ERIK ERIKSON
Desarrollo Psicosocial
 REFLEXIÓN SOBRE LA TEORÍA DE ERIKSON

1.- ¿CÓMO LE AYUDAN LAS OCHO ETAPAS DE ERIKSON A ENTENDER A LA GENTE QUE
USTED SABE SON DE MAYOR O MENOR EDAD QUE USTED?

• El comportamiento de una persona depende mucho de la edad

en la cual se encuentre ya que ante cada etapa de crecimiento
psicosocial, la persona actúa de cierta forma y es importante
comprender bajo este modelo de las 8 etapas.
 2.- ¿PIENSA QUE SU CULTURA NO PROPORCIONA UN ADECUADO APOYO EN UNA ETAPA EN
PARTICULAR?¿QUE ES LO QUE DEBERÍA HACER MEJOR?

• Cuando nos encontramos en la etapa de la identidad vs

confusión de la identidad la cultura en la que vivimos no
apoya lo suficiente para que una persona genere
adecuadamente este crecimiento como persona ya que se
vive un constante sentir de lo que esta bien ante la sociedad .
Ante la situación cultural que se presenta es difícil decir que
es lo que se debería de hacer mejor ya que vivimos en una
cultura llena de prejuicios y limitantes.
3.- ¿HA OBSERVADO ALGUNOS PREJUICIOS QUE ENCAJEN EN EL CONCEPTO DE ERIKSON
DE LA PSEUDOESPEPECIACIÓN?
• Si,
uno de los ejemplos mas claros es la situación actual en estados
unidos, los americanos siempre han tenido esa pseudoespeciación
llamándose así mismos como los verdaderos americanos haciendo
menos a aquellas personas que sean de raza mestiza, si llevamos el
pseudoespeciación a algo mas cercano podemos dar un ejemplo claro
que pueden ser los mexicanos de piel clara que se sienten personas
con un alto índice de probabilidad de una mejora de vida que un
mexicano de piel morena oscura, existen estudios que fundamentan
este hecho de que “solo los mexicanos de piel blanca tienen mayores
oportunidades” es un prejuicio que radica en temas de racismo e
incluso de exclusión en ciertas circunstancias.
 4.- ¿PIENSA QUE LA TEORÍA DE ERIKSON ES IGUALMENTE APLICABLE A LAS MUJERES Y
A LOS HOMBRES?¿CUALES PIENSA SON LAS DIFERENCIAS EN LA MANERA EN QUE LOS
DOS GÉNEROS SE DESARROLLAN EN SU CULTURA?

• 4.- R.2 Los individuos 4.- R.1 Los individuos

generativos están involucrados difieren en las fortalezas
sobre manera en su trabajo y en de su yo. Los hombres y
el crecimiento de la gente joven. las mujeres difieren en
Son tolerantes de las distintas
personalidad debido a
ideas y tradiciones y son capases
sus diferencias de ideas
de luchar por un equilibrio entre
el cuidado y la consideración de biológicas
sí mismos y los demás
5.- ¿PIENSA QUE UNA ELECCIÓN TEMPRANA DE UNA CARRERA Y UNA ESPECIALIDAD EN
TECNOLOGÍA SON OBSTÁCULOS PARA EL LOGRO DE LA IDENTIDAD, Y QUE UNA
ELECCIÓN TARDÍA DE UNA CARRERA EN HUMANIDADES FACILITA EL PROCESO?

• Yo pienso que la adolescencia es un regenerador vital en el proceso de la

evolución social. Ya que esta puede ofrecer sus beneficios y energías para la
conservación de aquello que se ha perdido. Y pueden ayudar a señalar el
camino hacia el cual debe dirigirse la sociedad.
 6.- SI USTED HA VIVIDO EN OTRO PAÍS, COMPARE ESA CULTURA
CON LA DE USTED. ¿TIENE IN IMPACTO DIFERENTE EN LA
RESOLUCION DE CUALQUIERA DE LAS OCHO ETAPAS
PSICOSOCIALES?

