DESARROLLO HUMANO

Nina Serrano Carmen Rosa

1ro“B”
 PERPECTIVAS DEL DESARROLLO INFANTIL
El desarrollo infantil es una disciplina que es especializada dedicada a la comprensión de todos los aspectos del
desarrollo humano desde el nacimiento hasta la adolescencia.
 PANORAMA HISTORICO

• LOS NIÑOS COMO ADULTO: una de la demora del interés por el • LOS NIÑOS COMO UNA CARGA : antes de las modernas étnicas
desarrollo infantil es que durante la edad media y siglos de control natal, muchos de los niños traídos al mundo eran no
anteriores a los niños se los consideraba como una etapa ya deseados por lo que se los consideraba una carga.
separada debla vida.
• EL VALOR UTILITARIO DE LOS NIÑOS: hasta el siglo XX el trabajo infantil era una carga aceptada . Como los animales y los esclavos los niños
eran obligados a trabajar.
• Durante en la edad media los niños eran entregado como comerciantes y agricultores ,con el inicio de la revolución industrial en el siglo VXII
los niños en empleados en fabricas textiles en las minas trabajaban 12 horas diarias el trabajo era peligroso antigénico para su salud
 FILOSOFIAS TEMPRANAS SOBRE LA NATURALEZA MORAL DE LOS
NIÑOS

EL PECADO ORIGINAL TABULA RASA: JOHN LOCKE EL BUEN SALVAJE : JEAN. JACQUES
ROUSSEAU
Es la doctrina cristiana del pecado original
Afirmaba que los niños son moralmente Es sobre la naturaleza moral y el desarrollo de
de acuerdo con esto es que los niños
neutros, Locke decía que los niños son de los niños fue la adoptada por Rousseau decía
nacen pecaminosos y rebeldes de
tabula rasa en otras palabras que venían que los niños son buenos salvajes dotados
naturaleza y espíritu depravados que eran
al mundo en blanco que ellos ya con el sentido del bien y el mal.
incapaces de salvarse ellos mismo la
dependían de como formar.
única manera era de rendición de Dios.
 BIOLOGIA EVOLUTIVA

EL ORIGEN DE LAS ESPECIES: CHARLES DARWIN: • TEORIA DE LA RECAPITULACION. G. STANLEY HALL:

Publico un libro el cual era sobre el origen de la especies donde • las ideas de la evolución natural y la maduración de Darwin
enfatizaba que la especie humana ha evolucionado a lo largo de tuvieron una afluencia casi sobre el trabajo de Stanley fue el
los años , la selección natural significa que algunas especies primer doctorado en psicología en Estados Unidos y el fundador
sobreviven del mas apto. del movimiento para el estudio infantil.
 ESTUDIOS NORMATIVOS

• EL CONTENIDO DE LA MENTE INFANTIL: G. STANLEY HALL: intento registrar hechos del desarrollo infantil durante diferentes etapas,
tenía el propósito de averiguar que se puede esperar del niño en cada con su relación a su crecimiento y su conducta.
• PATRONES DE CRECIMIENTO: ARNOLD GESELL
• fue discípulo de hall que se dedicó a su carrera a la observación
de infantes y niños para que tenga información de su conducta
de ellos, escribió libros que contenía habilidades motoras, la
conducta social y rasgos de personalidad con el objetivo de
ayudar a los padres y profesionales para poderse informar mar
que puede esperar en cada etapa.
• PRUEBAS DE INTELIGENCIA: LEWIS TERMAN
• también estudiante de hall era profesor de Stanford y público
en Estados Unidos la primera prueba de inteligencia infantil que
lo llamo Escala de inteligencia Stanford-Binet esto ocurrió en el
año 1916, sirve para distinguir niños de retardo niños con
habilidades escolares.
 CONSTRIBUCIONES MODERNAS AL DESARROLLO
INFANTIL

• CENTROS DE INVESTIGACION • PROFESIONALES DE LA SALUD FISICA Y MENTAL

muchos adultos trabajaban con niños empezaron a demandar la
intervención del público y del gobierno para no ayudar a proteger
a los niños que estaban a su cuidado, el interés de esta
investigación avanzó durante años que siguieron la primera guerra
mundial en 1917 la legislatura de lowa asigno 50. 000 dólares para
un proyecto que era para el bienestar infantil.
las profesiones de medicina y de salud mental proporcionaron una
cantidad de información sobre el desarrollo infantil, la pediatría se
desarrolló como una especialidad médica hicieron grandes
progresos de tratamiento de las enfermedades de los niños,
también los padres pidieron ayuda para resolver sus dudas del
desarrollo normal y los problemas de conducta.
ACTUALIDAD
El interés del desarrollo infantil siguen en la universidades y centros de desarrollo surgen variedad de estudios de
investigación, tienen una información valiosa de los aspectos de cuidado, crecimiento y del desarrollo del niño, la ayuda
médica y psicológica es la mejor q nunca para los niños con problemas.

