UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestría en Educación
Cuatrimestre Septiembre – Diciembre 2019

RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI

Sesión 10. La Educación Superior. Segunda parte.

MTRA. TEÓFILA SANTIAGO LÓPEZ

Alumno:
JOVANI TOLENTINO MARTÍNEZ

18 de Noviembre del 2019.

Introducción

El proyecto Tuning-América Latina es una iniciativa de las universidades

para las universidades. Se busca iniciar un diálogo para intercambiar
información y para mejorar la colaboración entre las instituciones de
educación superior, favoreciendo el desarrollo de la calidad, de la efectividad
y de la transparencia. Con el trabajo de las 62 instituciones de educación
superior de los 18 países latinoamericanos participantes se espera que, en los
dos próximos años, se identifiquen puntos de referencia común en diferentes
áreas del conocimiento. Estos puntos identificados son necesarios para tender
los puentes destinados al reconocimiento de las titulaciones en la región y
con otras regiones del planeta.
 Líneas de trabajo

El Proyecto Tuning La estructura

América Latina organizativa del proyecto
2004-2007 es la siguiente
1) Competencias
(genéricas y
objetivo específicas)
81 Universidades Centros Nacionales Comité de Gestión
Latinoamericanas Tuning
“Afinar" las estructuras
educativas de América
Latina Son de excelencia Tienen por misión Responsabilidad principal 2) Enfoque de
nacional en la articular el proyecto llevar adelante las tareas enseñanzas,
¿cómo? disciplina que con el entorno y específicas de organización aprendizaje y
representan, alimentar a los y desarrollo del proyecto evaluación
Iniciando un debate cuya meta es mostrando capacidad miembros con las
identificar e intercambiar de diálogo con otras respuestas del Está integrado
información y mejorar la instituciones que sistema en relación a por
colaboración entre las instituciones trabajen la misma los debates que se 3) Créditos
de educación superior para el área del están produciendo al *Los coordinadores generales del académicos
desarrollo de la calidad. conocimiento interior del proyecto proyecto, *Los coordinadores de
Son cada una de las áreas temáticas
Impulsado y del proyecto, *Los
Coordinado por Distribuidas en representantes de las 15
12 grupos de En 18 países universidades latinoamericanas y 4) Calidad de los
Universidades de trabajo según la latinoamericanos europeas. *Un gestor *Un programas.
distintos países, tanto disciplina profesional informático, *Otros
latinoamericanos representantes regionales
como europeos 1 Argentina, 2 Bolivia, 3 Brasil,
1- Administración de Empresas
4 Chile, 5 Colombia, 6 Costa
2- Arquitectura 3- Derecho
Rica
Se ha nutrido de 4- Educación 5- Enfermería
7 Cuba, 8 Ecuador, 9 El Salvador,
6- Física 7- Geología 8- Historia
10 Guatemala, 11 Honduras,
9- Ingeniería Civil 10-
12 México, 13 Nicaragua,
Los aportes de académicos Matemáticas
14 Panamá, 15 Paraguay, 16
tanto europeos como 11- Medicina 12- Química
Perú, 17 Uruguay y 18 Venezuela
latinoamericanos.
 Continuar con el debate ya iniciado
Busca con la primera parte de este 9 Resultados esperados
proyecto llevada a cabo de 2004-
2007
Proyecto Tuning
La construcción de un espacio
2011-2013 de Educación Superior en
Acuerdos generales Estrategias comunes
Innovación Objetivo General América Latina a través de la
sobre la elaboración de para la evaluación,
convergencia curricular.
Educativa y Social los perfiles académico – la enseñanza y el
profesionales aprendizaje de las
Objetivos específicos competencias

