INSTRUIREA ASISTATĂ

DE CALCULATOR
ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
HOISAN(HAROVICI) ZÎNICA SIMONA
 TERMINOLOGIE ;PRECIZĂRI
CONCEPTUALE
• Instruirea asistată de calculator reprezintă o metodă didactică care valorifică
principiile de modelare si de analiză cibernetică a activitaților în contextul
noilor tehnologii informaționale și comunicaționale,caracteristici societații
postindustriale
 1.CALCULATORUL,PARTENER IN
PROCESUL DIDACTIC
 Mijoacele de învațământ reprezintă totalitatea resurselor materiale concepute
si realizate pentru a fi folosite în procesul didactic,cu scopul de a:
• ușura comunicarea;
• facilita înțelegerea noțiunilor și formarea deprinderilor;
• Permite fixarea și consolidarea cunoștiințelor;
• Asigura aplicarea cunoștiințelor și deprinderilor;
 CRITERII DE CLASIFICARE
din perspectiva taxonomiei mijloacelor de învățământ:

Criteriul istoric
Criteriul funcției pedagogice îndeplinite
Criteriul mesajului didactic,prezența sau absența acestuia
 Din perspectiva folosirii eficiente a
calculatorului în procesul de
învățământ,specialiștii recomandă “activizarea”
elevilor in funcție de dominantele lor
senzoriale:
• Vizuală-realizarea de desene,grafice,diagrame folosind
culori cât mai atractive;
• Auditivă-reținerea instrucțiunilor de utilizare a soft-urilor
sau a etapelor în care urmează sa deruleze diferite sarcini
de lucru.Deoarece rețin cu ușurință sarcinile,au rolul de a
lămuri si ceilalți elevi.
• Practică-executarea sarcinilor de lucru,organizarea
ergometrică a locului de munca,mânuirea tastaturii
și manevrarea unor auxiliare.
 Introducerea calculatorului în procesul de predare NU
înlocuiește profesorul/învățătorul,ci doar preia o parte din
sarcinile sale.Calculatorul:
Transmite informații;
Dirijează învățarea;
Crează un laborator virtual pentru simularea unor fenomene;
Accesarea rapidă a unor informații;
Examinarea cunoștiințelor însușite de elevi și evaluarea rezultatelor;
Autoevaluarea,din perspectiva elevilor;
Avantaje generale în folosirea calculatorului:
 Lărgește orizontul de cunoaștere;
 Stimulează gândirea logică și imaginația;
 Asigură feed-back permanent între elev și cadru didactic;
 Formarează și consolidează abilități de investigare științifică;
 Înregistrează rapid o cantitate mare de informații;
 Creșterea randamentului însușirii cunoștiințelor;
 Ajutarea elevilor cu deficiențe în integrarea în societate;
 Avantaje special pentru școlarii mici:

 Se adaptează perfect la particularitățile copilului,care este vizual prin excelență;

 Suscitează văzul și auzul,permițând depașirea stadiului senzației și trecerea la percepția
organizată;
 Eliberează pe învățător de o serie de sarcini repetitive sau de rutină;
 Disciplinează activitatea didactică;
 Evaluarea devine mai obiectivă;
 Stimulează atenția;
 Lărgește orizontul de cunoaștere;
 Experiența deja acumulată în domeniul instruirii
asistate de calculator permite și conturarea unor limite
sau chiar dezavantaje al folosirii acesteia de catre elev:

 posibilitatea instalării unor stări de izolare;

 Modificarea relației de comunicare didactică elev-profesor;
 Introducerea unei atitudini egocentriste;
 Formarea unei păreri greșite despre lumea reală;
 Dezvoltă și amplifică unele afecțiuni oculare și ale coloanei vertebrale;
 De către profesor:

 Readaptarea stilului de predare la noua realitate,modificând maniera de desfașurare a acestora;

 Pierderea statutului de unic dețintor al cunostințelor si informațiilor și transformarea sa într-un
partener de învățare;
 Estomparea rolului de model educativ oferit de către învățător,fară ca prea mult din personalitatea sa să
transpară și să se transfere asupra elevilor ;
( Cojocariu,V.2002-pg 80)
 1.Softul educațional; precizări concepționale

Softul educațional este un program proiectat pentru a fi folosit în procesul

de predare- învățare-evaluare,fiind un mijloc de instruire interactiv,care oferă
posibilități de individualizare
 Tipuri de softuri educaționale:

 Softuri tutoriale în care calculatorul îl ghidează pe elev,conducându-l pas cu pas pentru

însușirea de noi cunoștințe sau formarea de deprinderi;
 Softuri de investigare,în care elevul caută el însuși să obțină informațiile necesare pentru
rezolvarea sarcinii propuse,pe baza unui set de reguli;
 Softuri de exersare ce permit fiecărui elev să lucreze în ritmul său propriu pentru ănsușirea
unor deprinderi specifice
 Softuri de simulare ce permite reprezentarea controlată a unui fenomen sau a unui proces
real,pe baza unui model simplificat
 softuri tematice,care prezintă subiecte din diverse domenii ale programei școlare;
 Softuri de testare/evaluare a cunoștințelor și deprinderilor/abilităților practice ale elevilor în
diferite etape de pregătire.În mod corespunzător,testările se numesc:
• Inițiale
• Formative ( continue,pe parcurs)
• Sumative
 Softuri utilitare-instrumente informatice cu caracter de repetiție,creativ.

 Jocuri educative-sub forma unui joc se atinge un obiectiv didactic;

 În lecțiile sau secvențele în care va folosi
calculatorul,este necesar ca învățătorul să poată
identifica:
 Modul în care acesta contribuie la atingerea obiectivelor;
 Întrebarile-cheie și situațiile-problemă în care el poate interveni pentru a stimula si
direcționa procesul de învațare la elevi;
 Metode de evaluare și de înregistrare a progresului făcut de elevi la studiul disciplinei,dar și
în utilizarea TIC;
 Criterii pentru ca evaluarea necesităților și progresului elevilor la disciplina respectivă să nu
fie influențată de folosirea calculatorului;