La memoria

Claudia de Rivera
1. La complejidad de la memoria
• La memoria es un fenómeno de la mente que permite al
organismo adquirir, almacenar y recuperar la información.
• Somos lo que aprendemos y recordamos, ya que sin
memoria seriamos incapaces de percibir, aprender,
pensar, expresar nuestras ideas ni tendríamos una
identidad personal.
 La función principal de la
memoria
• Proporcionar al ser humano una base de conocimientos
que nos permita comprender los acontecimientos que
vivimos.
• La memoria va avanzando en un mundo cambiante el
problema de la memoria es que sigue su propio programa,
a veces, guarda información no necesaria y olvida cosas.
 Primeras investigaciones sobre la
memoria
• Las primeras investigaciones de la memoria fueron
realizadas por Hermann Ebbinghaus, que estudio cómo se
retienen las silabas sin sentido (BAT, SIT, HET) y defendió
que el mecanismo de la memoria solo requiere una
actividad la repetición para que los datos que recordamos
se asocien entre ellos.
 Primeras investigaciones sobre
la memoria
• Frederic Barlett introdujo en la psicología la teoría de los
esquemas.
• Los esquemas son conocimientos almacenados en la
memoria como consecuencia de las experiencias pasadas.
Estos conocimientos constituyen nuestro conocimiento
sobre un objeto o un acontecimiento
 Primeras investigaciones sobre
la memoria
• George Miller demostró que las personas pueden retener
aproximadamente de 5 a 7 elementos a la vez en la
memoria a corto plazo con un artículo llamado ‘‘El mágico
número siete’’. Un elemento puede ser una idea, palabra,
letra o número.
La psicología cognitiva actual inspirándose en los estudios
de Barlett, considera que el ser humano interpreta la
información en función de sus conocimientos previos y así
construye recuerdos, los recuerdos contienen más o menos
los hechos vividos.
En la actualidad la memoria es considerada como un
conjunto articulado de sistemas, procesos y niveles de
análisis.
 Neuropsicología de la memoria
• Los recuerdos son conexiones entre neuronas.
Los neuropsicólogos investigan como se convierte la
actividad bioquímica de las neuronas en experiencias
subjetivas emociones, recuerdos y pensamiento
• La corteza y el sistema límbico son zonas cerebrales
implicadas en la memoria
 Neuropsicología de la memoria
• El hemisferio derecho procesa la información visual y el izquierdo la verbal.
• La memoria no existe como lugar concreto en el cerebro, sino que consta de
varios sistemas que nos permiten adquirir, retener y recuperar la
información.
• Es decir, la neuropsicología nos enseña: que la memoria tiene diferentes
niveles de procesar información
• la memoria a largo plazo esta representada en múltiples zonas cerebrales
• la memoria implícita y la explícita dependen de circuitos neuronales
 Procesos básicos de la memoria
• Los humanos renovamos nuestra representación del
mundo a partir de: la percepción, el aprendizaje y la
memoria.
• El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos, la
memoria de retenerlos y recordarlos.
La memoria tiene tres funciones básicas: recoger, organizar y recuperar.
El recuerdo de rostros, datos o hechos consta de tres etapas:

• - Codificación: Es la transformación de los estímulos en

una representación mental. Aquí la atención es muy
importante.
• - Almacenamiento: Consiste en retener los datos en la
memoria para su utilización posterior.
• - Recuperación: Es la forma en que las personas acceden
a la información almacenada en su memoria.
 Estructura y funcionamiento de la
memoria.
• Los psicólogos Richard Atkinson y Richard Shiffrin desarrollan la
teoría multialmacén de la memoria y reconocieron 3 sistemas de
memoria que se comunican entre sí:
• - Memoria sensorial: registra las sensaciones y permite reconocer
las características físicas de los estímulos.
• - Memoria a corto plazo: guarda la información que necesitamos en
el momento presente.
• - Memoria a largo plazo: conserva nuestros conocimientos del
mundo para su utilización posterior.
 Memoria sensorial
los 5 sentidos

