INTRODUCCIÓN A LA

PSICOLOGÍA
Motivación

¿Cómo se relaciona la imagen con la percepción?

 Logro de
aprendizaje

Explica la naturaleza de la
sensación, su proceso básico,
los umbrales sensoriales, la
Percepción, la organización
perceptual y las leyes de la
percepción.

Semana 6

3
 La naturaleza de la sensación:
Procesos básicos.
Desde el punto de vista fisiológico, la
sensación es el resultado de la
excitación nerviosa que se produce
frente a un estímulo tanto físico como
químico a través de los sentidos.

Desde la Psicología, la sensación es la emoción que se registra en el estado de

ánimo frente a un acontecimiento, una experiencia o una noticia significativa en
el ambiente. Es la capacidad de captar las características sensibles de los
objetos, como los colores, las formas, etc.; y cuando la sensación es registrada
por la conciencia se transforma en percepción.
 Sensación
• Interacción : Organismo – medio (recepción de
estímulos).
• Reciben y detectan cambios de energía del medio 
se procesan (impulsos nerviosos).
 Umbrales sensoriales
La psicofísica clásica se interesó por el
estudio de los umbrales sensoriales que
vienen a ser "los márgenes“ de nuestra
sensación, esto es, existen determinadas
magnitudes de estímulo tan bajas que ya
no provocan sensación (umbral
absoluto o límite inferior) y, por el
contrario, otras tan altas que lo que
producen no es una sensación sino dolor
(umbral terminal o límite superior).

• Umbral diferencial (UD) es la distancia (cambios mínimos en la intensidad)

