INTELIGENCIAS MULTIPLES

EN EL COACHING
ORGANIZACIONAL

MAG. CARLA YENGLE VASQUEZ

 Howard Gardner

 Profesor de cognición y educación de Escuela Superior

de Educación de Harvard
 Profesor de Psicología de la Universidad de Harvard
 Profesor de neurología de la de Universidad de Boston
La inteligencia según Gardner es:

“un potencial biopsicológico para

procesar información que se puede
activar en un marco cultural para
resolver problemas o crear productos
que tienen valor para una cultura”
(2001: 45).
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
CITANDO A GARDNER

Cada ser humano tiene una combinación

única de inteligencia. Éste es el desafío
educativo fundamental. Podemos ignorar
estas diferencias y suponer que todas
nuestras mentes son iguales. O podemos
tomar las diferencias entre ellas.
Teoría de las Inteligencias Múltiples

Gardner formula su Teoría de las

Inteligencias Múltiples reconociendo la
existencia de inteligencias diferentes e
independientes, que interactúan y se
potencian recíprocamente
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
 Es la capacidad de
usar las palabras de
manera efectiva, en
forma oral o escrita.
Incluye la habilidad
en el uso de sintaxis,
la fonética, la
semántica y los usos
pragmáticos del
lenguaje.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad para usar
los números de manera
efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los
esquemas y relaciones
lógicas, las afirmaciones y
las proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

Involucra la capacidad de moverse con

comodidad por el mundo de los números,
hacer cálculos, prever riesgos, anticipar
consecuencias y decidir inversiones.
Corresponde a la inteligencia que podemos
encontrar en un matemático, un físico, un
ingeniero o un economista.
 INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones.

Permite percibir imágenes externas e internas,
recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los objetos lo recorran y
producir o decodificar información gráfica.
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

Permite enfrentar problemas de desplazamiento y

orientación en el espacio, reconocer situaciones,
escenarios o rostros.

Logra crear modelos del entorno y efectuar

transformaciones a partir de él, incluso en
ausencia de los estímulos concretos.
Podemos encontrar esta inteligencia en un
navegante, un arquitecto, un piloto o un escultor.
 INTELIGENCIA MUSICAL

Es la capacidad de
percibir, discriminar,
transformar y expresar
las formas musicales.
Incluye la sensibilidad
al ritmo, al tono y al
timbre.
INTELIGENCIA MUSICAL
Involucra la capacidad de captar la estructura
de las obras musicales, desde la interacción
libre que caracteriza las improvisaciones del
jazz, hasta el formato más definido de una
sonata clásica.
Se expresa en el canto, la ejecución de un
instrumento, la composición, la dirección
orquestal o la apreciación musical.
Comprende la inteligencia de los compositores,
intérpretes, directores .
INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Es la capacidad de entender a los demás e

interactuar eficazmente con ellos.
Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas y la habilidad para
responder
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad para entender a los demás y
actuar en situaciones sociales, para percibir y
discriminar emociones, motivaciones o
intenciones.
Está estrechamente asociada a los
fenómenos interpersonales como la
organización y el liderazgo.
Esta inteligencia puede estar representada
en un político, un profesor, un líder religioso o
un vendedor.
 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la capacidad de construir una percepción

precisa respecto de sí mismo y de organizar y
dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina,
la auto comprensión y la autoestima.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad para comprenderse a sí mismo las
propias emociones y sentimientos, tener claridad
sobre las razones que llevan a reaccionar de un modo
u otro; y comportarse de una manera que resulte
adecuada a las necesidades, metas y habilidades
personales.
Permite el acceso al mundo interior, para luego
aprovechar y a la vez orientar la experiencia.

Puede identificar objetivos, temores, resistencias,

virtudes y defectos; y en determinadas circunstancias
puede usar ese conocimiento para tomar
ajustadamente decisiones significativas.
INTELIGENCIA EMOCIONAL

Es la formada por la inteligencia intrapersonal

y la interpersonal, y juntas determinan la
capacidad de dirigir la propia vida de manera
satisfactoria
Es la habilidad de tener conciencia emocional,
sensitividad y manejo de destrezas que nos
ayudarán a maximizar la felicidad a largo
plazo,
 INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de
distinguir, clasificar y
utilizar elementos del
medio ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye
las habilidades de
observación,
experimentación, reflexión
y cuestionamiento de
nuestro entorno.
INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de establecer distinciones
trascendentales en el mundo natural y social,
entre plantas, animales, personas, nubes,
formaciones rocosas, etc.
Permite reconocer y clasificar especies de la
flora y la fauna. Ayuda a distinguir las
especies del entorno que son valiosas o
peligrosas, y a categorizar organismos nuevos
o poco familiares. Favorece un amplio
conocimiento del mundo viviente. Se
encuentra en un biólogo, un antropólogo.
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
Es la capacidad para usar
todo el cuerpo en la
expresión de ideas y
sentimientos, y la facilidad
en el uso de las manos
para transformar
elementos. Incluye
habilidades de
coordinación, destreza,
equilibrio, flexibilidad,
fuerza y velocidad, como
así también la capacidad
kinestésica y la percepción
de medidas y volúmenes.
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA

Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo, ya sea

total o parcialmente, en la solución de problemas, en
la interpretación o en la creación de productos.
Implica controlar los movimientos corporales,
manipular objetos y lograr efectos en el ambiente.
Comprende la inteligencia propia de un artesano, un
atleta, un mimo o un cirujano.
Algunas conclusiones:

No todo el mundo tiene los mismos

intereses y capacidades; no todos
aprendemos de la misma manera.
En la actualidad nadie puede llegar a
aprender todo lo que hay para aprender.
¿ Como podemos aprovechar esta
teoría en el Coaching organizacional?
REFERENCIAS
 Gardner, H. (1998) Inteligencias múltiples. Paidós.
Barcelona.
 Gardner, H. (1995) Inteligencias múltiples: la teoría en la
práctica Paidós, Barcelona.
 Gardner, H. (1997) Arte, mente y cerebro: una aproximación
cognitiva a la creatividad Paidós,
 Barcelona.
 Gardner, H. (1997) Mentes líderes: una anatomía del
liderazgo Paidós, Barcelona.
 Gardner, H. (2004) La nueva ciencia de la mente: historia de
la revolución cognitiva Paidós,
 Barcelona.
 Gardner, H. (2005) Las cinco mentes del futuro: un
ensayo educativo Paidós, Barcelona