Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Facultad de Humanidades
Sección, Cobán Alta Verapaz
10ª. Ave. 4-12 zona 2, Cobán A.V.
Coordinador: Víctor Hugo García
Noviembre 2019
Fernando Julián Beb Cú 201613562
HORA CÓDIGO CURSO CATEDRÁTICO
9:15 – 11:00 IDI VII.VIII Idioma extranjero niveles VII Diana Rubí Rojas Perez
y VIII
11:15 – 13:00 S07 Sociología del desarrollo Vilma Alcira Leal Sosa
OBJETIVOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURO EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: EVALUACIÓN
CÓDIGO: E114.2 REQUISITO: GCE 10
INSTITUCIONAL
Total, de
créditos Total, de créditos No. Horas de clase Horas de trabajo fuera del aula
teóricos prácticos (TCP): semanas: presencial HCP: (HTFA):
(TCT):
DOCENTE
Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron necesaria la incorporación del curso Evaluación
Institucional. El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte importante en la formación del estudiante, porque se vincula con la
Visión, Misión y los Objetivos Institucionales
II. DESCRIPCIÓN
El 14.2 Evaluación Institucional El curso de evaluación institucional tiene como propósito el estudio de dos niveles: el macro institucional y sus
vinculaciones con el institucional propiamente dicho. Comprende procesos, para evaluar interna y externamente en forma cuantitativa y
cualitativa, elementos del sistema educativo nacional tales como administrativos, docentes, planes, programas, métodos, técnicas, ambientes
educativos y otros.
•Competencias básicas
A.Capacidad de comunicación oral.
B.Capacidad de comunicación escrita.
C.Compromiso ético.
D.Compromiso con la calidad.
E.Habilidad para trabajar en forma autónoma.
•Competencias genéricas
A.Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.
B.Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
C.Capacidad de crítica y autocrítica.
D.Capacidad creativa.
E.Capacidad de trabajo en equipo (habilidades interpersonales).
•Competencia eje
A.Propone la ejecución de políticas, objetivos y acciones institucionales y comunitarias con ética y responsabilidad.
• Evaluación institucional.
síntesis/
integración).
de pensar de los
integrantes del grupo ¿Cómo se resolvió?
•
Evaluación interna y externa.
Evaluación cuantitativa y cualitativa. Metodologías
¿Cuáles fueron las
Diferencia entre evaluación e
investigación.
Fuentes para obtener información. Integradora, heurística, dificultades en la
Instrumentos y procedimientos.
• Autoevaluación, coevaluación. hermenéutica,
comprensión de la
Teoría? ¿Cómo se
evaluación de 360 grados. expresión
creadora, andragógica, resolvieron?
Estrategias formativas de
aprendizaje:
problematizadora. ¿Cuáles fueron las
Expositiva, dialógica,
crítico-reflexiva, ¿Qué competencias se
exploratoria, integraron en el
Establecimiento de tiempos
concretos:
problemas). ¿Qué acciones curriculares se
13/0731/08
Aprendizajes integraron?
BLOQUE DEAPRENDIZAJE ll
Exploración de experiencias previas. situado ¿Cómo se resolvieron
significativo,
•
permanencia y de egreso
•
Formas de evaluación.
Técnicas e instrumentos para evaluar.
comunicación
Estrategias formativas de aprendizaje ¿Cuál fue la propuesta
oral,
concertada para
Establecimiento de tiempos concretos: análisis de textos,
superar las dificultades
5-19/10 proyectos integrados. ** encontradas en el desarrollo del curso?
BLOQUE DE APRENDIZAJE IV
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*
Las estrategias de aprendizaje deberán integrarse a la fisonomía filosófico-metodológica del Modelo sociocrítico-formativo, en cuanto al análisis de la problemática socioeconómica y
cultural del país, el desarrollo de la investigación-acción y la promoción del aprendizaje crítico reflexivo. Es importante arribar a productos concretos, mediante la docencia en forma
de investigación y la integración efectiva de la teoría y la práctica; todo ello mediante el enfoque interdisciplinario, los ejes curriculares, las competencias.
VI. RECURSOS
El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan experiencias directas. Los recursos son fundamentales para reforzar eficazmente las estrategias de
aprendizaje, para desarrollar saberes integrados, facilitar su comprensión y aplicación simultánea. La selección adecuada de los recursos permitirá incorporar los recursos del medio,
así como la tecnología de punta, sin perder de vista la interacción para robustecer la sinergia interna del aula. Los recursos deberán coadyuvar a la comprensión y aplicación
simultanea de los procesos, generar vocaciones en el aprender haciendo, aprender a aprender y aprender a desaprender.
VII. EVALUACIÓN
Los estudiantes del curso de evaluación del aprendizaje ll, deben asistir con puntualidad y regularidad a las clases, completando el 100% de la asistencia para poder tener derecho a
la prueba final del curso.
Actividad
Investigación extensión 30
Evaluación arcial 20
Portafolio 5
Evaluación final 30
TOTAL 100
• Evaluación Parcial.
• Hojas de resúmenes
• Hoja de trabajo
GRUPO NO. 2
Aplicación de pintura en la fachada exterior
del Centro Educativo Municipal –CEM- de
Cobán
En el curso de Evaluación Institucional se tuvo a bien realizar distintos proyectos Grupales, donde
fueron ejecutados en distintas instituciones y ubicaciones tanto para un beneficio de la facultad de
Humanidades, asimismo para otras instituciones, con el fin de aportar en lo que se fuese posible
hacerlo. Cada grupo siguió paso a paso lo requerido para la ejecución de cada proyecto, dónde fue
priorizado la necesidad más relevante con ello lograr alcanzar los objetivos propuestos del curso,
obteniendo buenos resultados. Se trabajó con un determinado tiempo, con el fin de presentar el
proyecto a la fecha establecida.
De mi grupo No. 2 El proyecto consistió en la aplicación de pintura con cal en la fachada exterior del
Centro Educativo Municipal –CEM- de Cobán. Esto con el fin de ayudar con una de las carencias
identificadas en nuestro plan de diagnostico.
Este proyecto ayudara a mejorar la identificación de las instalaciones del Centro Educativo Municipal –
CEM-.