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APRENDIZAJE Y LA
INSTRUCCIÓN
• Highet afirmó que la enseñanza no se puede separar del aprendizaje.
• Aprender por medio de la instrucción implica una interacción entre los aprendices y
los contextos (por ejemplo, profesores, materiales, ambiente), mientras que gran parte
de la investigación psicológica del aprendizaje es menos dependiente del contexto.
• Los investigadores están considerando cada vez más la enseñanza como la creación
de ambientes de aprendizaje que ayudan a los estudiantes a ejecutar las actividades
cognoscitivas necesarias para desarrollar capacidades y habilidades de razonamiento
(Floden, 2001).
Instrucción Aprendizaje
• Procesamiento de la información
Teorías • Práctica de habilidades del estudiante y la
retroalimentación
cognoscitivas • Pensamientos, creencias, actitudes y valores.
¿Qué papel desempeña la
memoria?
TEORÍA CONDUCTUAL TEORÍA COGNOSCITIVAS
Conexiones nerviosas establecidas como La memoria es fundamental para
una función de comportamientos aprender, y la forma en que se aprende la
asociados con estímulos externos información determina cómo se almacena
y se recupera.
Consideran el olvido como el resultado de El olvido es la incapacidad de recuperar la
la falta de respuesta con el paso del información de la memoria debido a la
tiempo. interferencia, la pérdida de la memoria o a
claves inadecuadas para acceder a ella.
¿Cuál es el papel de la motivación?
• Una mayor tasa o probabilidad de ocurrencia de la conducta
• Repetición de conductas en respuesta a estímulos
Conductual • Motivación = Aprendizaje
• Motivación ≠ Aprendizaje
• Ayuda a dirigir la atención e influye en la forma en que se
Cognoscitiva procesa la información.
¿Cómo ocurre la transferencia?
• Se refiere a la aplicación del conocimiento y las habilidades en formas nuevas, con
nuevos contenidos o en situaciones distintas de aquellas en que fueron adquiridos.
TEORÍA CONDUCTUAL
La transferencia depende de que existan elementos idénticos o
características (estímulos) similares entre las situaciones.
Situación antigua y nueva con elementos en común.
TEORÍA COGNOSCITIVA
La transferencia ocurre cuando los aprendices entienden cómo se aplica el
conocimiento en diferentes contextos.
Las situaciones no necesitan tener elementos comunes.
Memoria
¿Qué procesos participan en la
autorregulación?
• Proceso mediante el cual los aprendices dirigen de forma sistemática sus
pensamientos, sentimientos y acciones hacia el logro de sus metas (Zimmerman y
Schunk, 2001).
• Implica un propósito o una meta
Conductual cognoscitivo