Ciclo vital

DRA MARCIA PITTARY

 EL CICLO VITAL

 Concepto.-
 Según Jean Piaget y Erick Ericsson “El
ser humano transita por una serie de
etapas desde el momento mismo de la
concepción”.
 Cada una de ellas estaría caracterizada por
ciertas habilidades y capacidades
cognitivas, motrices, sociales y
emocionales.
 Cada una de ellas, conlleva un reto como
una especie de pre-requisito para continuar
con las siguiente ETAPA.
ETAPAS DEL CICLO VITAL

 1- Etapa neonatal
 El ser humano recién nacido es
llamado así hasta los 28 días.
 Se caracteriza porque debe ajustar su
organismo de forma automática al
medio externo, el primer ajuste es el de
la temperatura, luego el cardio -
respiratorio y finalmente el sistema de
eliminación de heces y orina.
 Afectivamente es completamente
dependiente de su madre o cuidadores.
 ETAPAS DEL CICLO VITAL

 2- La lactancia.-
 Desmesurado crecimiento, gracias a alimentación láctea.
 Se sub-divide en:
 Lactante menor hasta el primer año
 Lactante mayor hasta los dos años,
 Se acompaña de el desarrollo de capacidades motrices y
lingüísticas
 Es aquella etapa en el niño o niña se prepara para iniciar su
vida social, es decir comparte con sus pares el juego y
lucha contra el egoísmo natural de la edad, emocional
atiente, continúa la dependencia de los padres, pero ya
puede estar más tiempo lejos de ellos. Las habilidades
de motricidad fina y gruesa se van perfeccionando y las
capacidades sensoriales adquieren su máxima expresión.
 ETAPAS DEL CICLO VITAL
 3.- Primera niñez (3-7 años)
 3 años, el niño entra en el estadio fálico (Freud), es el
reconocimiento de su propio sexo, distinción respecto de
los otros y el comienzo del fortalecimiento del Yo.
 4-7 años el complejo de Edipo (manifiesta un
evidente sentimiento de amor hacia al padre del
sexo contrario y un sentimiento de rivalidad hacia
el padre del mismo sexo) ,  es el punto que
estructura el grupo familiar y de la sociedad humana.
 Maduración efectiva, entrada en el colegio le marca
ya como un ser social. Los distintos acontecimientos
incorporan al mundo de los adultos.
 Ingreso en el colegio es la salida del ambiente
familiar hacia un mundo inseguro y desconocido. Se
encuentran relaciones como obstáculos que es el paso
 ETAPAS DEL CICLO VITAL

 4.- Segunda niñez (7 a 12 años)

 Etapa caracterizada por el desarrollo cognitivo concreto
 Se aprenden las operaciones de la aritmética al mismo tiempo
que se desarrollan más habilidades cognitivas y motrices.
 Comprende desde los 7 a los 12 años
 Es llamado tardío donde de desarrollo la conducta, En la fase va
a ver grandes cambios de comportamientos, etc.
 Donde va a definir una identidad, va tener responsabilidades
y crear motivaciones.
 Va a empezar a conocer y agruparse socialmente, un cierto
conocimiento de interacción social, esto ocurrirá en el colegio,
con amigos y sus padres.
 Se establecerá equilibrios psíquicos y principios de valores
morales, eso ayudara la toma de decisiones, tener proyecto
para el futuro.
 También tiene su estado de rebeldía, inclusión y conclusión.
ETAPAS DEL CICLO VITAL

 5.- La pubertad
 Es la etapa donde
acontece los
cambios físicos por
la dominancia
hormonal, la
finalidad de la
preparación corporal
para la procreación.
 ETAPAS DEL CICLO VITAL

 6.- La Adolescencia.-
 Cambios definitivos en el aspecto físico
 Aparecen las características sexuales secundarias
 El distanciamiento del hogar ,la necesidad de tener mayor
privacidad crece
 Emocionalmente la inestabilidad es el patrón más frecuente.
 El pensamiento puede utilizarlo para resolver problemas
formales.
 Va desde los 12 a los 18 años
 La adolescencia, debe ser entendida como una fase de
intensa reafirmación del “yo” es cuando el yo comienza a dar
pruebas de su existencia, lo que supone una maduración
psíquica global.
 La evolución de la adolescencia termina con una fase de
consolidación, la estabilidad de los sistemas mentales.
 ETAPAS DEL CICLO VITAL

 7.- La Edad Adulta

 La juventud puede ser definida
como un periodo de transición,
complejo y conflictivo, por
cuanto representa la lucha entre
las continuas restricciones y
exigencias que plantea el
entorno social, y las dificultades
inherentes a los grandes cambios
físicos, crecimiento, aparición de
las características sexuales y
psíquicas.
 ETAPAS DEL CICLO VITAL