La atención pública sigue centrada en el abuso físico y sexual de los niños son muchos niños que fueron nacidos dentro
y fuera del matrimonio no reciben cuidado físico y emocional que necesitan crecer como individuos saludables y felices,
también muchos niños sufren consecuencias del abuso de la droga de sus padres otros sufren la falta de cuidado
apropiado los niños tienen que crecer en ambiente saludable donde no haya violencia ni nada tiene que ser donde haya
amor.
DESARROLLO FISICO
Desarrollaremos el físico de los niños como su crecimiento en su estatura, peso, proporción corporal y sistemas
orgánicos incluyendo el cerebro y el sistema nervioso, nos interesa el desarrollo de las habilidades motoras finas y
gruesas, las buenas condiciones físicas y las habilidad perceptuales.

CRECIMIENTO FISICO

PESO CORPORAL Y ESTATURA: el crecimiento del nacimiento a la adolescencia, ocurre en dos patrones diferentes: el
primero del nacimiento al año de edad son de crecimiento muy rápido. El segundo patrón del año hasta el inicio de la
pubertad muestra un incremento anual mas lineal.
 DIFERENCIAS INDIVIDUALES
el peso de los niños es sorprendente más que su crecimiento
inicial en las diferentes culturas y etnias influyen mucho en su
crecimiento, en Estados Unidos los niños negros tienen piernas
largas son más altos más que los niños blancos.
PROPORCIONES CORPORALES
no casi todas las partes se desarrollan a la misma tasa y el
desarrollo sigue el principio cefacaudal esto quiere decir de hacia
debajo de la cabeza a los pies, el crecimiento es primero por la
cabeza, después del tronco y por ultimo por las piernas; por eso
los niños son capaces de correr, saltar.
• SISTEMA ORGANICO
Son tres sistemas que nos siguen el patrón general del crecimiento
del resto del cuerpo y órgano.
El sistema linfoide, crece de manera constante y rápida durante la
niñez, para la pubertad tiene casi doble tejido linfático
El sistema productivo es cuando muestra en la pubertad poco
crecimiento.
CRECIMIENTO DEL CEREBRO Y MADURACION NERVIOSA
El cerebro no solo de tamaño también se desarrollan
trayectorias nerviosas y conexiones de complejidad
creciente entre las células nerviosas, el sistema nervioso
central es capaz de realizar funciones más complejas.

El sistema nervioso central tiene lugar en los primeros años de

vida.
MOMENTOS DE LA APARICION DE LOS DIENTES

Es variable dependiendo a los factores de la familia puede ser hereditario y de nutrición, pero suele aparecer primero en las
niñas los dientes de leche son permanentes.
 DESARROLLO
MOTOR
HABILIDADES MOTORAS GRUESAS Y LOCOMOCION DURANTE LA HABILIDADES MOTORAS FINAS DURANTE LA INFANCIA
INFANCIA
• el motor de los niños depende principalmente de la maduración Implican a los músculos más pequeños del cuerpo utilizados para
física especialmente del desarrollo esquelético y
neuromuscular, los niños hacen muchas actividades como alcanzar, manipular las cosas .
patear y hacer movimientos ondulares, brincar, golpear, frotar,
empujar y arañar estos son actividades no coordinada.
• HABILIDADES NOTORAS GRUEAS DE LOS NIÑOS PREESCOLARES
• de 2 y 5 años hacen progresos importantes en el desarrollo
motor sus músculos ya son fuertes tienen mayor capacidad
pulmonar y coordinación entre brazos, piernas, sentidos y el
sistema nervioso. Las habilidades de los niños de 5 años son de
saltar suavemente, brincar a una cierta distancia, el niño juega
a girar y ya puede detenerse.
• HABILIDADES MOTOTAS FINAS DE LOS NIÑOS
PREESCOLARES
• es cuando ya tienen control de los músculos pequeños
tiene un sentido de competencia e independencia que
pueden hacer muchas cosas como vestirse o comer por si
solos, el niño de 2 años puede sostener un vaso solo con
una mano puede ponerse ropas sencillas, de 3 años ya
puede comer a los 4 años ya pueden vestirse solos y los
de 5 años son ya capases de manejar un cierre, botonarse
o amarrar una agujeta de los zapatos.
• Para otras actividades utilizan los músculos los niños de 2
años ya pueden garabatear los de 3 años ya pueden
copiar algo sencillo de 4 años ya pueden dibujar o cortar
con una tijera, de 5 años pueden copiar cuadros y
manipularlos.
• QUIRIBILIDAD
• es la preferencia por el uso de una mano más que la otra en la
realización de diversas funciones motoras; la mayoría de las
personas desarrollan el uso de la mano derecha y el resto de las
personas desarrollan la mano izquierda, desarrolla especificad
de una mano que previenen una habilidad y para la otra otras
actividades.
• CAMBIOS DURANTE LOS AÑOS ESCOLARES
en esta edad escolar aumentan la habilidad motora a medida que
van creciendo aumenta los músculos para poder correr, bailar,
brincar y saltar con agilidad. La mayoría de 6 años ya pueden
montar bicicleta, saltar una cuerda, patinar y trepar arbole
también se incrementan las habilidades finas, los niños de 8 o 9
años ya pueden aprender a martillar de usar herramientas de
jardinería, coser, escribir y cortarse ya las uñas por si solos.
• BUENA CONDICION FISICA