• la fortaleza se vuelve parte del repertorio de habilidades del yo, a lo largo de la vida
del individuo, opino que existe una proporción mayor de fortaleza que de
debilidad. Cuándo cada habilidad del yo, tiene su periodo de mayor crecimiento en
la vida, los desarrollos tempranos pavimentan el camino de la fortaleza y los
desarrollos posteriores pueden modificar una resolución temprana.
 PREGUNTAS DE ESTUDIO
1.- COMPARE EL ENFOQUE DE LA MOTIVACIÓN DE ERIKSON CON EL MODELO
PSICOSEXUAL DE FREUD.

• La personalidad… se puede decir que se desarrolla de acuerdo con los

pasos determinados en la preparación del organismo humano para ser
dirigido hacia, estar consciente de, e interactuar con un radio amplio de
individuos significativos e instituciones.
 2.- EXPLIQUE EL PRINCIPIO EPIGENÉTICO DE ERIKSON

• “que todo lo que crece tiene un plan fundamental y que de éste emergen
las partes; cada parte tiene su tiempo de ascensión especial, hasta que
todas las partes hayan emergido para formar un todo funcional” En un
todo, para que se desarrolle un yo sano, varias partes deben desarrollarse
secuencialmente, la persona debe de experimentar cada etapa a la que se
refiere Erikson, en cierto momento de su vida y debe de enfrentar cada
parte positiva y negativa para que pueda llegar a formarse un yo sano.
 3.- ENUMERE LAS OCHO ETAPAS PSICOSOCIALES DE ERIKSON. DESCRIBA LA CRISIS DE
CADA ETAPA. DESCRIBA LAS CONSECUENCIAS DE CADA ETAPA PARA EL DESARROLLO DEL
YO.
• a) confianza vs. Desconfianza. Dentro del primer año de vida, se genera lo que es la confianza básica y la desconfianza. La
primera es el sentido de que los demás son confiables y que proporcionarán lo que es necesario, como también el sentido de
que uno en sí mismo es de confiar, cuando el lactante no encuentre el mundo con respuestas a sus necesidades en esta etapa,
la desconfianza básica se desarrolla. Las consecuencias son que en una resolución sana de la crisis entre la confianza básica y
la desconfianza básica, la confianza debe predominar, proporcionando la fortaleza para un desarrollo continuo del yo en las
etapas posteriores

• b) autonomía vs. Vergüenza y duda. Durante el segundo año de vida, el niño desarrolla un sentido de autonomía. Este periodo
incluye el entrenamiento para ir al baño pero también aspectos más amplios del control de la musculatura en general y
controlar las relaciones interpersonales. Él o ella requieren del apoyo de los adultos para desarrollar, gradualmente, un
sentido de autonomía. Si la vulnerabilidad del niño no es apoyada, se desarrollan un sentido de vergüenza (de exposición
prematura) y un sentido de duda. un alto grado del polo positivo (autonomía) debería prevalecer, pero algún grado de
vergüenza y duda son necesarias para la salud y para el bien de la sociedad

