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INTRODUÇÃO 


_ O que é?
£ Disfunção do sistema nervoso central,
caracterizada pela dificuldade na aquisição
ou no uso da leitura e/ou escrita;

_ uais os tipos?
£ Os dois principais tipos de dislexia são: dislexia do
desenvolvimento, relacionada a alterações no
aprendizado e dislexia adquirida, que é originada
a partir de lesões no cérebro;

Gerber, 1996; Capellini, 2005; Ciasca, Capellini, & Tonelloto, 2003; Mccandliss &
Noble, 2003, citados por Schimer, Fontoura, & Nunes, 2004
INTRODUÇÃO
_ Intervenção Multi
£ ëquipe multidisciplinar no manejo do
portador de dislexia aumenta as chances
de uma condução adequada do caso;

_ ëducação Musical
£ Forma de intervenção que ultrapassa o ambiente da
escola regular e envolve estimulação sensorial
£ Também tem ação em comportamentos consequentes da
dislexia, como a desatenção
£ ualidade da instrução dada ao aluno

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OBJëTIVOS
_ Objetivo Geral
£ Identificar as possíveis influências da
educação musical

_ Objetivos ëspecíficos
£ Revisão sistemática da literatura

£ Promover aulas de música

£ Avaliar o aprendizado musical

MÉTODO
_ Participantes
£ Foram 22 alunos, sendo 16 do sexo masculino e 6 do sexo feminino,
com idades entre 9 e14 anos;

_ Cuidados éticos
£ Aprovação do comitê de Ética em Pesquisa da UFPa;
£ Garantia de sigilo de identidade;

_ Ambiente
£ Maboratório de educação Musical do Programa Cordas da Amazônia ²
ëMUFPa;

_ Instrumentos
£ ëscala de Avaliação do Aprendizado Musical *

*(DeFreitas, 2007; DeFreitas e Col. 2009)

RëSUMTADOS ë DISCUSSÃO
_ Aulas práticas e teóricas de Violoncelo
£ ëstimulação sensorial

£ Vivência Múdica

£ Melhoria da atenção

£ Respeito ao ritmo de aprendizado

£ ënsino prático
_ Professor assistido por dois assistentes

_ Duas vezes por semana ² 45 min.

RëSUMTADOS ë DISCUSSÃO

_ Avaliação do aprendizado musical

£ Início e término da intervenção
£ O que foi avaliado?
£ Postura do estudante e instrumento
£ Posição das mãos
£ ualidade do som
£ Afinação
£ ëntendimento teórico
RëSUMTADOS ë DISCUSSÃO

_ Avaliação de entendimento teórico

£ Desempenho ótimo da maioria dos alunos
£ ëntendimento de comandos através linguagem
musical
CONSIDëRAÇÕëS FINAIS
_ Distúrbios que se originam de deficiências no
desenvolvimento da fala, como a dislexia, podem interferir
no processo de aprendizado musical.

_ A atividade musical compreende uma área mais ampla do

cérebro, circundando a área responsável pela fala, com isso
investiga-se os efeitos da atividade musical contínua no
desenvolvimento de indivíduos com dislexia.

_ Destacamos a importância de mais pesquisas interventivas

nessa Área.
RëFëRÊNCIAS
_ AMMëIDA, Regiane Maria. §
 



§
 





 





 

 


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PëRGUNTAS? UëSTIONAMëNTOS?

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lanapsic@gmail.com