El niño en la actualidad tiene menos condiciones físicas que los niños de los de antes, tienen más grasa corporal son menos aptos en
términos fuerza muscular y no tienen mucha resistencia la razón de esto es que muchos niños no participan en las clases de
educación pasan demasiado tiempo viendo la televisión, los niños tienen que hacer deportes salir a jugar con sus amigos como jugar
futbol correr brincar.
 NIÑOS CON DISCAPACIDADES
FISICAS
• NIÑOS CON DISCAPACIDADES DEL LENGUAJE • NIÑOS CON DISCAPACIDADES AUDITIVAS
• estas discapacidades están entre los más comunes en los niños este problema en los niños suele descubrir cuando tiene uno o dos
pueden deberse a malas formaciones congénitas como el años
paladar hendido o consecuencia del oído, neurológicos o de
desarrollo. El autismo infantil aparece en los dos primeros años
de vida se caracteriza por un desorden del lenguaje y
comprensión, otros niños con deterioro del lenguaje expresivo
tienen problemas para expresarse y los que tienen desorden de
articulación tienen problema para que les entiendan.
• NIÑOS CON DISCAPACIDADES VISUALES
La ceguera infantil puede ser congenitica o ´pueda desarrollarse
gradual los niños con déficits visuales usualmente se rezagan con
movilidad y locomoción por lo general les lleva tiempo en gatear y
caminar.
• NIÑOS CON DISCAPACIDADES ESQUELETICAS, ORTOPEDICAS O
DE HABILIDADES MOTORAS
Estas discapacidades abarcan de la discapacidad absoluta como
en la cuadriplejia con parálisis de las cuatro extremidades.

Los niños que no están totalmente ciegos pueden ser ayudados

con lentes correctivas debe prescribirse anteojos.
 DESARROLLO PERCEPTUAL
• PERCEPCION DE LA PROFUNDIDAD
• La habilidad para ver las cosas en tres dimensiones, pueden
distinguir las cosas cercanas de las que se encuentran más
lejos es una habilidad que se desarrolla en la infancia, los niños
no solo desarrollan la percepción de la profundidad también la
habilidad para representar la profundidad y la distancia en los
dibujos que hacen.
• PERCEPCION DE FORMA Y MOVIMIENTO
• A los dos primeros años de vida ya perciben la forma de los
objetos ya que perciben partes de figuras de modo que ya van
viendo un cuadro y un circulo, los infantes de los 3 a 12 meses
de edad ya notan a los familiares y conocidos.
• PERCEPCION DEL ROSTRO HUMANO
Prefieren ver rostros humanos en lugar de objetos inertes para los
tres meses de edad los bebes ya pueden distinguir el rostro de su
madre en fotografías y a los siete meses pueden ya distinguir las
expresiones faciales como temor o la felicidad.
• PERCEPCION AUDITIVA
Eso depende de 4 factores como:
• 1.la habilidad para detectar los sonidos
• 2.la habilidad para detectar sonidos de diferentes frecuencias
• 3.habilidad para ver de dónde viene los sonidos
• 4.la habilidad para detectar intervalos salientes entre palabras
 NUTRICION
EL PECHO MATERNO CONTRA EL BIBERON

Otra forma de mejorar la salud física es mediante una nutrición algunos tiene la duda de si darles biberón leche
materna, La alimentación con el pecho materno sigue siendo menos común en las mujeres negtas.
• VENTAJAS

La alimentación con el pecho materno tiene ventajas, mejor alimento para los niños y es muy nutritivo la leche contrae concretas de
grasa, calorías, proteínas, vitaminas minerales. Los bebes que son alimentados con leche materna presentan menos casos de problemas
digestivos, alergias o dificultades respiratorias estos niños que consumen leche materna son más sanos y suben rápidamente de peso y
contiene anticuerpos.

