Formulación y Evaluación de

Proyectos

Instrumentación didáctica Ing. electromecánica

 NOTA
S
1. Reconozcan y estén conscientes que este semestre contiene 6 temas y
tenemos sólo 4 horas a la semana menos los días festivos y de vacaciones.

2. Es importante la asistencia ya que de no asistir, les resultará más difícil

ponerse al corriente. Se requiere mínimo el 80%, como ya deben saber.
3. Respeten a sus compañeros y sobre todo a ustedes mismos .
4. Si quieren expresar una opinión o necesidad, hágalo.

5. El uso del celular está restringido, úsenlo sólo en beneficio de la clase. Si no

pueden prescindir de el y apagarlo, póngalo en modo «avión» o salgan del
salón discretamente.

6. Formen un grupo para que puedan tener acceso a cualquier información

relevante.

7. El trabajo en equipo será esencial para un buen desempeño y mejor

comprensión de la materia.
 Formulación y Evaluación de Proyectos
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil de egreso del Ingeniero Electromecánico, los
conocimientos necesarios para comprender el proceso de formulación,
elaboración, gestión y evaluación de proyectos que proporcionen satisfactores
viables a los mercados de interés, conociendo el entorno social y económico
de la región y del país para realizar inversiones inteligentes de los recursos
involucrados en un proyecto.

En particular esta asignatura se ha colocado en la etapa terminal del plan de

estudios con la finalidad de aplicar los conocimientos adquiridos de las
materias que la anteceden.

Enero, 2020
Intención didáctica
Se han propuesto seis temas de estudio para comprender la finalidad de la
asignatura.
• En los primeros dos temas se dan a conocer los conceptos generales que
permiten comprender tanto las etapas como el significado de los proyectos
y la importancia del entorno en el que se encuentran.
• En los temas restantes se propone un método que lleva a buen término el
desarrollo de proyectos, desde su formulación hasta su evaluación y mejora
continua.
En general la secuencia de estudio propuesta tiene un enfoque progresivo que
permite comprender la información teórica y aplicarla paso a paso, tratando de
asegurar una correcta aplicación de los conocimientos previos.
Se ha contemplado retomar las materias de estudio anteriores con un enfoque
más práctico. Se tiene como finalidad principal que el estudiante se vuelva un
profesional crítico y activo. El docente deberá ejecutar su papel de guía de
trabajo, facilitador de fuentes de información y proveedor de estrategias de
solución, mientras que al estudiante le permite trabajar con libertad,
creatividad y actitud propositiva la búsqueda de soluciones viables.
Competencias específicas de la asignatura

⮚ Lleva a la práctica de forma eficiente cada una de las

actividades a desarrollar en la elaboración de proyectos,
desde la conceptualización hasta la dirección de los mismos.

⮚ Formula de manera clara proyectos nacidos de ideas

innovadoras que propongan nuevas formas de abordar
necesidades.
 Competencias previas

✔ Maneja estadística descriptiva, regresión y correlación, para el tratamiento

de la información obtenida y generada.
✔ Elabora un balance general y un estado de resultados.

✔ Maneja e identifica los procesos de manufactura más convenientes para el

desarrollo de proyectos específicos. la toma de decisiones.
✔ Estructura un protocolo de investigación y redactar el proyecto definitivo de
investigación o desarrollo.

✔ Maneja métodos cuantitativos y cualitativos para la toma de decisiones.

 Competencias a lograr

✔ Capacidad de análisis y síntesis.

✔ Capacidad de organizar y planificar.

✔ Habilidades básicas de manejo de la computadora .

✔ Consolidar conocimientos previos de áreas especificas del programa..

✔ Conocimientos previos de áreas especificas del programa..

El objetivo del proyecto es demostrar el desarrollo y alcance de la(s)
competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

✔ Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual,

legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un
diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la
comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

✔ Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño

del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente;
implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o
comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de
proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
El objetivo del proyecto es demostrar el desarrollo y alcance de la(s)
competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

✔ Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto

realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir
en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo
propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a
desarrollar.
✔ Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto
laboral-profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través
del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará
promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes y la
meta: cognición .
capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de
operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos
cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva:
que aprenda
Temario: Formulación y Evaluación de Proyectos
1.0 Conceptos Generales sobre
Proyectos
1. Definición, justificación y clasificación.
2. Esquemas generales de Formulación.
3. Esquemas generales de la Gestión.
4. Esquemas generales de la Elaboración.
5. Esquemas generales de la Evaluación.
2.0 Estudio del entorno
1. Estudio del medio físico.
2. Estudio del perfil socio-demográfico.
3. Estudio de infraestructura social y de
comunicaciones.
4. Estudio del programa gubernamental de
desarrollo.
5. Estudio de los recursos tecnológicos y
energéticos.
3.0 Estudio de Mercado.
1. Análisis del producto o servicio.
2. Determinación del mercado óptimo y de
los mercados potenciales.
3. Análisis de la relación Demanda-Oferta-
Precio.
4. Estrategias de comercialización y
distribución
4.0 Estudio Técnico.
1. Determinación de la localización de
la planta.
2. Determinación de la magnitud del
proyecto.
3. Determinación del crecimiento
tecnológico para la manufactura
inicial y a futuro.
4. Marco legal y políticas de la empresa.
 Temario: Formulación y Evaluación de Proyectos