sobre el continuo de estímulos entre el valor de un estímulo dado y otro
superior o inferior a éste, que provoca un cambio de sensación justamente
perceptible.
• La psicofísica se ha centrado, principalmente, en el estudio del umbral
absoluto o valor mínimo del estímulo capaz de evocar sensación. Este valor
cambia en función del sujeto y las circunstancias, por lo que no existe un
punto único en todos los individuos, sino que se sitúa en una zona de
transición.
 UMBRALES
• Umbral absoluto: Cantidad mínima de excitante que se
requiere para que se produzca una sensación (Ej: grano
de azúcar en un vaso de agua).
• Umbral diferencial: Cantidad mínima de estimulante
necesario para que se aprecie un cambio en la
sensación, este umbral varía con el estímulo original de
partida (Ej: Libros gr.)
• ¿Los umbrales de sensacipon de los animales son
distintos?
• MODALIDADES DE SENSACIONES
- Visuales, auditivas, olfativas, gustativas, táctiles,
térmicas, cenéstesicas, kinéstecicas, orientación o
vestibular.
Umbrales sensoriales
 Percepción
La percepción obedece a
los estímulos cerebrales logrados a través
de los 5 sentidos, vista, olfato, tacto,
auditivo y gusto, los cuales dan una
realidad física del entorno. (Conjunto de
procesos y conjunto de experiencias
sensoriales).
Por ello, es la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos,
las imágenes, impresiones o sensaciones para conocer algo.
También se puede definir como un proceso mediante el cual una
persona selecciona, organiza e interpreta los estímulos, para darle
un significado a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para
obtener y procesar cualquier información. (Es una forma de
reaccionar nuestro organismo ante un estimulo que recibe).
Organización perceptual
Siempre plantearon numerosas
cuestiones relativas a
la organización perceptiva,
a su vez, una sub área de la
percepción de la forma, tales como:
¿Percibimos partes separadas y luego
las integramos? o ¿Percibimos con
figuraciones globales?
¿El procesamiento perceptivo opera de
lo particular (detalles) a lo general
(totalidad) o viceversa?.
¿Cuáles son las unidades básicas de
análisis en percepción el todo
o las partes?
 Organización perceptual
Tradicionalmente, esta controversia se debatía entre dos posiciones
teóricas enfrentadas:
Por un lado, el estructuralismo atomista, que proponía un análisis del estímulo en
los elementos constituyentes, que levantó una fuerte oposición entre numerosos
psicólogos a principios de nuestro siglo.
Por otro lado, el holismo de la
Gestalt, quien, contrariamente,
consideraba que el todo era superior
y no reductible a la suma de las
partes constitutivas. Que las
propiedades de la totalidad no
resultaban de los elementos
componentes, sino que emergían de
las relaciones espacio-temporales
del todo.
Sostenían que la percepción se hallaba organizada y estructurada de modo innato y
postularon un 'isomorfismo psiconeurológico' o correspondencia topológica (de orden) y
no topográfica (de forma) entre la experiencia perceptiva y 'campos de fuerza'
neurofisiológicos.
Leyes de la percepción
• Las leyes de la Gestalt son unas
reglas que explican el origen de
las percepciones a partir de
los estímulos. Fueron establecidas
por el psicólogo Max Wertheimer y
sus partidarios, en el contexto de la
línea de investigación de la escuela
alemana de la psicología de la
Gestalt.
• Las leyes de la Gestalt apoyan el
principio de que el todo es algo más
que la suma de sus partes, idea que
desde principios del siglo XX intentó
sustituir a la de que la sensaciones
son el resultado de la simple suma de
percepciones individuales.
Leyes de la percepción
• Existen 13 leyes:
1. Ley de la Totalidad: El todo es más que la suma de sus
partes.
2. Ley de la Estructura: Una forma es percibida como un
todo, independientemente de las partes que la
constituyen.
3. Ley de la Dialéctica: Toda forma se desprende sobre un
fondo al que se opone. La mirada decide si “x” elemento
pertenece a la forma o al fondo.
4. Ley del Contraste: Una forma es tanto mejor percibida,
en la medida en que el contraste entre el fondo y la forma
sea más grande.
5. Ley del Cierre: Tanto mejor será una forma, cuanto
mejor cerrado esté su contorno.
6. Ley de la Compleción: Si un contorno no está
completamente cerrado, el espíritu tiende a cerrarlo.
Leyes de la percepción
7. Noción de Pregnancia: El concepto "pregnancia" se
relaciona, también, con la idea de "impregnación". Es
decir, aquello con lo que nos quedamos "impregnados"
cuando miramos.
Es la forma cargada de información, la fuerza de la
forma, es la dictadura que la forma ejerce sobre los
ojos.
8. Principio de Invariancia Topológica: Es la rama de
las matemáticas dedicada al estudio de aquellas
propiedades de los cuerpos geométricos que
permanecen inalteradas por transformaciones
continuas.
Una buena forma resiste a la deformación que se le
aplica.
9. Principio de Enmascaramiento: Una buena forma
resiste a las perturbaciones a las que está sometida.
10. Principio de Birkhoff: Una forma será tanto más
pregnante, cuanto mayor sea el número de ejes que
posea.
Leyes de la percepción
11. Principio de Proximidad: Los elementos
aislados, pero con cierta cercanía tienden a ser
considerados como grupos.
12. Principio de Memoria: Las formas son tanto
mejor percibidas cuanto mayor sea el número de
veces presentadas…
13. Principio de Jerarquización: Una forma
compleja será tanto más pregnante en cuanto la
percepción esté mejor orientada: de lo principal a
lo accesorio (jerarquizadas). Cuando la
descripción es simple el grado de pregnancia es
elevado. En consecuencia la simplicidad (V.) de
una figura determinará su grado de pregnancia,
Las figuras prototipo, círculo, cuadrado y triángulo
equilátero, por poseer el mayor grado de
simplicidad, ofrecen el mayor grado de
pregnancia, es decir, la posibilidad de fijación en
la conciencia.
Trabajamos con el siguiente vídeo:
link https://www.youtube.com/watch?v=rkPSqvkFphk
Sensación y percepción
Captamos los conceptos claves.
Ejercicio Práctico:

Los alumnos trabajaran en grupos de 5 integrantes para

reconocer y diferenciar las leyes de la percepción. Al finalizar,
los estudiantes elegirán un portavoz para explicar acerca de las
leyes de la percepción.
 Trabajo Independiente

Los alumnos deberán investigar sobre la

Memoria y su clasificación.
 Logro de
aprendizaje

Identifica que son las ilusiones visuales.

Asimismo reconoce a la memoria, sus
rasgos, desarrollo, enfermedades y
clasificación.

Semana 7 21
Diagrama del Por Qué

¿Qué son las ilusiones visuales?

