LA VALIDEZ INTERNA Y EXTERNA

EN LOS DISEÑOS DE
INVETIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y
PEDAGOGÍA

Dr. Walter Fernández Gambarini

Campbell y Stanley (1973) establecieron
dos criterios generales:
Validez Interna.
Validez Externa
VALIDEZ INTERNA

Responde las siguientes preguntas:

• ¿El tratamiento experimental ocasionó realmente
un cambio en la variable independiente?

• ¿La variable independiente produjo una

diferencia significativa?
• El diseño experimental debe ofrecer un
control adecuado de las variables
extrañas para poder eliminar
explicaciones alternativas del resultado
empírico.
VARIABLES EXTRAÑAS

• Según Campbell y Stanley (1973), existen ocho variables que

deben ser controladas porque amenazan la validez interna.
1 • La historia.
2 • La maduración.
3 • La reprueba.
4 • Los instrumentos de medición.
5 • La regresión estadística.
6 • La selección diferencial de sujetos.
7 • La mortalidad experimental.
8 • La interacción de la selección- maduración.
VALIDEZ EXTERNA

• Designa la generalización o representatividad

(representación) de los resultados de un experimento.
• El investigador debe formularse este interrogante:
¿A qué poblaciones, situaciones, variables
experimentales y de medición pueden generalizarse los
hallazgos?
VALIDEZ EXTERNA
• El experimento posee validez externa en la medida en que
pueda generalizar sus resultados a distintos sujetos,
situaciones e instrumentos de medición.
• Bracht y Glass (1968) han propuesto dos tipos de validez
externa:
• Validez de población
• Validez ecológica
VALIDEZ DE POBLACIÓN
• El investigador espera que los resultados puedan
generalizarse del grupo experimental de sujetos
(muestra).
• En este caso las generalizaciones deben seguir un
orden: Se concluye sobre la población estudiada y estas conclusiones
se generalizan tan sólo a la población experimentalmente
accesible.

Luego sí se generaliza de la población accesible a la población

objetivo.
VALIDEZ ECOLÓGICA

• Se preocupa por asegurar que el efecto experimental no esté

subordinado a determinado medio experimental.

• El experimentador debe hacer una descripción completa de las

operaciones y de la situación experimental del estudio.

• Se preocupa por la representatividad de las variables, tanto la

experimental como la de medición, que se utiliza en el estudio.