Nombres:

Niulbi María
Apellidos:
Cepeda Pérez
Matricula: 12-3330
Materia:
Test Proyectivos de la Personalidad

Facilitadora:
Kania Pimentel

Fecha:
21/03/2020

Santiago de los caballeros, República Dominicana

La Figura humana de Koppitz
 El test DFH es utilizado en las evaluaciones psicopedagógicas, ya que nos
aporta datos de gran valor en las primeras instancias evaluativas. Estos
datos permiten establecer  junto a las entrevistas y el test de Bender
 hipótesis diagnósticas que nos indican el camino a seguir durante la
evaluación y nos da  pautas de los aspectos en los que debemos
profundizar. Los aspectos madurativos y emocionales que indaga el test nos
ofrece un panorama de aspectos relevantes en la disposición y capacidad
del niño frente al aprendizaje.
Por ser una  técnica  proyectiva gráfica, el niño
proyecta sobre el papel, los aspectos y
características de su personalidad de manera
totalmente involuntaria e inconsciente. En
general, los niños dibujan lo que es más
importante para ellos y es muy frecuente que en
el dibujo libre, la figura humana ocupe ese lugar.
El análisis de la figura humana (DFH) nos brinda
datos relevantes y confiables de los aspectos
evolutivos y emocionales del niño.
El test  requiere que el niño dibuje una persona
entera a pedido del examinador, en su presencia.
Este último punto es importante, ya que un DFH
debería ser siempre el producto de una relación
interpersonal. Representa una forma gráfica de
comunicación entre el niño y la persona que está
aplicando el test y en cuanto tal, difiere del dibujo
espontáneo que los niños pueden realizar cuando
están solos o con amigos. Las instrucciones dadas
son significativas y pueden influir en los resultados
obtenidos.
Este test se basa en la suposición de que el DFH de un niño

muestra tanto una estructura básica como un cierto estilo que es
peculiar de ese niño. La estructura del dibujo de un niño pequeño
está determinada por su edad y nivel de maduración, mientras que
el estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas preocupaciones
que son más importantes para él en ese momento. La consigna de
dibujar una persona permite obtener un DFH más rico en material
proyectivo que los auto-retratos dibujados a pedido. La consigna
ambigua de dibujar una persona entera parece llevar al niño a
mirar dentro de sí mismo y sus propios sentimientos en el intento
de capturar la esencia de una persona. La persona que un niño
conoce mejor es él mismo; su dibujo de una persona se convierte
por consiguiente en un retrato de su ser interior, de sus actitudes.
 En la práctica clínica hay ocasiones en las que es útil comparar
varios dibujos de un mismo niño. Pero para la detección de niños
que comienzan la escuela y para evaluaciones rápidas o con fines
de investigación, parece ser suficiente obtener un DFH de cada
niño. Si se estima esencial un segundo dibujo, puede ser más
revelador un dibujo de familia completa o un dibujo libre que un
segundo DFH.

