ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA

PARA EDUCACIÓN INICIAL 1º. Y 2º.

“No enseñamos a leer y escribir sino a
comunicarse por medio de un texto
escrito”

Relación – grafía y escritura

fonológica reflexiva.

Basado en la enseñanza de la
lectura y escritura de calidad.
Universidad Andina Simón
Bolívar Psc. Catalina
Escuela de Lenguas
 La estructura de nuestra
clase…
Metacognició
n
Conocimie
nto Previo
Transferenc Reflexión
ia sobre el
C.P

Metacognició Metacognició
n n
Aplicación Conocimie
nto nuevo
Contraste
nuevo
Metacognició
n Metacognició
n
Segundo momento: Relación – grafía y escritura
fonológica reflexiva.

Establecer la relación entre los

fonemas y sus posibles
representaciones gráficas para
luego representar gráficamente
la lengua oral.
Trabajar solo con el
sonido del fonema
y no con el nombre
de la letra.
Presentar el dibujo de la palabra.

Alargar el sonido de la palabra.

Contar cuántos sonidos tiene la palabra.

Pronunciar cada uno de los sonidos.

¿Cómo se escribe el primer sonido de la palabra

mano? HIPÓTESIS ALFABÉTICA.

El docente deduce con los niños desde el ambiente

letrado.

Realizar ejercicios de motricidad fina con las grafías de la palabra

para asegurarnos que formen bien la letra (plastilina, trazos, otros)
Escribir en una tarjeta cada uno de los fonemas de la
palabra.

Formar otras palabras con esos sonidos.

Ayudar a los niños y niñas con adivinanzas para que

piensen en otras palabras.

Escribir las palabras en un papelote y dibujar dichas

palabras. Luego cada niño hace lo mismo en su cuaderno.

Los niños y niñas leen las palabras que escribieron .

Formulan oraciones con las que ya conocen y si les

falta alguna la representan con un punto.

Leer listas de palabras y oraciones en ejercicios inteligentes como

bingos, dominós, sopa de letras, juegos de memoria y otros más)
MODELACIÓN CON
LA PALABRA MANO
PRIMERA SERIE
SEGUNDA SERIE
TERCERA SERIE
 LAS PREGUNTAS SON EL VEHÍCULO
PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO

LAS PREGUNTAS TIENEN UN EFECTO POTENTE

COMO ESTRATEGIA COGNITIVA PARA EL
APREHENDIZAJE AUTÓNOMO.

ES MUY FÁCIL PONER UN LIBRO EN LAS

MANOS DE UN NIÑO, PERO ES MUY DIFÍCIL
PONER UNA BUENA PREGUNTA EN SU MENTE.
LAS PREGUNTAS
PEDAGÓGICAS

¿Qué son?

¿Cuándo se hacen preguntas?

 LAS PREGUNTAS
PEDAGÓGICAS
GENERALIZAR COMPRENDER
RECAPITULAR CONTRASTAR

ANALIZAR CLASIFICAR ORDENAR

DESCOMPONER SEPARAR SINTETIZAR

DISTINGUIR AGRUPAR
ESQUEMATIZAR COMPARAR EXTRACTAR
 PREGUNTAS
AFECTIVAS

PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE
INDAGACIÓN ANÁLISIS

PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE
SÍNTESIS COMPRENSIÒN

PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE
REFLEXIÓN TRANSFERENCIA

PREGUNTAS
CIRCULARES
 5. Los ciclos en la
DÉCIMO AÑO DE EGB naturaleza y sus
cambios

• Reconocer la importancia de la
paternidad y maternidad
responsables, como una
decisión consciente que
garantice el respeto a los
derechos del nuevo ser, desde la
identificación, relación y
comparación de experiencias
del contexto cultural y el análisis
crítico reflexivo de documentos
que garanticen los derechos
humanos.
PREGUNTAS AFECTIVAS
 FASE
AFECTIVA
 PREGUNTAS DE
INDAGACIÓN

¿Qué conoces acerca

de la maternidad y
paternidad
responsable?
 PREGUNTAS DE ANÁLISIS

¿Cuál es la diferencia
entre la paternidad
responsable e
irresponsable?
?
 PREGUNTAS DE
COMPRENSIÓN

Estela y Pedro sienten que deben

disfrutar de su adolescencia y no
creen necesario usar preservativo
al momento de tener caricias
pélvicas.
Según lo que hemos aprendido: La
actitud que ellos asumen ¿qué
consecuencias acarrearían?
 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

Texto: Si a ti te
hubiesen dado la
capacidad de decidir
entre si quieres vivir
o no.
¿Qué decides?
 PREGUNTAS DE
TRANSFERENCIA

¿En qué otros contextos

puedo utilizar este
conocimiento?
 PREGUNTAS DE SÍNTESIS

En síntesis:
¿Cuál es el valor de
asumir conscientemente
una maternidad y
paternidad responsables?

?
¿Dónde? ¿Cuándo? Informaciones específicas

PENSAMIENTO
MEMORÍSTICO
Nombra
Identificar
r
¿Cuál es el personaje principal
del cuento?
¿Dónde vive caperucita ?
¿Qué?

¿Quién se comió a la abuelita?

¿Era rojo el vestido de
¿Quién?

caperucita?
 Conocimientos Precisos

PENSAMIENTO
manera?
CONVERGENTE
Establec Compara
¿De qué

Explicar er ry
relacione contrasta
s las aves vuelan?
Explicar: ¿Por qué r
¿Cómo?

Establecer relaciones: ¿por qué los

niños pobres son los más
desnutridos? Comparar y contrastar:
¿Porqué?

¿en qué se parecen las serranías a las

montañas? ¿en qué se diferencian
los volcanes y los nevados?
entonces
Si…
Respuestas expansivas y abiertas

PENSAMIENTO
DIVERGENTE
Predec Hipotetiz Reconstru
Inferir
ir ar ir
consecuencias,

Explicar: ¿Por qué las aves vuelan?

Predice, Qué posibles
Entonces,

Establecer relaciones: ¿por qué los

niños pobres son los más
desnutridos? Comparar y contrastar:
¿en qué se parecen las serranías a las
Imagina,

Supón,

montañas? ¿en qué se diferencian

los volcanes y los nevados?
 Respuestas valorativas sobre el conocimiento

PENSAMIENTO
Qué opinas

EVALUATIVO
sobre…,

Juzgar Justific
Defender
ar

Juzgar: ¿qué piensas de la

Justifica,

contaminación en la ciudad?
Defender: ¿por qué apoyarías al
Presidente de tu curso?
Juzgar,
Defiende,

Justificar opciones: ¿por qué

prefieres jugar fútbol a baloncesto?