• c) iniciativa vs. Culpa. El niño puede tomar opciones acerca de qué clase de persona ser, en parte sobre la base de las
identificaciones con sus padres a esta edad está interesado en la sexualidad y en las diferencias de sexo y está desarrollando
una conciencia (superyó) s. El niño se acerca a lo desconocido con curiosidad. Para el niño, esta intrusión es congruente con la
percatación temprana de la sexualidad Para la niña, la conciencia de la diferencia de su aparato sexual es significativa en esta
etapa. Si la etapa es resuelta positivamente, el niño desarrollará más iniciativa que culpa.
• d) laboriosidad vs. inferioridad. El niño en esta etapa “aprende a ganar el reconocimiento al producir cosas” Un niño que trabaja
todas las tareas hasta su término logra la satisfacción y desarrolla la perseverancia. Si el niño no puede producir un producto
aceptable o fracasa en obtener el reconocimiento de ello, entonces prevalecerá un sentimiento de inferioridad. Los maestros son
especialmente importantes en esta etapa puesto que mucho del desarrollo ocurre en la escuela.
• e) identidad vs. Difusión de la identidad. el adolescente lucha por lograr un sentido de identidad. La tarea es encontrar una
respuesta a la pregunta “¿Quién soy yo?” que es mutuamente agradable para el individuo y los demás. La confusión de identidad
ocurre si una identidad coherente no puede ser lograda. la crisis de identidad es el desarrollo de una identidad negativa, esto es,
una identidad basada en los roles no deseables en la sociedad. Erikson destacó la importancia de la exploración, temiendo
también que un compromiso temprano hacia una identidad en particular sea riesgo de una elección pobre.
• f) intimidad vs. Aislamiento. La intimidad involucra una capacidad de fusión psicológica con otra persona. El distanciamiento es
la contraparte de la intimidad, se define como la prontitud para repudiar, aislar, y, si es necesario, destruir aquellas fuerzas y
gente cuya esencia parece peligrosa para la de uno mismo El adulto que no resuelve satisfactoriamente esta crisis permanece
autoabsorbido y aislado.
• g) Generatividad vs estancamiento. La generatividad es el interés en establecer y guiar a la siguiente generación. La generatividad
es con frecuencia, pero no necesariamente, expresada a través del rol de padres. Ser un maestro o mentor puede ser un sustituto.
El fracaso en desarrollar óptimamente esta etapa deja a la persona con un sentido de estancamiento, no siendo capaz de estar
completamente involucrada en el cuidado de los demás de una manera que nutra
• h) integridad vs. Desesperanza. El sentido de integridad significa ser capaz de mirar atrás sobre la vida de uno y decidir que ha
sido significativa como se ha vivido, sin desear que las cosas hubieran sido diferentes. En ausencia de un sentido de integridad, la
desesperanza ocurre en su lugar, como también la negación de aceptar la muerte
 4.- ENUMERE Y EXPLIQUE LOS DIVERSOS RESULTADOS DE LA CRISIS DE IDENTIDAD.

¿CUÁL ES EL RESULTADO MÁS FAVORABLE?

• Ddefinamos a la crisis de identidad como el proceso de formación de la misma ‘identidad’

de cada individuo .
• Mostrándose en la etapa de la adolescencia de entre los 13 y 19 años de edad.
• Búsqueda de identidad lo que provoca una necesidad de enfrentar a los padres o figuras
de autoridad.
• Ssiendo la etapa de la adolescencia el periodo en el que se llega a buscar la identidad que
marcara, formara y definirá al individuo para su desarrollo y adultez.
• El individuo busca su identidad en las figuras sociales centrales como son los grupos.
• De sus Resultados es la obtención de un punto crucial de desarrollo y fortaleza personal en
la cual ubica y da certeza a sus pensamientos de sentido, dedicación y pertenencia con los
cuales desarrollara su vida y así la calidad de ella misma.
 5.- ¿QUÉ ES UNA MORATORIA PSICOSOCIAL?

DÉ UN EJEMPLO.

MORATORIA: Plazo o tiempo que se concede para realizar una acción.

PSICOSOCIAL : De conducta humana en un entorno social o relacionado a ella.

• Es el proceso psicológico por el cual atraviesa el individuo en el largo

plazo de la construcción de su identidad durante la adolescencia y esta
determinada por el tiempo que necesita cada persona para identificar
con que tipo de acciones, sentimientos, experiencias, etc. se siente
identificado. Con lo que poco a poco desarrollara su identidad como
individuo.
 6.- DISCUTA LA IMPORTANCIA DEL POLO NEGATIVO DE LA CRISIS EN
VARIAS ETAPAS ERIKSONIANAS.

¿CÓMO CONTRIBUYE EL POLO NEGATIVO AL DESARROLLO DE UN YO SANO?

• Lo que llamamos como “polo negativo” de una crisis puede ser pensado como el punto crucial del
desarrollo en el que en ocasiones puede aportar un beneficio en el aceleramiento de las fortalezas
en el YO.
• Y como cada crisis resuelta emerge un yo fortalecido contribuye dejando experiencias y vivencias a
las que afrontamos para la resolución de la crisis y que en una 2º ocasión sabremos resolver con
mayor fluidez y facilidad por la experiencia anterior.
• Dado que el “Polo Negativo” crea una cierta desconfianza o “Presta de atención extra” a cada
habilidad por desarrollar esto contribuye a tener precaución, cautela (Sentido de Supervivencia)
para su bien y necesarios para una salud del individuo. Siendo que debe prevalecer un grado muy
bajo de “Polo Negativo” en cada Crisis resulta.
 7.- DISCUTA LA MANERA EN QUE LA CULTURA CONTRIBUYE AL DESARROLLO DEL "YO"
EN VARIAS ETAPAS, DESDE LA NIÑEZ HASTA LA ADULTEZ

