REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL

“LIBERTADOR”
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO”
CENTRO DE ATENCIÓN ALTAGRACIA DE ORITUCO
ESTADO GUÁRICO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS MATEMATICAS EN LOS Y LAS

ESTUDIANTES QUE PROYECTAN DISCALCULIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA ¨JOSÉ FRANCISCO
TORREALBA¨ ALTAGRACIA DE ORITUCO ESTADO GUÁRICO

Facilitadora:
Yudith Perez Bachiller: Odelina Medina Osío, C.I: V-11.091.807
Matemática 2010-II
Correo: ovmo36@hotmail.com

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 Debo ser como el salmón que sube la corriente sin explicación
quiero ver el lado positivo de la vida... sonreír siempre
aunque el mundo se ponga difícil

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 ¿Vivir contra la corriente?
Los salmones no comen nada, una vez que han comenzado su
ascensión río arriba. Solo el instinto les da fuerzas para luchar contra
corriente. No todos llegan a la meta... muchos mueren exhaustos durante
su duro viaje. Al llegar al lugar de su nacimiento, las hembras ponen los
huevos y los machos los fertilizan. Ya pueden, agotados... morir. Ellos si
que han sido fecundos!
Nadar en contra corriente en la vida puede ser difícil, pero es el
precio de la verdadera "fecundidad" cuando cumples con tu propósito.
¿Qué experiencias de tu vida avalan esta afirmación?
¿Qué voces desde el exterior te están tentando ahora para que no luches?
Elegir vivir contra corriente tiene su costo, pero tiene beneficios que
permanecen para siempre. Sí, es probable que la gente que te rodea
piense y hasta te diga que estás loco. Sabes una cosa? Es probable que sí
estemos locos por nadar contracorriente, pero esta "locura" nos conducirá
a poder cumplir con el propósito para el cual fuimos creados

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 “Río arriba va el Salmón…Un reto”

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 “Río arriba va el Salmón… Un reto”

Debo ser como el salmón que sube la corriente sin explicación quiero ver el lado positivo
de la vida... sonreír siempre aunque el mundo se ponga difícil, dejar mi esencia inspiradora en
la vida, donde la felicidad es el estado natural, de las realidades del ser cuya naturaleza y
estructura real solo pueden ser captadas desde el marco de referencias de quien las vive y
experimenta, soy orientada con la esperanza de trasmitir una realidad sobre la perspectiva
socio afectiva y profesional de la Discalculia desde la realidad de su protagonista, en la tierra
Bendecida por Dios, Tierra de Gracia. Altagracia de Orituco, Estado Guárico.
Identificándome con la mítica leyenda del Salmón ya que es un viaje muy duro.
Centenares de kilómetros, llenos de dificultades, peligros, de rápidos y cascadas. Tiene que
liberarse de las algas que lo tratan de retener y también se encuentra en el río a muchos peces:
compañeros, que se dejan arrastrar por la corriente y que le dicen: "Ven con nosotros amigo,
en el mar se esta perfecto. ¿qué quieres hacer allá arriba?... otros le dicen: "No subas más...
arriba hay peces que te atacan..." Y así es! Con su mirada puesta adelante puede observar
como hay otros salmones heridos por mordeduras de otros depredadores... Ahí mismo
comienza a dudar y piensa: "No puedo mas!... voy a quedarme un ratito a descansar, allí donde
el agua parece remansa. Y luego seguiré viaje cuando haya recuperado las fuerzas. Al mismo
tiempo, escucha una voz interior que le dice y le empuja: "Salmón, ¡No te dejes llevar por la
comodidad... no te conformes: cumple tu designio! ¡continúa tú viaje con los compañeros que
luchan a tu lado! O sigues río arriba o la corriente te arrastrara hacia abajo…

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 Que es la Discalculia?

La Discalculia es la dificultad en el aprendizaje de las matemáticas, es decir,

la persona que padece ésta condición de vida no comprende ni realiza
cálculos matemáticos. Entre el 3 y el 6% de la población infantil sufre de
Discalculia y casi nunca es diagnosticada ni mucho menos tratada

DIFICULTAD EN LOS MECANISMOS MATEMATICOS Y EN LAS OPERACIONES Y

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN ARITMÉTICA

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 Características:

Las personas que sufren de Discalculia presentan las siguientes

características:

-Dificultad para reconocer distancia y tamaño

-No tienen orientación espacial
-Tienen dificultad para reconocer figura y longitud

Síntomas
-Incapacidad de realizar planificación financiera o presupuestos
-Capacidad en materias como ciencia y geometría hasta que se necesita
utilizar la matemática
-Dificultad para llevar puntuación durante los juegos

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 DIMENSIONES FILOSOFICAS

Epistemológico
Paradigma postpositivista
Ontológico orientado en la esencia
del ser para comprender
Percepción sobre la e interpretar la realidad
realidad existente, según la Perspectiva socio
haciendo énfasis en el afectiva y profesional de
enfoque holista e la Discalculia desde la
interdisciplinario, realidad de su
comprendiendo el ser por
protagonista.
el hecho de la vida
fáctica, “EL SER AHÍ”
Metodológico
Teleológico ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Método fenomenológico-
El fin último abordar y PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS hermenéutico para
comprender el mundo MATEMATICAS EN LOS Y LAScomprender e interpretar
interno, las realidades, la ESTUDIANTES QUE PROYECTANla realidad humana del
esencia de la vida referida DISCALCULIA EN LA UNIDAD fenómeno para ampliar
por los mismos sujetos y conocimientos de la
así llenar un vacío de EDUCATIVA ¨JOSÉ FRANCISCODiscalculia para entender
conocimiento sobre el TORREALBA¨ ALTAGRACIA DE“esa cosa, la cosa misma”,
trastorno de la Discalculia ORITUCO ESTADO GUÁRICO según las posturas
epistémica.
Gnoseológico
Es la esencia que Axiológico
trasciende del Los valores del ser
conocimiento y humano, principios
comprensión del éticos, morales,
fenómeno para la creencias, desde la
producción del saber a realidad socio afectiva
través de la desde la realidad de su
interpretación de las protagonista del trastorno
vivencias de su de la Discalculia.
protagonista.

