DES-ARMANDO BARRERAS

Elisa Díaz, María Laura Pavoni

Instituto Superior de Formación Docente Nuestra Madre de la Merced, Córdoba, Argentina.
elijawy@gmail.com; laurapavoni@hotmail.com

Introducción Desarrollo
El juego cumple un rol fundamental Trabajo desarrollado en segundo año división B de la Escuela Presidente
en el desarrollo y aunque en general Hipólito Irigoyen dentro del espacio curricular Biología
se lo suele asociar con la niñez
actualmente gran cantidad de
docentes planifican estrategias
lúdicas para potenciar el aprendizaje
de contenidos de las Ciencias
Naturales, especialmente en los
primeros años del ciclo básico
(Gandulfo de Granato, Taulament de Comienzo de la actividad
Rotelli y Lafont Batista 2004).

Metodología
La actividad consistió en el armado de
la imagen de la membrana plasmática
a modo de rompecabezas, ubicando
fosfolípidos, proteínas y glicoproteínas.
Su planificación forma parte de una Se utilizaron distintas imágenes de la membrana para los rompecabezas
secuencia didáctica para tres clases, la
cual tuvo los siguientes objetivos:
•Reconocer la estructura de las
membranas biológicas.
•Identificar los mecanismos en la
membrana celular para el intercambio
de sustancias con el medio externo.

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES Rompecabezas finalizado

Los aprendizajes que se propiciaron con el desarrollo de esta actividad fueron el trabajo colaborativo y
en equipo, ya que la misma exige la responsabilidad, organización y cooperación de los estudiantes de
los miembros del equipo y el desarrollo de habilidades de razonamiento, para su ejecución en el menor
tiempo posible.
El rompecabezas al ser un juego interactivo y que todos conocían y al ser planteado como una
competencia, motivó a los estudiantes a su realización a la vez que se logró profundizar los contenidos
trabajados durante el desarrollo de las clases anteriores.

Referencias Bibliográficas
-Bañeres, D. Bishop, A. Claustre Cardona, M. Comas i Comas, O. Escuela Infantil Platero y yo., Garaigordobil, M. Hernández, T. Lobo, E. Marrón, M, J. Ortì, J. Pubill, B. Ruiz de Velazco, A. Soler, M. P. Vida, T. (2008). El juego
como estrategia didáctica. Barcelona, España: Editorial Graò.
-Gandulfo de Granato, M.A. Taulament de Rotelli, M. R; Lafont Batista, E. (2004). El juego en el proceso de aprendizaje: Capacitación y perfeccionamiento docente. Ciudad de Buenos Aires, Argentina: Editorial Stella.
-Melo Herrera, M. P y Hernández Barbosa, R. (2014). El juego y sus posibilidades en la enseñanza de las ciencias naturales. Innovación Educativa, 14 (66) 41-66. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n66/v14n66a4.pdf