• Erikson teorizó que el desarrollo del yo

continúa a lo largo de la vida, cada persona se
desarrolla dentro de una sociedad en particular,
la cuál a través de sus patrones específicos
culturales. Erikson reinterpreto las etapas
psicosexuales de Freud, poniendo énfasis en los
aspectos sociales de cada una, además extendió
el concepto de etapa, dando un enfoque en el
desarrollo a lo largo de la vida. Existen 8 etapas
interpretadas, las primeras 4 etapas de Erikson
corresponden a las fases oral, anal, fálica y de
latencia de Freud, la fase genital de Freud
incluye las 4 últimas etapas de Erikson.
• 1- Confianza vs Desconfianza Durante el primer año de vida, el lactante desarrolla la confianza básica y la
desconfianza básica.(Modo de incorporación: Oral, respiratorio, sensorial, kinestésico, "infancia").
• 2- Autonomía vs vergüenza y duda Durante el segundo año de vida, el niño desarrolla un sentido de autonomía.
Este periodo incluye el control de la musculatura en general. (Modo eliminatico- retentivo Anal- uretral, muscular,
"Niñez temprana").
• 3- Iniciativa vs culpa Los niños de 4 y 5 años enfrentar una tercera etapa psicosocial. El niño puede tomar
opciones acerca de que clase de persona ser, está desarrollando una consciencia.( Modo inclusivo, infantil,
genital, locomotor "edad del juego").
• 4- Laboriosidad vs inferiosidad El resto de la niñez hasta la pubertad, esta dedicado a la tarea de escuela- edad,
desarrolla un sentido de laboriosidad e inferioridad donde aprende a ganar el reconocimiento al producir cosas.
(Latencia, "edad escolar").
• 5- Identidad vs difusión de la identidad La etapa de desarrollo de la adolescencia. En ese momento de la
transición hacia los roles de adulto, el adolescente lucha por lograr un sentido de identidad. (Pubertad,
"adolescencia").
• 6- Intimidad vs aislamiento La intimidad psicológica con otra persona, no puede ocurrir, de acuerdo con Erikson
hasta que se establezca la identidad del individuo. La intimidad involucra una capacidad de fusión psicológica con
otra persona ya se un amigo o amante.(Genialidad, "adultez joven").
• 7- Generatividad vs séptima tarea es desarrollar la fortaleza del yo de la generatividad. Los individuos
generativos están involuautoabsorción Lacrados sobremanera en su trabajo y en el crecimiento de ma gente
jóven y están interesados con temas sociales más amplios.(Procreatividad, "adultez").
• 8- Integridad vs desesperanza La tarea de la ancianidad, es resolver la crisis de identidad vs desesperanza.
Significa ser capaz de mirar atrás sobre la vida de uno y decidir que ha sido significativa como se ha vivido, sin
desear que las cosas hubieran sido diferentes.(Generalización de los modos sensuales, "Edad avanzada").
8.- ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN RITUAL Y UN RITUALISMO?, DE UN EJEMPLO

• Rituales: Apoyan la fortaleza del "YO" de sus miembros, mediante la oración, la

penitencia, y la confianza; Hacen lo necesario para cubrir las necesidades
específicas de la cultura, como por *ejemplo: Los yurok, que dependen de la pesca
de la pesca abundante de salmón durante el breve periodo del año, cuándo el pez
puede ser atrapado en el río con las redes, practican rituales para desarrollar los
rasgos del carácter oral, incluyendo estrictos rituales de comer. Esto los prepara
para la captura imprevista de cada salmón.
• Ritualismo: A diferencia de los rituales, se estancan defendiendo al "YO" en ves de
fortalecerlo, los individuos pueden desarrollar sus rituales para mantener ciertas
fortalezas del yo, como por ejemplo: Lavarse las manos obsesivamente.
 9.- EXPLIQUE LAS IDEAS DE ERIKSON ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE IDENTIDAD Y
RAZA.