DESVENTAJAS

Una de las más criticadas más frecuentes es que con el pecho materno es que demasiados confinante de la madre y que es
inconveniente. Una desventaja de la alimentación con el pecho materno es que en algunos fármacos y sustancias químicas son
transmitidas al bebe con la leche materna.

Algunas madres no pueden dar leche lo suficiente para satisfacer al bebe y para algunas mujeres amamantar al bebé se convierte en una
experiencia dolora.

ELECCION PERSONAL

Amantar al bebe es una elección personal, algunos mujeres encuentran que amamantar al bebe es un reto.
• REQUERIMIENTOS DIALECTICOS
A medida que los niños van creciendo tiene que tener una dieta
balanceada es muy importantes para su salud necesitan sus
cuerpos proteínas, minerales, vitaminas, carbohidratos grasas y
agua, tienen cuatro grupos básicos de alimentos como carne y
productos lácteos como la leche, frutas, vegetales pan y cereales.
• OBECIDAD
Es considerada un peso corporal la obesidad puede convertirse en
un problema de salud a medida que van creciendo, incluso los
niños pequeños gordos tiendes a convertirse en adultos gordos es
un problema de salud en el futuro.
• DESTRUCION

La inanición o muerte por hambre también conocido como marasmos en los niños pequeños esto es muy común en los países
desarrollados los niños con marasmicos son los que pierden peso increíblemente que se tartán en crecer se ven afectados en al
corazón hígado, riñones e intestinos disminuye la capacidad cardiaca. La demacración es evidente los huesos se ven su piel se
vuelve muy delgada seca, su cuerpo es frio el cabello se salen facilidad.

• SON NESCIDADES, HABITOS Y PERTURBACIONES
Casi todo el infante tiene comida suficiente, aire y la cantidad de
sueños necesario, cuando nacen los niños la mayoría siempre
duermen el tiempo que necesitan, pero los niños de dos años
pueden permanecer despiertos por tensiones o temores.
SUEÑO
• DORMIR CON LOS PADRES
Cuando lloran los niños suele pasar cuando se despiertan y se
salen de sus cunas para buscar a sus padres para sentirse bien, el
adulto tiene que ver que los niños que tienen que dormir el tiempo
necesario el niño de 2 años necesita 12 horas de sueño, los niños
de 6 a 9 11horas y los de 11 años necesita 10 horas de sueño.
 CUIDADO DE LA SALUD
• EDUCACION DE LOS NIÑOS,

Desde muy temprana edad se les tiene que enseñar a los niños hacerse responsables de su salud esto quiere decir enseñarles buenos
hábitos, higiene diaria, así como la importancia del sueño.
 DESARROLLO SSEXUAL
• INFANCIA
Empieza muy temprano algunas imágenes revelaron por el ultra
sonido que ocurre erecciones en fetos masculinos en el desarrollo
de varios meses antes del nacimiento, los bebes varones tienen
erecciones cuanto recién está naciendo cuando se los corta el
cordón umbilical también puede ocurrir durante cuando duermen.
• NIÑES TEMPRANA, en esta edad son bien curiosos y se van
explorando más se van masturbándose en uno en otro
momento también se desarrollan curiosidad acerca del cuerpo
de otros niños a diferencia de las niñas.
• NIÑES INTERMEDIA, es cuando los niños son preescolares la
experimentación sexual no disminuye más bien aumenta y
están fascinados con el sexo de los hechos conocimientos al
desarrollo sexual.
 ABUSO SEXUAL DE LOS
• PATRONES DE ACTIVIDAD
NIÑOS
El abuso sexual puede incluir actividades comunes como una mirada, lenguaje o caricias suaves. Los encuentros genitales incluyen caricias
genitales y no genitales y el ofensor llega aun orgasmos al fantasear acerca del incidente y masturbarse.

Los niños sufren abusos pueden participar en actividades sexuales frecuentes en el sexo oral también son amenazados con chantajes lo
aceptan porque tienen miedo y guardan silencio.