INSTRUIREA ASISTATĂ DE

CALCULATOR

Profesor univ. dr. Adrian Stoica,

 Proiecte

 Site-ul școlii

 Revista școlii

 Platforma e-Learning

 Informatizarea bibliotecii școlare

 Site-ul școlii
Etape de realizare
 stabilirea unui colectiv de lucru
 amenajarea unui spaţiu de desfăşurare a acestei activităţi
 studierea site-urilor altor şcoli și a altor site-uri comerciale
 stabilirea structurii site-ului, a meniului
 stabilirea sarcinilor de lucru şi distribuirea lor
 elevi care se ocupă de colectarea şi trierea informaţiilor pe
o anumită temă
 elevi care realizează grafica pentru ilustrarea textelor
 elevi care realizează şi prelucrează fotografii
 elevii care înregistrează şi prelucrează sunet, înregistrări
 elevii care urmăresc corespondenţa, răspund întrebărilor
formulate pe forum
 Site-ul școlii - cont
 Accesul la un calculator conectat la internet şi la alte
instrumente TIC (imprimantă, scanner, aparat foto digital,
copiator) – permite
 vizitarea site-urilor altor şcoli

 utilizarea de programe specializare , gratuite de

concepere şi realizare a site-ului

 inserarea de imagini, sunet
 înscrierea în motoare de căutare
 postarea site-ului spre a putea fi accesat de cei interesaţi
 monitorizarea corespondenţei
 update-ul periodic al site-ului
 realizarea unei baze de date cu absolvenţii şcolii –
(Alumni)
 Site-ul școlii - cont
 Site-ul școlii ar putea să cuprindă:

 pagini de localizare şi prezentare a şcolii şi a colectivului de

elevi şi profesori
 pagini de prezentare a comunităţii în care este amplasată
şcoala
 pagini de prezentare a modului în care se desfăşoară
activitatea în şcoală, a evenimentelor ce au loc în şcoală, în
comunitate
 galerie de poze cu şcoala, peisaje din zonă etc.
 pagini de prezentare a obiceiurilor şi tradiţiilor din zonă
 un forum de discuţii pentru elevi / profesori oferind astfel
posibilitatea de a împărtăşi şi altora experienţele pozitive din
viaţa şcolii.
 Calculatorul – liant între discipline
 Pluridisciplinaritatea
 o temă aparţinând unui anumit domeniu este
studiată prin intermediul mai multor discipline
deodată pentru a oferi elevilor o perspectivă
multiplă a acestei teme

Fizică Biologie Desen

Ochiul uman IAC

Calculatorul – liant între discipline (cont.)
 Interdisciplinaritatea
 O temă necesită, pentru rezolvare, cunoștințe
din mai multe discipline

Științe socio-
Literatură economice

Localitatea
Istorie noastră Geografie

IAC
 Calculatorul – liant între discipline (cont.)
 Transdisciplinaritatea
 Formarea de competențe care nu “țin” de o
anumită disciplină

Literatură •Lucru în echipă Științe

•Gândirea critică
•Rezolvarea de
Istorie probleme Geografie
•Luarea de decizii

IAC
 Rolurile profesorului în utilizarea IAC

Consilier cel care dă sfaturi bune elevilor

 comunică cu elevul nu pentru a-i oferi idei gata

prefabricate, ci pentru a-l orienta
 consideră elevul parte activă în procesul
învăţării
 sprijină curiozitatea naturală a elevului
 ţine cont de convingerile şi atitudinile elevului
 îi implică elevul în situaţii reale
 Rolurile profesorului în utilizarea IAC
(cont.)
2. Facilitator cel care face posibil accesul la
cunoaştere
În orientarea tradiţională profesorul este singurul
furnizor de informaţie pentru elevi.
În orientarea modernă profesorul devine mediator de
cunoştinţe, îl învaţă cum să înveţe. Profesorul îl
ajută pe elev să realizeze legături între
cunoştinţele anterioare şi noile informaţii. În
orientarea modernă profesorul poate structura
resurse cum ar fi:
 materiale pe suport electronic, mijloace audio-
video etc.
 Rolurile profesorului în utilizarea IAC
(cont.)
 3.Moderator între membri ai comunităţii
educaţionale
 Membri ai comunităţii educaţionale pot fi:
 colectivul de profesori,
 secretariatul,
 conducerea şcolii
 părinţii,
 autorităţile locale
 Rolurile profesorului în utilizarea IAC
(cont.)
 4. Manager al diferitelor grupuri de elevi
Profesorul încurajează elevii:
 să-şi exprime opiniile dar şi să le cunoască şi să le
respecte pe ale celorlalţi
 să-şi dezvolte gândirea critică şi creativă
 să participe deschis la discuţii pe tema propusă
 să-şi asume o mare responsabilitate prin a-şi planifica
propria lui activitate
 să negocieze responsabilitatea fiecăruia în cadrul
echipei
 profesorul iniţiază activităţi cu caracter interdisciplinar
 Rolurile profesorului în utilizarea IAC
(cont.)
5. Ghid cel care arată direcţii alternative

Profesorul:
 încurajează şi acceptă autonomia şi iniţiativa elevilor
 îi încurajează pe elevi să angajeze dialogul cu
profesorul sau cu ceilalţi colegi
 îi încurajează pe elevi în tentativa lor de explorare a
cunoaşterii şi de a pune întrebări colegilor