5.0 Estudio Económico y Financiero 6.0 Administración del Proyecto .

1. Costos. 1. Programación del proyecto.

2. Presupuestos. 2. Plan de ejecución.
3. La conducta del consumidor. 3. Conclusiones y recomendaciones
4. Gastos de operación.
5. Capital inicial de trabajo.
6. Punto de equilibrio y su relación con el 7.0 Herramientas de apoyo
modelo costo-volumen-utilidad. (deseable).
7. Relación entre costo y la toma de
decisiones gerenciales. 1. RAGAGEP’s
8. El valor presente y futuro del dinero. 2. Análisis de impacto & Riesgos.
9. Decisiones de inversión: Hacer o comprar 3. Root Cause Analisis.
4. Priorización de un proyecto sobre
otros. Toma de decisión.
 Criterios de evaluación
Se tomará el promedio ponderado de en cada unidad (1 – 6) pero al
final del semestre NO necesariamente será el promedio de la suma de
cada unidad entre el # de unidades.
Nota: Se podrán considerar como puntos adicionales: presentación, participación, ayuda/apoyo para
prácticas, trabajp en equipo, etc.

Concepto Ponderación (puede

modificarse)

A) ASISTENCIA (80% min) 10 %

B) TAREAS/TRABAJOS/PRES 20%
C) PRACTICAS 20%
D) PORTAFOLIO 10%
E) EXAMEN 40%

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente A, B, C, D, E. Su suma de 95% o mas 95 - 100

Notable 85 – 94
Competencia A, B, C, D, E. Su suma de 85 al 94%
alcanzada
Bueno 75 -84
A, B, C, D, E. Su suma de 85 al 94%
Suficiente 70-74
A, B, C, D, E. Su suma de 85 al 94%
Competencia
Insuficiente A, B, C, D, E. Su suma a lo mas 69% N/A (No Alcanzada)
no alcanzada

Informar y firma del estudiante acerca de la asignatura con base en la

instrumentación didáctica. 12
 Planeación
Enero a Junio 2020
 Evaluación inicial

1. ¿Qué es la estadística 2. ¿Qué es la estadística inferencial?

descriptiva?
a) Trabaja con datos para poder dar un
a) Describe datos. pronostico
b) Nos da datos básicos de estadística b) Herramienta para definir un dato.
c) Nos permite dar conclusiones. c) Técnica para obtener un resultado
d) Todas las anteriores no predicho
e) Ninguna de las anteriores d) Todas las anteriores
3. De estos códigos o normas, cuáles
4. ¿Qué es un balance general?
conoces. Indica cuál… ej. a, b… ninguna
a) API b) NOM
a) Indica la solvencia de una persona o
c) ASME d) IEEE
empresa.
e) STPS-001 e) UP
b) Refleja las cuentas patrimoniales de
activos y pasivos
5. ¿Qué describiría mejor un estado de
c) Es lo que gano vs lo que gasto
resultados contable?
a) Las ganancias de una inversión
b) La conclusión de un proyecto.
c) Es un estado financiero perdida-
ganancia
 Evaluación inicial

6. ¿Dónde se originan los 7.¿Qué es un proceso de

proyectos? manufactura?
a) De las ideas de las personas. a) Es donde se utilizan las manos
b) De un plan de capital para hacer algo.
c) Por las necesidades b) Es un proceso de
d) De un presupuesto. transformación de materiales
c) Es donde se modifican las
8. De estas técnicas cuáles conoces características químicas de un
Indica cuál… ej. A, b… ninguna material.
a) Ishikawua b) RCA d) Todas las anteriores.
c) RCM d) Tabla de verdad
e) ARP e) TAP ROOT 9. ¿Cuántos diferentes tipos proceso de
c) APTD f ) Paretto transformación conoces?
10. ¿Cuáles áreas de ingeniería o a) 1
administrativas se involucran en un b) 2
proyecto? c) 3
a) Pocas. d) ninguno
b) Muchas
c) ¿Cuál no…?
 Evaluación inicial
1. ¿Qué es la estadística
descriptiva?
a) Describe datos.
b) Nos da datos básicos de estadística
c) Nos permite dar conclusiones.
d) Todas las anteriores
e) Ninguna de las anteriores
3. De estos códigos o normas, cuáles
conoces. Indica cuál… ej. A, b… ninguna
a) API b) NOM
c) ASME d) IEEE
e) STPS-001 e) UP
5. ¿Qué describiría mejor un estado de
resultados contable?
a) Las ganancias de una inversión
b) La conclusión de un proyecto.
c) Es un estado financiero perdida-
ganancia
2. ¿Qué es la estadística inferencial?
a) Trabaja con datos para poder dar un
pronóstico
b) Herramienta para definir un dato.
c) Técnica para obtener un resultado
definido
d) Todas las anteriores
4. ¿Qué es un balance general?
a) Indica la solvencia de una persona o
empresa.
b) Refleja las cuentas patrimoniales de
activos y pasivos
c) Es lo que gano vs lo que gasto
 Evaluación inicial

6. ¿Dónde se originan los 7.¿Qué es un proceso de

proyectos? manufactura?
a) De la idea de una persona. a) Es donde se utilizan las manos
b) De un plan de capital para hacer algo.
c) Por las necesidades b) Es un proceso de
d) De un presupuesto. transformación de materiales
c) Es donde se modifican las
8. De estas técnicas cuáles conoces características químicas de un
Indica cuál… ej. material.
a) Ishikawua b) RCA d) Todas las anteriores.
c) RCM d) Tabla de verdad
e) ARP e) TAP ROOT 9. ¿Cuántos diferentes tipos de proceso de
c) APTD f ) Paretto transformación conoces?
10. ¿Cuáles áreas de ingeniería o a) 1
administrativas se involucran en un b) 2
proyecto? c) 3
a) Pocas. d) ninguno
b) Muchas
c) Cuál no…?
RESULTAD
O