Auto-Evaluación Institucional

(R. M. N° 271-2018-MINEDU)

Viernes 26 de Julio del 2019

Mg. Eli Juan Cárdenas Valverde: Especialista en Evaluación del Aprendizaje por Competencias
 Conocimientos previos
AUTOEVALUACIÓN:

También descripta como evaluación interna, es aquella que se realiza desde la propia institución, y siempre con la misma finalidad que
la evaluación externa que es de mejorar la calidad educativa.

«Nos informa de un proceso surgido de la necesidad de reflexionar desde el propio contexto, por parte de los propios agentes involucrados en él, sobre el valor y alcance
de las actividades desarrolladas. Su propósito, como cualquier otra modalidad de evaluación, se orienta hacia la obtención de la información considerada mas relevante
en el interior de un proceso o de una situación cualquiera. Sin embargo, el hecho de que sea autoevaluación supone una diferencia sustancial con otros modos de
evaluar. Se trata de que tanto el proceso como la metodología y la información obtenida se realiza, se elabora y se contrasta desde las propias necesidades, desde los
valores y el punto de vista de los mismos agentes y desde la función social que éstos realizan.« Díaz Noguera (2019)

PROPÓSITOS:
- Aportar información válida para la toma de decisiones
- Dar una visión global de la situación al momento de la institución
- Asentar bases, para iniciar el proceso de la evaluación externa.
- Proporcionar herramientas válidas para la mejora de la calidad educativa.
 ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno Estrategias a la IE relacionadas al entorno
Factores que afectan a la comunidad
 Comunicación con las autoridades para que inspeccionen el lugar
educativa:
(Comisaria)
 Drogadicción y venta de drogas
¿Cuáles creen que son los  Sensibilización constante a los estudiantes y padres de familia para la
 Promiscuidad
principales problemas que prevención del consumo de drogas y embarazo precoz.
 Embarazo precoz
afectan a la comunidad/  Poner vigilancia (BAPE) en las partes más peligrosas del colegio.
 Cabinas de internet que permiten
Riesgos ¿Cómo los mitigamos?  Solicitar al consejo de vigilancia (serenazgo) para la participación diaria a
localidad donde se ubica la IE? el ingreso de páginas prohibidas
la hora de ingreso y salida de los estudiantes.
 Cumulo de basura en el entorno
 Dialogar y llegar a un acuerdo con los responsables de las cabinas de
de la I.E.
internet.
Riesgos priorizados que  Drogadicción  Establecer acuerdos con los vecinos de la comunidad para ubicar los
 Conservación del ambiente desperdicios que no perjudiquen la salud.
afectan a la IE
 Centro de salud(Oropeza Chonta)
 Jornadas de encuentros de estudiantes con otras instituciones educativas
¿Cuáles son las principales  Profesores identificados con la
con el fin de socializar e integrar a los estudiantes.
Potencialida problemática
fortalezas de la comunidad/ ¿Cómo las  Sensibilizar a los PPFF sobre la importancia del BAPE
 Parroquia
localidad donde se ubica aprovechamos?  Talleres y participación social a y través de la parroquia.
des  Comisaria (Jerusalén)
 Apoyo de vigilancia de la PNP Zapallal
la IE?  Bape
 Campañas a cargo del municipio escolar
 Municipalidad de Puente piedra
 Parroquia  La UCV y la USSC brindando orientación vocacional a los estudiantes.
 UCV  Convenio con la Posta de salud para realizar campañas de salud y
¿Qué instituciones u  Centro de Salud prevención a nivel institucional.
Según los riesgos
organizaciones  Poder judicial  Charlas por la Policía Nacional sobre drogadicción, delincuencia juvenil,
priorizados, ¿qué
Actores del Públicas y/o privadas trabajan  Comisaria alcoholismo en los estudiantes de I: E.
instituciones u
 Municipalidad  Apoyo en la seguridad en la hora de ingreso y salida de los estudiantes
en la comunidad/ localidad organizaciones pueden
entorno  DEMUNA
beneficiar a la IE? ¿De
del plantel.
donde se ubica  USSC  Solicitar a la DEMUNA, para brindar el apoyo al estudiantado en caso de
qué manera?
la IE?  O.N.G. maltrato abuso físico y/o psicológico.
 Convenio USSC para las charlas de escuela de familia.
 Consolidad alianzas con ONG, DEMUNA, Comisaría.
 Visión Compartida al 2021

La I.E. No 5165 «República de Suecia» al 2021 pretende

conservar y ser una Institución Educativa pública, líder en el
distrito de Puente Piedra, que brinda una formación integral al
estudiante, garantizando una escuela competitiva promoviendo
aprendizajes significativos para el desarrollo de competencias
asentados de conocimientos y habilidades creativas, críticas,
autónomas y productivas sobre la base de respeto y disciplina, a
través de estilos de vida saludables, con un servicio óptimo al
usuario en un contexto de equidad, asertividad y democrática,
implementando una cultura de prevención de riesgo y conservación
del ambiente, contribuyendo el desarrollo de nuestra comunidad,
distrito, provincia, región y país.
 Visión Compartida al 2021
Indicadores 2019 2020 2021
La I.E. No 5165 «República de Suecia» al 2021 pretende conservar y ser una Institución
Educativa pública, líder en el distrito de Puente Piedra.
• Garantizando una escuela competitiva
• Con un servicio óptimo al usuario en un contexto de equidad,
asertividad y democrática
• Brinda una formación integral al estudiante
• Promoviendo aprendizajes significativos
• Desarrollo de competencias asentados de conocimientos y
habilidades creativas, críticas, autónomas y productivas
• Sobre la base de respeto y disciplina
• A través de estilos de vida saludables
• Implementando una cultura de prevención de riesgo y conservación
del ambiente
• Contribuyendo el desarrollo de nuestra comunidad, distrito,
provincia, región y país.
 Primer paso