• La teoría de Erikson atribuye que la diferencias influyen a los factores culturales como, racismo, el cambio
histórico, en la identidad de cada generación y que a pesar de las diferencias es probable que los procesos que
influyen en el desarrollo de la identidad de varios grupos sean similares, también dice que una persona puede
desarrollar una fuerte identificación con su grupo étnico, racial o cultural, una identidad étnica o identidad de
género. Esta identificación puede proporcionar la base de la fortaleza y mejorar la estima, sin embargo puede
tener consecuencias adversas en la autoestima, puesto que el grupo puede ser evaluado ya sea positiva o
negativamente. El impacto del estatus de minoría es positivo cuando la identidad étnica involucra un fuerte
sentido de calidad de pertenecer al grupo étnico y cuando el grupo es valorado positivamente por la cultura
mayoritaria, cuando el grupo ha desarrollado un sentido de su propio valor positivo.(Lenguaje, tradiciones y
valores son características para que el grupo sea respetado). La ascendencia mezclada puede ser negativa y
puede llegar a ocasionar conflicto, particularmente si una de estas identificaciones es devaluada, como por
ejemplo los adolescentes con una herencia mezclada pueden devaluar una raíz ancestral y en el proceso
devaluar parte de ellos mismos. Ya que la resolución de la identidad ocurre en el diálogo entre el individuo y la
sociedad. El proceso de resolver la identidad de los grupos involucra consideraciones adicionales a la de la
juventud de la corriente principal, ya que la identidad colectiva del grupo debe establecerse e integrarse con la
identidad personal y esto conlleva a 4 etapas que son las siguientes:
• 1- Pre-encuentro: Asumen la devaluación que la raza blanca hace de los negros.
• 2- Encuentro: El individuo se confronta con su color y empieza a desarrollar una identidad negra.
• 3- Inmersión-emersión: Se involucran considerablemente en la cultura negra; vestido, habla, vacaciones, etc.
• 4- Internalización: La persona se vuelve confiada en si misma y segura acerca de su identidad negra.
 10.- EXPLIQUE EL CONCEPTO DE PSEUDOESPECIACIÓN DE
ERIKSON.

• Este termino se refiere al sentido exagerado que muchos grupos tienen,

especialmente grupos nacionales y étnicos, como si fueran especies
separadas.
 11.- ¿CÓMO ENTENDIÓ ERIKSON LAS DIFERENCIAS DE SEXO?

• Las diferencias son determinadas por la biología, como fue la importancia

de la cultura, subestimó su rol en la creación.
• Erikson aceptó una base anatómica de las diferencias de sexo en la
personalidad.
• Los sexos son diferentes debido a sus experiencias diferentes en un
mundo que tiene expectativas basadas en el género.
 12.- DESCRIBA LA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS DIFERENCIAS DE SEXO EN EL
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD. DESCRIBA SU REPORTE DE LAS DIFERENCIAS DE
SEXO EN LAS CONSTRUCCIONES DEL JUEGO. RESUMA LA INVESTIGACION QUE RETÓ
SUS CONCLUSIONES

• La niñas construyeron escenas tranquilas con portales detallados y los niños

construyeron altas torres y representaron más movimiento lo que a veces
llevaba al colapso.
• Erikson interpretó estas estas diferencias como proyecciones de los aparatos
genitales. Las interiores simbolizan la matriz y las torres el pene
• Paula coplan sugirió que la socialización podría explicar las diferencias. Con
base a los juguetes para el tipo de sexo que han sido dados a los niños a lo
largo de los años.
 13.- DESCRIBA LA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS OCHO ETAPAS DEL
DESARROLLO DE ERIKSON.

• De acuerdo con el principio epidenético, estas etapas se construyen una

sobre la otra y ocurren en una secuencia sin variación en todas las
culturas. En cada etapa, el individuo experimenta una crisis, la cual es
resuelta en el contexto de la sociedad.
• Se han encontrado cambios pronosticados de acuerdo con la edad, y las
mediciones de la formación de la identidad muestran correlaciones
positivas de personalidad ya pronosticadas, con un estatus de identidad
más elevado.
• Erikson advirtió que el conflicto entre los grupos se incrementa debido a
la pseudoespeciación, y urgió el desarrollo de identidades más inclusivas
para ayudar a reducir el conflicto político y social en el mundo.
ENTRE ESTÍMULO Y RESPUESTA, HAY UN
ESPACIO DONDE ELEGIMOS NUESTRA
RESPUESTA.

-STEPHEN COVEY