Promover la construcción Propuestas de Marcos

Estructura Áreas temáticas Reforma curricular basados Orientaciones
conjunta de estrategias disciplinares sobre las
en un enfoque en competencias para 4 Político Educativas
competencias en América metodológicas para para el
desarrollar y evaluar la Sectores (Salud,
Latina Ingeniería, Ciencias establecimiento de
*Una coordinación 16 grupos de formación de competencias
Naturales y Exactas, un sistema de
general trabajo en 15 incorporando niveles e
Ciencias Sociales y créditos académicos
disciplinas indicadores.
Humanidades para América
*Un Comité de Gestión Incorporar Latina
con un Núcleo Técnico Perfiles de egreso conectados
operativo. con las nuevas demandas y
1. Administración
necesidades sociales
de empresas. Estrategias comunes
• 15 Grupos de Trabajo 2. Agronomía Diseñar un sistema de Propuesta de un para la medición del
en quince disciplinas 3. Arquitectura créditos académicos, tanto de sistema de análisis volumen de trabajo
4. Derecho transferencia como de para anticipar las de los estudiantes y
• Un grupo de trabajo 5. Educación Explorar desarrollos y nuevas profesiones
acumulación, que facilite el su vinculación con
conformado por los 6. Enfermería experiencias torno a emergentes en la
reconocimiento de estudios en los resultados del
representantes de los 7. Física innovación social sociedad y las nuevas
América Latina como región aprendizaje en los
Centros Nacionales 8. Geología universitaria y muy competencias que se planes de estudio
Tuning. 9. Historia particularmente en relación requieren para ello.
10. Informática al eje de ciudadanía del
* 4 Redes Sectoriales en 11. Ingeniería Civil proyecto Tuning
Salud, Ciencias 12. Matemáticas Modelo de innovación 15 redes temáticas
Fortalecer los procesos de
Naturales y Exactas, 13. Medicina social universitaria que de universidades
cooperación regional que
Ingeniería y Ciencias 14. Psicología describa las europeas y
apoyen las iniciativas de
Sociales y Humanas 15. Química Incorporar procesos e dimensiones y latinoamericanas
reformas curriculares
iniciativas probadas en otros competencias que lo trabajando
aprovechando las capacidades
contextos para la configuran y los activamente para la
y experiencias de los
construcción de marcos posibles indicadores reforma y
diferentes países de América
Existe un décimo disciplinares y sectoriales para su evaluación modernización de
Latina.
sexto grupo para América Latina Estrategias las titulaciones y el
transversal que reconocimiento
trabajará la 1 Red de Responsables de Política
temática de la Universitaria (Centros Nacionales Tuning)
innovación. trabajando activamente y aportando apoyo y
contexto político a las universidades.
 Conclusión

Una vez culminados los dos años de intenso trabajo previstos en Tuning-América Latina, esperamos
encontrarnos frente a un sistema educativo más sensible a los nuevos debates, en el que se hayan discutido
en profundidad, y a nivel de las áreas del conocimiento, aspectos centrales como la definición de perfiles a
través de competencias. Las instituciones participantes que han discutido y consensuado resultados del
proyecto, ya no serán las mismas.

Basados en la experiencia, creemos que este debate es el inicio de un proceso de cambio y de mejora para
las instituciones como ejes del sistema, pero también para el sistema en su conjunto. Los grados de avance a
escala nacional dependerán del compromiso que asuman los responsables políticos de los centros
nacionales a la hora de abordar nuevas propuestas y de implementar mejoras para la totalidad del sistema.
Las propias instituciones participantes, con la experiencia alcanzada en este debate, deberán trabajar en
mancomunidad a nivel nacional y regional para trasladar la discusión a las demás instituciones. Creemos
que, finalizado el proceso, las estructuras educativas no sólo serán más transparentes sino también más
dinámicas, favoreciendo la movilidad y el encuentro dentro de América Latina, tendiendo a su vez los
puentes necesarios con Europa y con otras regiones del planeta. Nos gustaría pensar que, como en el caso de
Europa, este es un proceso de cambio y de mejora.
Cibergrafía

Beneitone, P., Esquetini, C., González, J., Marty, M., Siufi, G., y Wagenaar, R. (2007). Reflexiones y
perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Consultado el 28 de mayo de 2014:
http://brd.unid.edu.mx/reflexiones-y-perspectivas-de-la-educacionsuperior-enamerica-latina/

Proyecto Tuning América Latina. (2008). Consultado el 28 de mayo de 2014:

https://www.researchgate.net/publication/28078676_TuningAmerica_Latina_un_proyecto_de_las_univer
sidades

Competencias Proyecto Tuning-Europa, Tuning.- América Latina. Consultado el 10 de julio de 2019:

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/hmfbcp_ut/pdfs/m1/competencias_proyectotuning.pdf