Enfoque de
Procesos
 Ejemplo

PROCESOS DE NIVEL 1
Entradas Nombre Nivel Código Tipo Productos
Formular el Proyecto Educativo 1 PE01. Estratégico - Proyecto Educativo
- Proyecto Educativo Institucional – PEI 1
Nacional. Institucional – PEI.
- Plan de Desarrollo
Objetivo
Concertado Regional y Establecer los objetivos, metas, líneas de acción,
Local Distrital. actividades y tareas de la IE, a partir del diagnóstico
- Proyecto Educativo
Regional y Local (si situacional centrado en el análisis de las necesidades de
corresponde). aprendizaje y características de los estudiantes y el
- Currículo Nacional. entorno, teniendo en cuenta las políticas educativas del
- Manual de Gestión
Escolar. sector.
Responsable: Director I.E.
 Ejemplo
PROCESO DE NIVEL 0

Entradas Nombre Nive Códi Tipo Productos

l go
- PCIE. Fortalecer el desempeño 0 PO03 Operativo/Mi - Actas de trabajo
- Currículo Nacional. docente sional realizado en
- Ley de Reforma Objetivo Comunidades de
Magisterial. Aprendizaje, GIA y/o
- Manual de Gestión Mejorar la gestión de los aprendizajes mediante la promoción del círculos de trabajo
Escolar. trabajo colegiado, actualización e innovación pedagógica y colegiado.
- Marco de Buen actividades de asesoría, así como el reconocimiento de buenas - Informes de
Desempeño Docente. prácticas pedagógicas que fortalecen el desempeño docente. proyectos de
- Marco de Buen investigación e
Desempeño del innovación
Directivo. pedagógica.
- Informe del monitoreo Responsable - Informe de
del desarrollo de los Director y/o Sub-Director acompañamiento
procesos de la IE. pedagógico.
 Ejemplo
PROCESO DE NIVEL 0
Entradas Nombre Nivel Código Tipo Productos
- PEI. PAT. RI. Gestionar la 0 PO04 Operativo/ - Normas de convivencia
- Manual de Gestión convivencia Misional escolar.
Escolar. escolar y la - Cuaderno de incidencias.
- Ley General de participación - Registro de atención de
Educación y su Objetivo casos de conflictos en la IE.
reglamento. Fomentar la convivencia escolar basada en la democracia, la - Actas de jornadas de
- Políticas y lineamientos participación, la inclusión y la interculturalidad, a través del reunión y reflexión en la IE.
en materia de establecimiento de relaciones justas, solidarias, equitativas y - RD Conformación CONEI y
convivencia escolar. pacíficas entre los integrantes de la comunidad educativa que Municipio escolar.
- Portal SíseVe. proyectan acciones para el desarrollo y beneficio de la IE y su - Acta de conformación de
- Normas de tutoría y comunidad. Comité de aula de padres y
orientación educativa. Responsable estudiantes.
Director y Docentes. o Comité de Tutoría y orientación - Compromisos de las
educativa jornadas de integración con
las familias y comunidad.
- Registro de atención a las
familias.
- Actividades de inter
aprendizaje.
Ejemplo

PROCESOS DE NIVEL 1

Entradas Nombre Niv Código Tipo Productos

el
- Marco de Buen Desarrollar sesiones de 1 PO05. Operativo/Misio - Ejercicios elaborados
Desempeño Docente. aprendizaje 1 nal por los estudiantes
- Programación Curricular Objetivo (Incluye materiales
Anual. Lograr aprendizajes en los estudiantes mediante el buen digitales elaborados).
- Unidades Didácticas. desempeño docente que crea un clima propicio para el - Exámenes y tareas.
- Sesiones de aprendizaje, conduce la secuencia didáctica, utiliza estrategias - Registro auxiliar de
Aprendizaje. pedagógicas, recursos y materiales pertinentes a las necesidades calificaciones.
- Informes de proyectos de aprendizaje de los estudiantes. Asimismo que promueve la
de investigación e motivación por aprender, considera los saberes previos y fomenta
innovación pedagógica. la indagación reflexiva, crítica y creativa.
- Acuerdos de
convivencia escolar en
el aula. Responsable: Docentes o sub-director y comité de gestión del
aprendizaje o Director
 Esta Rúbrica valora la acción del docente para regular el
comportamiento de los estudiantes ofreciendo un modelo positivo
para ellos y contribuyendo al desarrollo de la autoregulación de la
conducta en beneficio de la buena convivencia
Segundo
paso

Participación Activa, exposiciones, expresiones

por cada uno de los miembros de la comunidad
educativa (Traer conclusiones, informes
presentados a la Sud-Dirección)
Tercer
paso
Conclusiones

Compromisos

Reprogramación y reformulación de
los planes de trabajo