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 INTERROGANTES

¿Cuál es la idea que tiene la protagonista y su entorno familiar, laboral

y social sobre la Discalculia?

¿Cuál es la conducta de los familiares y compañeros respecto a la

Discalculia?

¿De qué manera influye en la protagonista ser Discalculitica?

¿Cómo se desarrolla la educación tradicional en los herederos de la

Discalculia?

¿Cuáles son los resultados (culturales y emocionales) de la Discalculia

en Altagracia de Orituco, estado Guárico en Venezuela?

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 ¿Cuáles
son las experiencias que viven los familiares y
compañeros de la persona con Discalculia?

¿Cómo se sentencia la naturaleza profunda de las

realidades de su comportamiento y manifestaciones
de familiares, colegas y entorno social de la
Discalculia?

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 Matriz metodológica desde la realidad del D
Postura Epistémica:
Teorías:
Visión socio afectiva Conocimiento:
de la Discalculia Realidad Objetiva
desde la realidad de Interpretativa Paradigma Interpretativo
sus actores (Piaget, Montesori)
Hermenéutica
(A. Gadamer)

Método
Fenomenológico Instrumentos:
Hermenéutico Películas
Objetivo Interpretativo Cuaderno
Enfoque (Datos de la Teoría) Lápiz
Cualitativo Interpretar la realidad
humana existencial y
Teléfonos
experimental de la Libros
protagonista del D

Técnicas:
Observación Directa Estructuración: Constructos:
externa Perspectiva socio afectiva y
Entrevista y Dialogo Categorización profesional del Trastorno de
Coloquial Triangulación la Discalculia desde la realidad
Informantes claves: de su protagonista
Contrastación O
2 Compañeros de clase. Comparación
2 colegas. Socialización

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA REALIDAD
Contexto Ontológico
Cotidianidad Socio afectiva de D.
desde la perspectiva de familiares
y compañeros
INTERROGANTES

*¿Qué idea tiene la protagonista

PROPOSITOS y su entorno familiar, laboral y
social sobre la Discalculia.
Discernir sobre el mundo interno
de las realidades, vivencias, *¿Cuál es la conducta de
creencias, motivaciones, esencias familiares y compañeros
de la vida referida por la respecto a la Discalculia?
protagonista y llenar una vacante *¿Cuales son las experiencias
de conocimientos sobre el C.D. que viven los familiares y
compañeros del Trastorno de la
Discalculia?

OBJETIVO
Comprender y dar a conocer sobre la
condición humana y estilo de vida del D.
desde las visión de la investigadora. Para
así abordar estrategias pedagógicas
coherentes a los que proyectan tal
condición.
Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)
IMPORTANCIA
Socializar sobre una realidad que permita comprender e
interpretar las vivencias de los familiares y compañeros
poseedores de una condición enmarcados dentro del eje
de la educación para el desarrollo humano sustentable en
la salud integral, para mejorar la calidad de vida de sus
protagonistas
 MARCO REFERENCIAL

REFERENTE TEORICO

MARIA
Bronwell PIAGET
Thorndike Gadamer MONTESORI
1928 1896-1980 187-1957
(1922) Hermenéutica Comprensión
Ley del Efecto aprendizaje Educar para la
Interpretación del numero y la
significativo vida
medida

Referente Indagatorio

DSM5 Brito Pedro

(Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastorno de la Discalculia en atención primaria
Trastornos Mentales)

Aftba Khan Hampton Karin

Identidad y Sabiduría Creencias Epistemológicas

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 Marco Conceptual

Discalculia
Visión socio afectiva

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL MEJORAMIENTO

DE LAS MATEMATICAS EN LOS Y LAS ESTUDIANTES QUE
PROYECTAN DISCALCULIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
¨JOSÉ FRANCISCO TORREALBA¨ ALTAGRACIA DE
ORITUCO ESTADO GUÁRICO

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)


Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)
“Debo ser como el salmón que sube la
corriente sin explicación quiero ver el
lado positivo de la vida... sonreír
siempre aunque el mundo se ponga
difícil”…
 Referentes Bibliográficos
•Ana Rusque. De la Diversidad a la Unidad en la Investigación Cualitativa.
4ta Reimpresión. Editores Vadell Hermanos. Caracas 2010.
•Alejandro Moreno. Y Salimos a Matar Gente. Tomo I. Centro de
Investigaciones Populares (CIP). Caracas 2009.
•Belkys Rojas de E. Investigación Cualitativa, Fundamentos y Praxis. 2da
Edición. FEDUPEL. Caracas 2010.
•Carlos José Pittalugo Zerpa. Deterioro Cognitivo. Prevención y Tratamiento,
Editorial Galac, Venezuela 2.011
• Oscar Colmenares Molina y otros. Manual del Investigador Novel, San Diego
– Estado Carabobo. Venezuela 2.008

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)

 GRACIAS POR TU
ATENCION!!

Odelina Venezuela Medina Osío (Febrero 2015)