8.- El Periodo del Adulto Joven,

Medio y Mayor.
 Dura desde los 19 hasta los 65
años, es la más larga de la vida en la
que el ser humano toma las
decisiones más importantes y
cuando desarrolla su producción en
su máxima expresión.
9.- La Vejez o Senectud
 Es la etapa de declinación,
caracterizada por el envejecimiento.
 2. PERSPECTIVA DEL
DESARROLLO EN EL CICLO VITAL.
 El desarrollo es entendido como un continuo proceso de
potencial crecimiento y de cambio a lo largo de toda una vida,
no sólo hasta la adolescencia.
 El desarrollo es influenciado por múltiples
factores:
 La maduración: La aparición de pautas de comportamiento
determinadas biológicamente, ej.: caminar.
 La experiencia presente y pasada.
 La familia.
 La cultura.
 El ambiente en el que nos criamos.
 Cualquier hecho anormal que pueda ocurrir en nuestra vida.
 Algunas Precisiones Terminológicas:

Curso vital: carácter concreto de una vida, desde su

nacimiento hasta su muerte.
 Curso indica secuencia, flujo temporal (relaciones
amorosas, buenas y malas épocas, etc. ).
Ciclo vital: La imagen de ciclo apela a la existencia de
un orden subyacente al curso de la vida humana. Aunque
cada vida individual es singular, todas atraviesan
básicamente la misma secuencia.
Etapas de la vida: una etapa es un segmento
relativamente estable del ciclo vital, aunque en modo
alguno es unitario o estático.
  Tres sistemas interactúan y regulan la naturaleza del desarrollo a lo
largo de todo el ciclo vital influyendo en el desarrollo individual.
3.1.- Influencias normativas 3.2.- Influencias normativas
relacionadas con la edad relacionadas con la historia.

3.3.- Influencias no normativas en el

desarrollo del ciclo vital.
Influencias normativas relacionadas
con la edad

 Son definidas como determinantes

biológicos y ambientales
íntimamente relacionadas con la
edad cronológica.
 Son normativas en cuanto que por
lo general se presentan en todos
los miembros de una cultura.
 3.2.- Influencias normativas
relacionadas con la historia.
 Acontecimientos y normas
completamente generales
experimentadas por una unidad
cultural en conexión con el cambio
biosocial.

 Ejemplos de estos factores son:

depresiones económicas guerras
epidemias cambios políticos
importantes.
3.3.- Influencias no normativas
en el desarrollo del ciclo vital.

 Se refieren a determinantes
biológicos y ambientales que
son significativos en su efecto
sobre historias vitales individuales
pero no generales.
 Ejemplos de este tipo de
influencias serían los
acontecimientos de salud, de
una persona cambios de trabajo,
muerte de un familiar cercano
divorcio.
 4. PSICOLOGÍA DE LA SALUD Y
VEJEZ.
 Estudiar a las personas mayores como un
grupo que, por sus especiales
características, debe ser estudiado y tratado
separadamente puede llevar a conclusiones
erróneas.
4.1 Envejecimiento.
 El envejecimiento puede definirse como un
proceso progresivo, natural y lento de
transformación, que afecta a los seres
vivos desde su nacimiento hasta su muerte.
 4.2 Psicogerontología.

 Es una rama de la Psicología

Evolutiva que se ocupa del estudio de
las últimas etapas del ciclo vital.
 Término "Psicogerontología"
(Munnichs, 1966).
 Conjunto de aportaciones tanto
teóricas como prácticas de
diversas áreas de la psicología al
proceso de envejecimiento.
 4.3 La vejez.

 Es un proceso diferencial
 Se trata de cambios graduales, con
diferentes efectos o que dará como
resultado una serie de características
diferenciales muy acusadas entre las
personas de la misma edad cronológica.
 Edad cronológica: Los años transcurridos
desde el nacimiento.
 Edad biológica: Tiene en cuenta los
cambios físicos y biológicos que se van
produciendo en las estructuras celulares, de
tejidos, órganos y sistemas.
 Edad Psicológica: Define la vejez en función
de los cambios cognitivos, efectivos y de
personalidad a lo largo del ciclo vital. El
crecimiento psicológico no cesa en el proceso
de envejecimiento (capacidad de
aprendizas e, rendimiento intelectual,
creatividad, modificaciones afectivas
valorativas del presente, pasado y
futuro, así como crecimiento personal).
 Edad social: Suele medirse por la capacidad
de contribuir al trabajo, la protección del
grupo o grupos a que pertenece y la utilidad
social. Estimación que varía según las
sociedades, sus leyes, valoraciones, prejuicios
y estereotipos, oscilando entre los extremos
del continuo "viejo-sabio"/"viejo inútil".
Gracias…………..