiencia
auditiva la disminución del sentido
auditivo. Dependiendo del grado,
estas deficiencias pueden ir desde
una carencia grave o total de
audición, que puede expresarse con
el término sordera o una dificultad
parcial de la audición, en cuyo caso
debería emplearse el término
hipoacusia.
 CARACTERÍSTICAS MÁS SALTANTES DE LOS NIÑOS
CON TRASTORNO AUDITIVO
Características físicas. Demuestran esfuerzo por captar sonidos y palabras ahuecar la mano
junto al pabellón de la oreja, aproximarse junto a la persona que le habla.

Características del habla. Tienen defectos de lenguaje, voz peculiar frecuentemente alta e
inexpresiva, evita hablar con los demás, carece de adecuada fluencia al hablar y en algunos casos
no pueden reproducir las palabras por no haberlas podido escucharlas nunca

Características sociales y de conducta. Hay grandes diferencias en cuanto a las opiniones de la

conducta o personalidad de los niños y adolescentes sordos los cuales se le aplica una serie de
calificativos variados en forma escalonada.
 TIPOS DE DEFICIENCIA AUDITIVA
1.-Deficiencia Auditiva leve se refiere a una pérdida de 20 a 40 Db.

Oyen la voz alta a una distancia no mayor de 4 ó 5 metros y la susurrada a una distancia no
mayor de 50 cms.

2.-Deficiencia auditiva moderada (pérdida de 40 a 70 dB.)

Oyen la voz alta más o menos a un metro de distancia y la voz susurrada a unos 10 cm.

3.-Deficiencia auditiva severa (pérdida de 70 a 90 dB.)

El problema aquí ya es grave, necesitándose y siempre que sea posible, el uso de audífonos.

4.-Deficiencia auditiva profunda (pérdida de 90 a más dB.)

Un niño con este grado de pérdida no podrá adquirir lenguaje.

 Causas del trastorno
- auditivo
- Alteraciones prenatales, (sufrimiento
en el feto ).

- Falta de Oxígeno

- Alteraciones Alimenticias de la
Madre (Desnutrición).

- Medicamentos adquiridos en el
embarazo (Antibióticos).

- Contaminación Ambiental
.
- Virus transmitido por la madre.
 Síntomas del trastorno
auditivo
- Dificultad para poner atención y
recordar la información presentada
por vía oral.

- Problemas para llevar acabo

instrucciones de múltiples pasos.

- Necesidad de más tiempo para

procesar información.

- Desempeño académico bajo.

- Dificultades con el lenguaje, lectura,

comprensión, deletreo y vocabulario.
 Diagnóstico de los
trastornos auditivos

- Observación permanente.
- Acudir con un Audiólogo.

- Evaluación Audiológica.

- Fonoaudiólogo.
 Tratamientos para los
trastornos auditivos
- Instructores Auditivos.
- Modificaciones Ambientales.

- Mejorar las Habilidades Idiomáticas.

- Perfeccionamiento de la Memoria
Auditiva.

- Adiestramiento de Integración
Auditiva.
 ¿CÓMO ACTUAR FRENTE A UN NIÑO CON RECOMENDACIONES PARA PADRES Y
DIFICULTADES EN LA COMPRENSIÓN DOCENTES CON NIÑOS CON DIFICULTADES
AUDITIVA? EN LA COMPRENSIÓN AUDITIVA.

. Realiza adaptaciones en el aula o en el hogar.

Como padres o docentes podemos ser los
primeros en detectar alguna dificultad de este . Señala las cosas con carteles grandes y visuales.
tipo en los niños.
. Observa y toma nota. Puedes realizar
actividades para la discriminación auditiva tanto
en el aula o en el hogar. Luego toma nota de los
resultados.

. Acude a un médico para una posible

evaluación. Generalmente se parte de una
consulta con un médico otorrinolaringólogo. Si se
descarta alguna alteración en el órgano auditivo
pero el niño continúa con las dificultades, se
puede acudir a un médico neurólogo.