Ilusiones visuales

Es cualquier ilusión del sentido de la vista que nos lleva a percibir la

realidad de varias formas. Éstas pueden ser de carácter fisiológico
asociados a los efectos de una estimulación excesiva en los ojos o el
cerebro (brillo, color, movimiento, etc., como el encandilamiento tras ver
una luz potente) o cognitivo en las que interviene nuestro conocimiento
del mundo (como el Jarrón Rubín en el que percibimos dos caras o un
jarrón indistintamente). Las ilusiones cognitivas se dividen
habitualmente en ilusiones de ambigüedad, ilusiones de distorsión,
ilusiones paradójicas e ilusiones ficticias (alucinaciones) donde las
imágenes no son perceptibles con claridad por el ojo humano, ya que
nuestro cerebro solo puede asimilar una imagen a la vez. En
conclusión, el cerebro humano solo puede concentrarse en un objeto,
por lo que, cuando se presentan dos formas en una sola imagen, se
ocasiona confusión y el cerebro entra en desorden, con lo cual este
lleva a ver otra visión de lo visto:
 ILUSIÓN
• Percepción sensorial de un estímulo real. Puede ser patológica o fisiológica. La
ilusión patológica puede tener diversas causas. La más frecuente es una
irritabilidad anormal de los centros sensoriales de la corteza del cerebro por
intoxicación por fármacos o drogas o por falta de sueño. Las ilusiones patológicas
también se llaman ilusiones activas, y suelen estar basadas en hábitos, actitudes,
sugestiones y motivaciones inconscientes. En las ilusiones activas, un fenómeno
externo es deformado en la mente enferma, por ejemplo exagerándolo, como
cuando un golpe en la puerta es interpretado como un trueno.
• Las ilusiones fisiológicas son alteraciones de la percepción provocadas por
peculiaridades estructurales o funcionales del propio Sistema de la percepción.
Estas ilusiones también llamadas ilusiones pasivas, son normales y necesarias, no
patológicas, Las ilusiones pasivas ópticas son muy estudiadas por psicólogos y
fisiólogos, siendo las más conocidas la aparente convergencia de las líneas
paralelas y la persistencia en la visión de la última imagen; en esta última se basa
el cine. Para comprobar las ilusiones en la percepción visual se ha diseñado un
gran número de figuras geométricas simples llamadas ilusiones ópticas
geométricas.
 ALUCINACIÓN
• Percepción falsa en alguna de las cinco modalidades sensoriales sin
estímulos externos que la provoquen, en la que se perciben objetos y/o
seres inexistentes. Las alucinaciones son posibles en el estado intermedio
entre vigilia y sueño (alucinaciones hipnagógicas, que son absolutamente
normales) o en el transcurso de un delirio psicótico, delirium tremens, por
una fatiga extrema, o bajo los efectos de la hipnosis. En el delirio psicótico,
las alucinaciones auditivas son las más frecuentes, mientras que la
hipnagógicas, o, las propias del delirium tremens, suelen ser visuales.
• Las alucinaciones persistentes son características de la esquizofrenia,
en cuyos casos más típicos los pacientes oyen voces acusadoras o de
mando a las que reaccionan con pánico, con una obediencia servil, o con
intentos inútiles de autoprotección e incluso de suicidio. La alucinación es
diferente de la ilusión, percepción falsa a partir de un estímulo existente,
que se puede provocar con la ingestión de drogas como la mezcalina, la
marihuana en grandes dosis, o la dietilamida del ácido lisérgico (LSD).
Tanto las ilusiones como las alucinaciones pueden ser producto de la
administración de alguna de las llamadas drogas psicotrópicas.
 Memoria

• La memoria es una función del cerebro que permite al

organismo codificar, almacenar y recuperar la información
del pasado. Surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes
neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
• El cuerpo amigdalino, complejo amigdalino o
amígdala cerebral es un conjunto de núcleos
de neuronas localizadas en la profundidad de
los lóbulos temporales de los vertebrados
complejos, incluidos los humanos.La amígdala
forma parte del sistema límbico y su papel
principal es el procesamiento y
almacenamiento de reacciones emocionales.
 Rasgos de la memoria
• - Rasgos evolutivos de los niños (6-12 años)Es en
esta etapa cuando los niños tienen un desarrollo
muy significativo de la memoria, también se
crea en ellos una actitud egocéntrica hacia el
mundo y no son capaces de concebir distintos
puntos de vista. Lo que se les muestra es como es
y no hay lugar para la reflexión. Pasan en esta
etapa de una visión egocéntrica a una más
moralista en la que se llegan a poner en el lugar
de los demás y su respuesta no ha de ser siempre
la correcta.
 Rasgos de la memoria
• Desarrollo de la memoria:

