Estación # 1.

Atención

• Definición: es una cualidad de la percepción que funciona como una especie de filtro
de los estímulos ambientales, evaluando cuáles son los más relevantes y dotándolos
de prioridad para un procesamiento más profundo.

• Actividad: El entrenamiento de la atención focalizada incluye todo un conjunto de

tareas en las que es necesario que el joven se centre en los componentes y detalles
de los estímulos presentados para poder dar la respuesta indicada. En el caso
concreto de la atención visual, también se suele denominar capacidad de
observación (observar con detenimiento).

• Para esta actividad se le pide al participante que mire con atención las láminas que
están enfrente, esto se hace por un periodo de 2 a 3 minutos y luego se les retira, se
les pide que a partir de esas imágenes ellos elijan que de esas laminas se repiten y
que las seleccionen.
Tipos de Atención
 Actividad 1.2 encuentra los números
21
2 4
30 20
19
24
1
25
18
15
3 9
22
7
14 17 16

23
6 28 8
12
10
5
27
13
11 26
29
 Estación # 2. Memoria

• Definición: Es la capacidad de conservar y evocar mentalmente información o ,

hechos pasados, reconociéndolos como pertenecientes a nuestra experiencia
anterior y localizándolos en el tiempo.

• Conozcamos estos procesos de la memoria en forma más detallada:

• Codificación: es el proceso por el cual la información es preparada antes de ser

almacenada. La información puede ser codificada de diferentes formas:
información sensorial de tipo visual, acústica, o semántica, a través de
imágenes, sonidos, o experiencias.
• Almacenamiento: se le llama a la etapa continua a la codificación; cuando la
información ya fue codificada, esta puede ser almacenada en la memoria a
corto plazo o a largo plazo.
• Recuperación: es el proceso final de la memoria, el que nos permite encontrar la
información deseada en el momento que la necesitamos. Mediante el recuerdo
podemos encontrar información de acontecimientos que fueron guardados en
nuestra memoria en el pasado.
• Actividad: INSTRUCCIONES: “Te voy a leer unas palabras, escucha con atención
y trata de retenerlas porque luego te voy a pedir que las recuerdes. ”Recuerdo:
“Ahora quiero que me digas todas las palabras que recuerdes de las que te
acabo de leer.”2da. Presentación y Siguientes: “Ahora te las voy a leer de
nuevo, después te voy a pedir que me digas todas las palabras que recuerdes,
aunque ya me las hayas dicho antes. ”Recuerdo: “Dime todas las palabras que
recuerdes.

Dedo Nudo
Luna Mesa
Vaso Rosa
Casa Vela
Lima Bandera
Foco Árbol
 Estación # 3. Habilidades Motrices

• Definición:
• Actividad:

La Trenza

• Se le muestra a los integrantes una trenza

de 3 metros aproximadamente, se le indica
al participante que cada uno de los
integrantes del equipo, asumirá un rol
(ciego, sordo, mudo y normal) y como grupo
deben desatar la trenza lo más pronto
posible, el equipo que lo haga es el ganador,
importante indicarle a los participantes que
los roles implican estar en silencio, no ver ni
escuchar, de lo contrario serán
descalificados, lo más relevante de la
actividad es que tomen la decisión como
equipo antes de iniciar la actividad en donde
se pongan de acuerdo para desatar la trenza
y después de dar marcha, ninguno de los
integrantes puede hablar solo el normal que
por sus características lo puede hacer.
 Estación # 4. Recuerdo Mental

• El desarrollo de las habilidades visoespacial y visoconstruccional es el resultado

de la integración progresiva de habilidades visuales, motoras y espaciales; la
unificación de esta función culmina en la capacidad para crear mapas mentales y
en la habilidad visomotora para integrar elementos dentro de un todo
organizado.

• Actividades:
• Antes de realizar esta tarea debemos estar seguros de que el participante
conozca el abecedario, para esta ocasión se deben imaginar las letras del
abecedario mentalmente y responder a las preguntas planteadas por el
facilitador.
• “Se le dice como instrucción, me gustaría que imaginaras mentalmente las
letras del abecedario porque voy a formularte algunas preguntas sobre ellas.

• Se le entregan laminas al participante, junto con la siguiente instrucción. “En

esta lamina hay unos refranes desordenados, tú debes ordenar correctamente
las palabras para que el refrán tenga sentido y decirme como es el refrán
realmente.
Refranes chilenos:
• Camarón que se duerme se lo lleva la corriente
• Si el rio suena es porque piedras trae
• Mas vale pájaro en mano que 100 volando
• Al que madruga Dios lo ayuda

• Se duerme – la corriente – se lo lleva – camarón

• Piedras – rio suena – si el – es porque
• 100 volando – pájaro – mano que – en- mas vale
• Dios – madruga – al que – lo ayuda
 Estación #5. Llegando a la meta

Como ultima actividad los participantes deben responder algunas preguntas, las cuales están
asociadas a las diferentes estaciones, lo característico es que al decir la pregunta el
participante debe correr realizar 20 lagartijas, tocar una campana y dar su respuesta, el que
mas respuestas acertadas tenga ese es el ganador. La actividad deportiva de por medio se
complejiza de acuerdo avanza la actividad ejemplo (sentadillas, abdominales, payaso etc. )

• Mencione dos tipos de atención

• Que es la memoria
• Mencione 3 habilidades motrices básicas
• Mencione que refrán significa más vale tener algo seguro
• De quien es esta canción (usar tres tipos de canciones)
• Cual es esta película ( 2 tipos de películas)
• Quien es este personaje (2 personajes )