Metodologia de la

investigación
 La ciencia es valiosa como herramienta para
domar la naturaleza y remodelar la
sociedad; es valiosa en sí misma, como
clave para la inteligencia del mundo y del
yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la
disciplina y la liberación de nuestra mente”
(Bunge, 2004
 La búsqueda del hombre por entender lo que lo rodea para
mejorar su condición de vida lo diferencia de otros seres.
 Cuando organizamos el conocimiento que se va adquiriendo en
un cuerpo de ideas, nos referimos a la ciencia.
 Bunge (2004) caracteriza a la ciencia como conocimiento:
 • racional;
 • sistemático;
 • exacto;
 • verificable;
 • falible.
 Uno de los primeros autores en ocuparse de
reflexionar sistemáticamente sobre los
distintos tipos de conocimiento fue Aristóteles
(Navarro Cordón y otros, 2009), quien
distinguió tres tipos de saberes:
 teórico (persigue la verdad),
 práctico (orientado a la acción) y
 productivo (destinado a un objeto exterior).
 Concepto de ciencia
 Ziman (2003) destaca su carácter de institución social. Bunge (2004)
define a la ciencia como un estilo de pensamiento y acción, y diferencia
el trabajo/la investigación, de su producto elaborado: el conocimiento.
En cuanto al conocimiento científico, Bunge (2004) reconoce que no se
trata de un conocimiento común o intuitivo con cierto grado de
refinamiento. Por el contrario, la ciencia crea sus reglas para definir qué
es válido y cuándo corresponde desestimar una idea. Esta diferencia no
implica que haya una oposición entre el sentido común y la ciencia, por
el contrario, ambos intentan ser objetivos y racionales.
 La ciencia, en muchas disciplinas, se ha desarrollado a partir de
preocupaciones prácticas o situaciones de la vida cotidiana.
 Acordemos algunas definiciones útiles de diferentes términos
vinculados con el conocimiento científico:
 Ciencia: conjunto de conocimientos (o candidatos a tales) organizados
de manera sistemática, justificados en términos racionales y
fundamentados metodológicamente.
 Disciplinas científicas: formas de organización del conocimiento que
pueden justificarse por criterios temáticos (lo que contribuye a su
identidad), ontológicos, históricos o socioinstitucionales. Este último
criterio se relaciona con la inserción que la ciencia tiene en la sociedad
y con las maneras en que la ciencia se enseña-aprende.
 Teoría: conjunto de enunciados o afirmaciones que tienen un contenido
conjetural (hipótesis) o interpretativo.
 Teniendo en cuenta el grado de generalidad y alcance temático,
el conocimiento se organiza jerárquicamente en: disciplinas,
subdisciplinas y áreas de investigación. Las diferentes teorías
científicas se alojan en esta estructura organizada del
conocimiento.
 Las teorías pueden ser complementarias o rivales. Las teorías
que son complementarias entre sí son aquellas que se refieren a
diferentes fenómenos. Las teorías rivales son aquellas que
brindan explicaciones alternativas de un mismo fenómeno.
 Las hipótesis son suposiciones que se proponen tentativamente
como respuestas a una pregunta planteada, o una solución a
priori a un problema planteado.
 El filósofo austríaco Karl Popper menciona
como objetivos de la ciencia (Echeverría,
1998):
 • Buscar la verdad.
 • Resolver problemas a través de
explicaciones satisfactorias, es decir, con
mayor capacidad explicativa, contenido y
contrastabilidad.
 Las principales finalidades a las que se orienta la ciencia son:
 Funciones y objetivos de la ciencia
 Describir: brindar un detalle de las características observables.
 • Explicar, comprender, interpretar: desmenuzar el contenido
del fenómeno, encontrar las causas por las que ocurre, indicar lo
que implica el fenómeno, advertir relaciones entre el fenómeno
principal y otros posiblemente vinculados.
 • Controlar: lograr una noción cabal de los aspectos que
determinan el fenómeno, con el fin de poder manejarlo o
adecuarse a sus alteraciones como consecuencia de cambios en
tales determinantes.
 Objetivos de la ciencia
 A modo de síntesis, a continuación enumeramos las funciones que la
ciencia está orientada a cumplir:
 • explicar la realidad;
 • develar relaciones y estructuras de todos los fenómenos;
 • lograr una unidad que comprenda los diferentes fenómenos susceptibles
de interrogantes contrastables, de manera armónica y realista;
 • anticiparse y conocer de antemano cuándo ocurrirán tales fenómenos .



 Se han clasificado los métodos o formas de
aproximarse al conocimiento en cuatro
tipos:
 1. Método de la tenacidad.
 2. Método de la autoridad.
 3. Método a priori (de intuición).
 4. Método científico
 Método de la ciencia: el conocimiento que se produce a través de este método es autocorregible, a través de
evaluaciones internas que sirven para controlar las conclusiones a las que se arriba.
 Por otro lado, es abierto, revalidable y tiene asociado un proceso de experimentación.
 El método del conocimiento científico se basa en la objetividad (independencia entre el valor emocional del
fenómeno observado y el modo de pensar y sentir del observador).
 Otras de las características de este método:
 • racional;
 • amoral;
 • fáctico (basado en hechos);
 • controlado;
 • empírico y revalidable;
 • sistemático y metódico;
 • público y abierto.

 El método científico se orienta a indagar la verdad, más allá de las preferencias personales. Aun cuando una
explicación aparenta ser verdadera, el método indica que sólo siguiendo sistemáticamente los pasos previstos
(lo que se debe y lo que no se debe hacer en el proceso de investigación), una premisa puede llegar a ser
considerada provisoriamente verdadera, hasta que se pruebe lo contrario. Es decir, el científico no acepta una
premisa, sino que la somete a prueba más allá de su opinión personal.
 El método científico se constituye por pasos o etapas: la primera etapa
consiste en la observación. En segundo lugar, se formula el problema.
Luego se establecen las hipótesis y se definen los modelos con los
cuales se postula que opera el fenómeno de análisis. El paso siguiente
consiste en identificar cuáles son las consecuencias observables de tales
hipótesis o modelos. Esta especificación permite tener claro qué es lo
que va a considerarse en la experimentación o comprobación, por
ejemplo, como un resultado que avale la hipótesis o uno que permita
descartarla. Finalmente, a partir del resultado obtenido —en caso de
preservar el enunciado sometido a comprobación como provisoriamente
válido—, se elaboran leyes, principios o teorías.
 Características del método científico:


 • implica principalmente la confrontación sistemática del conocimiento que se va adquiriendo a través del
tiempo. Para ello, siempre se parte de la hipótesis;
 • persigue el conocimiento de la verdad;
 • es abierto, es decir, admite que se conjuguen diferentes métodos y técnicas;
 • es autocrítico, es decir que cuando una hipótesis no puede ser comprobada, se descarta o rechaza, y
 • es dinámico, y por lo tanto permite el planteo del problema investigado, su discusión y comprobación.

 En definitiva, el método científico indica cuál es el procedimiento para hacer una adecuada selección de
juicios. Los pasos mencionados del método pueden, a su vez, clasificarse en:

 • empíricos: la observación y la experimentación; o
 • analíticos: formulación de preguntas, formulación de hipótesis y formulación de teorías.

 Con el método científico logramos más eficacia y eficiencia (Hernández Sampieri et al., 2010), a través de: •
control de las variables; • producción tecnológica; • explicación de la realidad, y • satisfacción intelectual.