El cerebro triuno

Prof. José del Carmen Chacón

-Castillo, Darliz.
-Navarro, Telggy.
-Pérez, Luis.
-Sánchez, Medardo.

San Cristóbal, diciembre de 2010.

Teoría del cerebro triuno
ØPropuesta por Paul MacLean (1913 - 2007).

ØPresenta otra visión del funcionamiento del cerebro

humano y sus implicaciones en la educación.

Teoría del cerebro triuno
Considera al cerebro humano, formado por tres

cerebros integrados en uno. Ellos son:

1.El cerebro reptiliano.

2.El sistema límbico.

3.La neocorteza.
 Cerebro reptiliano
ØEstá formado por los ganglios basales, el tallo

cerebral y el sistema reticular.

ØEs el responsable de la conducta automática o

programada.

ØTiene un papel importante en el control de la vida

instintiva.
 Cerebro reptiliano
ØNo piensa, ni siente. Actúa.

ØControla las necesidades básicas.

ØIncluye conductas similares a los rituales animales.

ØSe caracteriza por la acción.

 Sistema Límbico
ØControla la vida emotiva.

ØIncluye sentimientos, sexo, regulación endocrina, dolor

y placer.

ØSe apoya en que toda la información que llega al

organismo es supervisada y controlada por él.

 Sistema Límbico
Está formado por:

ØBulbos olfatorios.

ØTálamo: placer – dolor.

ØAmígdalas: nutrición, oralidad, hostilidad.

 Sistema Límbico
ØNúcleo hipotalámico: cuidado de los otros.

ØHipocampo: memoria de largo plazo.

ØÁrea septal: sexualidad.

ØPituitaria: controla el sistema bioquímico.

Ø
 Neurocorteza
Se subdivide en áreas funcionales, interconectadas

entre sí:
ØÁrea somatomotora: movimientos voluntarios de los

músculos.
ØÁrea somatosensorial: tacto y gusto.

ØÁrea auditiva: parte superior lóbulo temporal.

 Neurocorteza
ØCorteza visual: parte posterior; lóbulo occipital.

ØÁrea olfativa: parte interna del lóbulo temporal.

ØÁrea de Broca: movimientos musculares de la faringe y

de la boca, implicados en el habla.

 Neurocorteza
ØÁrea frontal: conocimiento, inteligencia y memoria.
 Neurocorteza
ØLos dos hemisferios cerebrales suelen funcionar en

conjunto.
ØEl entorno que rodea a una persona, se presenta en

forma especular en la corteza.

ØUna sensación del lado derecho del cuerpo, se

percibe en el área somatosensorial izquierda.

Implicaciones educativas
ØUno de los aprendizajes que provienen del

pensamiento, se basan en las modalidades verbal y no

verbal.

ØEs decir, en el hemisferio izquierdo y en el

hemisferio derecho, respectivamente.

Implicaciones educativas
ØLa mayoría de los sistemas educativos de la gran

mayoría de nuestras sociedades se basan en

desarrollar el hemisferio izquierdo.

ØComo ejemplos: la lectura, la escritura y la

aritmética.
Implicaciones educativas
ØEl aprendizaje de cualquier contenido será más

eficiente, de la manera en que se potencie el

desarrollo de ambos hemisferios , en forma

balanceada.
 Referencias
1.Omaña, M. (2004). Cerebro triuno como estrategia

metodológica. Caracas: UPEL – IMPM.

2.Mora, F. (2000). El cerebro sintiente. España:

Editorial Ariel S.A.

3.Beauport, E. y Díaz, A. (2008). Las tres caras de la

mente. Caracas: Alfa Grupo Editorial.

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