Otra consideración llevó a la autora a limitar el test DFH a un solo

dibujo de una persona entera. Muchos niños emocionalmente
perturbados y/o dañados neurológicamente son muy
autoconscientes en lo que respecta a su escasa capacidad para el
dibujo y lo inadecuado de su DFH. Si el DFH realmente presenta un
autorretrato interior, no debería sorprender que algunos niños,
especialmente los que tienen problemas, traten de evitar
inconscientemente, y aun de manera consciente, revelar su interior,
y que no deseen enfrentarse con el pobre concepto que tienen de sí
mismos.
Test de la figura humana de Machover
El test de la figura humana, o test de Machover, es una
prueba gráfica que representa ciertos rasgos para
diagnosticar mejor la personalidad en los procesos de
selección de personal (también en otros tanto en adultos
como en niños). Es uno de los test más utilizados para
evaluar la personalidad total de las personas.
Por medio de la figura humana, en la que se basa
este test proyectivo, la personalidad es capaz de
proyectar una gran cantidad de rasgos
significativos para un correcto diagnóstico de la
persona. Para los entrevistados es muy sencillo
realizar este test, por su fácil aplicación, aunque
para los reclutadores la interpretación debe ser
realizada con profesionalidad y cuidado.
¿Qué se necesita? Se requiere papel blanco sin
rayas, lápiz y goma de borrar para hacer la prueba.
 ¿Qué se hace?
 Se pide al entrevistado que dibuje a una persona, y
después se le siguen dando instrucciones para que
dibuje. Si la persona no ha dibujado cierta parte del
cuerpo, se le ha de decir que debe hacerlo, y si se
resiste hay que preguntar por qué. Hay que dejar bien
claro que no se valoran las capacidades artísticas o de
dibujo de la persona sino otros aspectos. Antes del test
se han de solicitar datos, y mientras se realiza se pueden
ir haciendo observaciones (como tiempo aproximado) en
una hoja.
 Aspectos a valorar
A la hora de interpretar, hay que tener en cuenta la figura
realizada, su tamaño, la posición y el tema del dibujo,
analizando diversos aspectos de cada una de estas
cuestiones. Cada una de las partes del cuerpo humano,
así como la selección del dibujo, lo que se hace y no se
hace, son importantes para hacer una correcta
interpretación en la entrevista.
Base Teórica del Test de Machover
La personalidad se desarrolla y se expresa a través de los
movimientos, pensamientos y sentimientos del cuerpo de una
persona. En este sentido, resulta bastante razonable pensar
que el dibujo del cuerpo también refleje el desarrollo y la
expresión corporal subjetiva. Como en el lenguaje no verbal del
ser humano, el cuerpo suele expresar la individualidad de
manera inconsciente, de ahí que el test de la figura humana sea
tan significativo.

El cuerpo es el punto de referencia más inmediato y familiar en

cualquier actividad debido a que hemos aprendido a asociar las
sensaciones, percepciones, emociones y sentimientos a ciertos
órganos corporales.
 Se puede asumir con mucha seguridad que toda actividad creadora
(como hacer un dibujo) de algún modo refleja las necesidades y los
conflictos que ejercen presión sobre el sujeto. En este contexto, se
considera que dibujar es un movimiento expresivo íntimo similar a
escribir o asumir cierto porte con el cuerpo.

Cuando el sujeto se ve forzado a dibujar una persona, debe recurrir

necesariamente a algunas fuentes. Por medio de la introyección y la
proyección, el sujeto efectuará un proceso de selección que lo hará
identificarse con cierta figura humana y no otra. Para cualquier
persona resulta muy difícil evadir los límites corporales de nuestros
deseos, compensaciones, conflictos y actitudes debido a que hemos
establecido ciertas correlaciones corporales con el temperamento.
Mientras que una constitución física fuerte nos impone la idea de
sumisión, una constitución débil nos impone la idea contraria.
 En la producción de un dibujo, el dibujante debe extraer de su
experiencia total una referencia general. Esto es significativo para
la personalidad porque el sujeto está efectuando un proceso de
selección que le permite al sujeto elegir qué aspectos de su
depósito entero de experiencias y de todos los conjuntos de
imágenes a los que se ha enfrentado va a representar en la figura
humana que está dibujando. Las opciones en forma, contenido,
organización, secuencia y otros aspectos son incontables.