• Registra la información que proviene del ambiente externo durante

un segundo y transmite la información a la memoria a corto plazo.
• - La memoria sensorial explora las características físicas de los
estímulos y registras sensaciones.
• - La capacidad de la memoria sensorial es grande y existe un
subssistema para cada sentido.
• - La duración de la información depende del sentido.
 Memoria a corto plazo
• La información almacenada en la memoria sensorial se transfiere en parte a
la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo.
• - La información es codificada en la memoria a corto plazo sobre todo de
forma visual y acústica y en menor medida por signos semánticos.
• - La capacidad de almacenamiento de la memoria a corto plazo es limitada,
no puede retener más de siete ítems a la vez y si no se la distrae mientras los
registra.
• - La duración temporal de la información en la memoria a corto plazo es
breve, entre 18 y 20 segundos; aunque si se interpreta bien puede ser
recordada más tiempo.
 Memoria a largo plazo
• La memoria a largo plazo contiene nuestros conocimientos
del mundo físico, lenguaje, el significado de los conceptos,
cultura, etc.
• - La información de la memoria a largo plazo es
semántica y visual.
• - La memoria a largo plazo tiene una capacidad
ilimitada, pero no garantiza su recuperación.
• - Sus contenidos se mantienen durante unos minutos,
varios años o toda la vida.
Distintas memorias a largo plazo
Existen dos tipos de memoria a largo plazo:
• - Declarativa: Almacena información y conocimientos de
hechos y acontecimientos.
• - Procedimental: Es la memoria sobre habilidades o
destrezas y almacena el conocimiento sobre como hacer
las cosas.
 Memoria episódica y semántica
• El conocimiento almacenado en la memoria a largo plazo no es todo igual.
Hay dos tipos:
• - Memoria episódica: Es la memoria personal que nos permite recordar
fechas o hechos vividos en un tiempo y lugar determinados.
• - Memoria semántica: Almacena el conocimiento del lenguaje y del mundo,
independientemente de su aprendizaje como la comprensión del
conocimiento cultural.
• Una diferencia de estas dos memorias es por ejemplo que un paciente
amnésico puede olvidarse de episodios de su vida pero nunca de la
lengua(lenguaje nato)
 Memoria explícita e implícita
Algunas veces aprendemos cosas sin ser conscientes de
cómo lo hacemos.
Hay dos formas de clasificar la memoria:
• - Explícita: Es intencional, incluye aprendizajes sobre
lugares, personas o acontecimientos que luego podemos
relatar.
• - Implícita: Es incidental, nos permite aprender cosas sin
darnos cuenta y sin grandes esfuerzos como montar en
bici o conducir un coche
 Niveles de procesamiento de la
información
Kenneth Craik y Robert S. Lochart no están de acuerdo con
Atkinson y Shiffrin con la idea de múltiples memorias.
• Ellos consideran a la memoria como una y no un simple
almacén pasivo, consideran que la forma en que se
procesa la información influye sobre el recuerdo posterior
La información puede ser procesada en
tres niveles
• - Superficial: este nivel de procesamiento atiende a los
rasgos sensoriales, pero deja una huella que desaparece
pronto.
• - Intermedio: introduce el reconocimiento de alguna
característica, y el nivel atiende al significado.
• - Profundo: este deja una huella duradera porque se ha
procesado con mayor esfuerzo mental.
 Recuperación de la información
Los recuerdos no son copias exactas de información, sino que cuando recuperamos esa
información la elaboramos como lo que somos y sabemos ahora y no como lo que fuimos o
supimos.
Hay varios factores que influyen en el recuerdo:
• Recordamos aquello que se relaciona con sucesos emocionalmente significativos
• La memoria depende del contexto. El olvido es la imposibilidad de acceder a los conceptos
de la memoria, más que la destrucción de un recuerdo.
• El estado de ánimo y el recuerdo influyen notablemente.
• La memoria no procesa igual todos los estímulos, graba mejor lo interesante, nuevo y
emotivo. Y cuando se experimenta en un estado de ánimo se recordara mejor
• A veces extraemos conclusiones precipitadas y afirmamos lo que consideramos importante.
 El olvido
La buena salud de la memoria esta en el olvido.
• El olvido es tan importante como la memoria: recordar
cosas y cada una de nuestras acciones todos los días
supondría almacenar muchos datos inútiles.
 Las causas del olvido son muy
diversas:
• - Lesión o degeneración cerebral: El olvido se produce
porque la persona tiene una lesión o alteraciones
neurológicas.
• - Represión: La persona olvida por que la información es
dolorosa.