Durante la niñez, los niños muestran un desarrollo

significativo de su memoria. Tanto en los niños de esta edad
como en los adultos existe una diferencia entre el
reconocimiento y el recuerdo. El reconocimiento es la
capacidad para identificar algo ya conocido y que vuelve a
verse, mientras que el recuerdo es la capacidad para evocar el
conocimiento de algo que está en la memoria, como describir
una imagen que ya se ha visto antes sin que esté presente en
ese momento. A cualquier edad resulta más fácil reconocer
que recordar.
 Rasgos de la memoria

• - Rasgos evolutivos en personas de la vejez: Eficiencia del

funcionamiento cognitivo.

El ser humano mayor tarda más en responder a la información que recibe en

comparación con el más joven, sobre todo cuando la tarea que ha de
realizar requiere mucha atención. Sin embargo, hay que resaltar que esos cambios
en las primeras fases del procesamiento ocurren desde muy temprano en la vida.
• Teniendo en cuenta que la recepción de información depende de los sentidos y
que el procesamiento de la información tiene como soporte el Sistema Nervioso
Central, una primera conclusión es que durante el proceso de envejecimiento se
produce una menor
• El proceso de información lleva consigo el aprendizaje, la retención o la memoria
de esa información. Un alto porcentaje de personas mayores afirman tener fallos
en el recuerdo de nombres, números de teléfono, cosas que tiene que hacer, si
han apagado el gas y otros muchos eventos de la vida cotidiana.
 Rasgos de la
memoria
Enfermedades vinculadas a la memoria

De entre las enfermedades degenerativas

asociadas a la memoria destaca una, es la
enfermedad del Alzheimer.
Esta enfermedad afecta las partes del cerebro que controlan el pensamiento, la memoria y el
lenguaje. La memoria se debilita, los hechos cotidianos recientes no son recordados y en la medida
que avanza se afecta la memoria para los eventos vitales más antiguos; los afectos se empobrecen,
con pérdida del interés para mantener relaciones sociales con la familia y el entorno, mostrando un
progresivo aislamiento social.
El proceso de la enfermedad es gradual y generalmente la persona se deteriora lentamente. Hasta
ahora la causa de la enfermedad es desconocida y no tiene cura. Este padecimiento lleva el nombre
del Doctor Alois Alzheimer quien en 1906 describió cambios en el tejido del cerebro de una mujer
que había muerto de lo que se creía era una enfermedad mental inusual. Ahora estos cambios
característicos y anormales en el cerebro se reconocen como la Enfermedad de Alzheimer, la que
afecta a todos los grupos de la sociedad; aunque es más común entre las personas mayores, los
jóvenes también pueden presentarla.
 Clasificación de la Memoria

• La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el

alcance temporal, se clasifica convencionalmente en:
1. Memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente),
2. Memoria a mediano plazo y
3. Memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento
permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos
genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El
hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y
aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la
enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo
lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no
recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
Trabajamos con el siguiente vídeo:
Link https://www.youtube.com/watch?v=QcwGP1vP0ow
Campaña de Alzheimer
Reflexionar sobre la enfermedad e investigan más a profundidad.
Ejercicio Práctico:

Los alumnos trabajaran en grupos de 5 integrantes para

investigar y reflexionar sobre las enfermedades asociadas a la
memoria: Alzhéimer, Parkinson, Síndrome de Karsakoff, entre
otras. Al finalizar, los estudiantes elegirán un portavoz para
explicar acerca de las enfermedades asociadas a la memoria.
Trabajo Independiente

Los alumnos basados en el video de la campaña

del Alzhéimer revisado en clase, deberán en una
primera fase grabar en un video a personas
simulando conocerlas y cuando muestren su
desconcierto entregarles una tarjeta personal en
la que indica “Así se sienten las personas que
tienen Alzhéimer” y con una dirección de una
página web para enterarse sobre esa enfermedad
y cómo ayudarlas.