Se debe escribir una descripción gráfica de ambas figuras,

haciendo énfasis en las características generales del dibujo,
incluyendo especialmente las anteriormente mencionadas
 Informe psicológico de la Figura Humana
Koppitz
Nombre:
Jowell
Apellido:
Rosario
Edad:
10.
Nivel Académico:
5 grado.
Fecha:
16-03-2020.
Prueba Aplicada:
Dibujo de la Figura Humana Koppitz.
Motivo de la evaluación:
Practica.
Conducta durante la prueba:
Se mostró muy colaborar al realizar la prueba, tenía
mucho entusiasmo. Durante mostraba algo de
ansiedad al mover los pies. La prueba termino
alrededor de 15 minutos.
Interpretación de los resultados
Indicadores emocionales en el D.F.H
No hay relación univoca indicador-rasgo de personalidad
o conducta:
Se interpreta la totalidad del dibujo. Los indicadores
subrayados correlacionan con un nivel normal de
rendimiento escolar y son significativos aunque solo
uno este presente.
Indicador cualitativo y detalles
especiales.
 El sombreado de las manos: es posible que el
paciente se asocie con angustia por una actividad real o
fantaseada realizada con las manos, mientras que el
sombreado del cuello la ansiedad puede relacionarse
con dificultades en el control de impulsos.
-la inclinación de la figura: Puede ser que el paciente
tenga inestabilidad y falta de equilibrio como una
característica general del niño, sugiere que al pequeño
le falta una base firme, lo cual puede deberse a factores
de personalidad o situación externas.
La figura grande: es posible que el paciente se asocie
con expansividad, inmadurez o controles internos
deficientes.
-Los brazos largos: puede ser que el paciente indica
una actitud agresiva generalizada en el niño pero
también puede asociarse simplemente con
expansividad.
-Brazos largos: por la longitud pueden llegar debajo de
las rodillas, o donde estas deberían estar.
 Recomendación
Que el niño tenga mas practica en su escuela o en su
casa para que pueda tener mas dominio de lo que
dibuja.
 Conclusión
De acuerdo a los resultados obtenidos el niño presenta
una falta de control para dibujar
 Informe psicométrico del Test de la Figura Humana
Nombre:
Ana Leidy
Apellido:
Abreu
Nivel Académico:
5 grado.
Fecha:
16-03-2020.
Prueba Aplicada:
Test de Karen Machover Figura Humana.
Motivo de la evaluación:
Practica.
Conducta durante la prueba:
Se mostró muy colaborar al realizar la prueba, tenía mucho
entusiasmo. Durante mostraba algo de ansiedad al mover los
pies. La prueba termino alrededor de 15 minutos.
Interpretación de los resultados:
Cabeza Pequeña:
Represión.
Hacia adelante:
Agresividad.
Parte de la cara
Expresiva:
Comunicación.
Mirada firme y segura:
Crueldad.
Expresión facial:
Sonriente:
Humor.
Placer.
Justificación.
Defensa.
Boca:
Rectilínea:
Autodominio.
Ojos:
Mirada fija:
Rechazo social.
Pelo:
Desordenado.
Oreja:
Destacada.
Reacción a la critica.
Nariz:
Sombreada.
Complejo de castración.
Cuello:
Largo.
Dificultad para controlar los impulsos instintivos.
Brazos:
Delgado.
Deficiencia, debilidad.
Dedos de la mano:
Cortos.
Debilidad en el contacto.
Piernas:
Pequeñas, delgadas y cuerpo grande.
Trastorno en el desarrollo.
Senilidad.
sentimientos de deficiencia.
Sin ropa.
Falta de diferenciación sexual.
Pies:
Desnudos.
Falta de diferenciación sexual.
Línea de la cintura:
Indicada por línea.
Sensibilidad corporal.
Conclusión:
Presenta deficiencia e insuficiencia corporal
Reacciona de manera agresiva
Presenta conductas ansiosas

Recomendaciones.
La recomendación sería que la niña más adelante pueda
desarrollar una personalidad “pasiva dependiente”
buscando imágenes parecidas al padre y que le
produzcan emociones y afectos.
 Bibliografías
https://www.studocu.com/es/document/universidad-
de-san-martin-de-porres/tecnicas-proyectivas/inform
e/informe-psicologico-test-del-dibujo-de-la-figura-hu
mana-de-machover/5069192/view