Freud pensaba que la represión de los recuerdos tristes o

desagradables es un mecanismo de defensa para
combatir la ansiedad.
 Las causas del olvido son muy
diversas
Interferencia: Se produce a causa de la competencia entre
las experiencias que una persona vive.
Podemos distinguir dos tipos de interferencias:
• - Proactiva: una información aprendida dificulta un
aprendizaje posterior.
• - Retroactiva: que se produce cuando un aprendizaje
reciente interfiere en el recuerdo de una información
pasada
 Las causas del olvido son muy
diversas
• - Falta de procesamiento: La información se puede
olvidar porque nunca se procesó por primera vez y los
recuerdos se disipan con el tiempo si no se utilizan.
• - Contexto inadecuado: La información es difícil de
recuperar porque nunca se aprendió en un ambiente
diferente. Los recuerdos adquiridos en un estado solo
vuelven cuando la persona vuelve a estar en ese estado
 Cómo mejorara la memoria
• - Atención: Es un proceso selectivo de la memoria por el
que atendemos a los estímulos importantes e ignoramos
los irrelevantes. Para recordar algo lo primero que
debemos hacer es atender.
• - Sentido: La memoria mecánica consiste en recordar
una información repitiéndola varias veces, otorgarle
sentido, como memorizar formulas matemáticas sin
entenderlas.
 Cómo mejorara la memoria
• - Organización: La información debe estar organizada
para recordarla mejor, como en un diccionario.
• - Asociación: Consiste en relacionar lo que deseas
aprender con algo que ya sabes.
 La memoria colectiva
• La memoria colectiva es uno de los signos de la identidad
grupal, son los recuerdos de grupo, que se transmiten de
generación de generación.
 La memoria colectiva
El sociólogo Halbwachs estableció varias diferencias entre la memoria
colectiva y la historia:
• La memoria colectiva es una corriente de pensamiento continuo, natural y
ligada a la vida de un grupo.
• Los límites de la memoria colectiva son frágiles e irregulares.
• - La memoria colectiva es amplia y diversa.
• La memoria colectiva se sustenta sobre las tradiciones.
• La memoria colectiva es el grupo visto desde dentro.
• La memoria es absurda si no se comprende cada hecho
Las distorsiones y alteraciones de la
memoria
Existen 7 errores que pueden causarnos problemas de diversas maneras:
• Tiempo: la memoria se debilita con el paso de los años, porque las nuevas experiencias difuminan nuestros
recuerdos
• Distracción: Los fallos de la memoria por distracción se producen porque estamos preocupados en otros asuntos y
no atendemos a lo que debemos recordar
• Bloqueo: Es una búsqueda de información frustrada cuando necesitamos recordar algo.
• Atribución errónea: Consiste en asignar un recuerdo a una fuente equivocada, como confundir la fantasía con la
realidad.
• Sugestibilidad: Es la tendencia de un individuo a incorporar información engañosa que produce de fuentes
externas a sus recuerdos personales.
• Propensión: Refleja la influencia de nuestros conocimientos y creencias actuales sobre el modo de recordar el
pasado. A veces, elaboramos nuestros recuerdos para que encajen en nuestras necesidades puntuales.
• Persistencia: Consiste en recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de nuestra mente, porque
están ligados a nuestra vida emocional.
 Alteraciones de la memoria
• La amnesia: es la pérdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurológico de la
persona o por causas psicológicas.
Podemos distinguir varios tipos de amnesias:
• - Amnesia anterógrada: es la incapacidad para adquirir nueva información y recordar los
sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo, tales como el
síndrome de Korsakoff (de alcohólicos crónicos) o el Alzheimer.(no tiene memoria a corto plazo y
si olvida en unos segundos de lo que ha sucedido. Las personas que padecen esta amnesia no
pueden aprender nada nuevo, no recuerdan los nombres de las cosas o de las personas que
conocen y no reconocen una cara)
• Amnesia retrógrada: es la incapacidad de recordar el pasado, los acotamientos que han ocurrido
antes de la lesión cerebral. (En este tipo de amnesia no se recuerda lo que sucedió antes de
tener el trastorno. Se trata del tipo de amnesia más conocido y, básicamente, se trata de no
recordar el pasado)
 Alteraciones de la memoria
• Amnesia psicógena: Las víctimas de violaciones , torturas, asaltos,
abusos sexuales pueden mantener durante periodos prolongados de
tiempo una amnesia psicógena respecto al trauma que les impide recordar
eventos previos a la experiencia traumática y al mismo trauma.
• - Demencia senil: Es un declive gradual de las funciones intelectuales y
el primer síntoma son los problemas de memoria originados por un
trastorno degenerativo del cerebro.
• - Amnesias funcionales: La memoria de una persona puede verse
afectada por su estilo de vida: el estrés, la ansiedad y las emociones
negativas tienen una clara influencia en los procesos de la memoria.
 Saludo
• Mis niños que Dios lo bendiga, enviar el archivo al correo
o fotografías de elaboración de la guía en su cuaderno con
letra legible.
• claudiaescobar.psg@gmail.com
• lrivera@ieproes.edu.sv
Cualquier duda estamos en el chat del grupo