UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

Seminario III

LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANA

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
 LA PREGUNTA PROBLEMA Y
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE
AULA
 ¿Qué es la pregunta problema?

 Constituye el motor de arranque del proyecto

 Es el punto de salida y punto de llegada
 Surge de la práctica misma en el aula de clase, en
el contexto escolar.
 Implica procesos de observación, reflexión,
análisis, síntesis y actitud de transformación en
los docentes.
 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
 De definición: ¿Qué es? ¿Qué diferencia hay?
 De comprobación: ¿Cómo se puede saber..? ¿Cómo se hace..?
 De predicción: ¿Qué puede pasar? ¿Qué consecuencias..? ¿Qué
puede pasar si..?
 De Gestión: ¿Qué se podría hacer..? ¿Cómo se podría hacer..?
 De valoración: ¿Qué es más importante para un determinado
grupo…?
 Explicaciones, por ejemplo: ¿Por qué?, ¿cuál es la causa?
 Ejemplos
 De definición: ¿Qué diferencias existen entre las personas que viven en el
polo norte y las que viven en las costa de los mares?
 De comprobación: ¿Cómo es el funcionamiento del sistema alimenticio?
 De predicción: ¿Qué puede pasar o que consecuencias tendría si se
acabara el agua en la tierra?
 De Gestión: ¿Cómo se podría se podría aprender matemática
implementando las TIC?
 De valoración: ¿Qué es más importante en el cuerpo humano el cerebro o
el corazón ?
 Explicaciones: ¿Por qué el agua de los océanos es salada?
Estructura del proyecto de aula
Diagnóstico Previo: se debe tener en cuenta las
capacidades, destrezas y los conocimientos sobre el tema
que tenga quien realiza el proyecto
Diseño
 Metas educativas: enfocar las competencias a fortalecer
con el proyecto ( los conocimientos, habilidades y
actitudes) , además identificar los sectores de
aprendizaje y experiencias involucradas (área básicas,
humanidades y lenguaje y área gestión institucional)

Tomado de https://es.slideshare.net/ppitufo/enfoque-comunicativo-28637137
Selección del tema a investigar
la relación existente del tema con la vida
cotidiana de los alumnos
la contribución del tema al desarrollo de
conocimientos y
destrezas, según el nivel
Analizar ventajas y desventajas de elegir un
tema

Elaborar un plan de investigación

 subtemas e ideas conectadas al tema principal
Despejar dudas con respecto al tema
Recursos y materiales adecuados
localización de recursos a utilizar, con sus distintas
fuentes de información, y posibilidades de acceso a esa
información , además citarla
evaluación
matrices de seguimiento participación de los docentes
en las evaluaciones (formador)
evaluación del proceso y del producto
conclusiones finales del trabajo realizado
 reflexión sobre los problemas (y las soluciones) que
Surgieron
evaluación de conclusiones y de los resultados
alcanzados redacción y presentación de las conclusiones
 Etapas del proyecto

Etapa de búsqueda, planificación y puesta en marcha

 Animarse a generar un proyecto

 Formular el proyecto sólo o con un equipo de docentes
 Definir las necesidades y recursos (papel, plumones, transparencias,
software, acceso a Internet, textos de consulta etc.)
 Disponer del tiempo para la ejecución
 Duración del Proyecto (50 dias )
Etapa de ejecución
Corresponde a los momentos en los cuales el
proyecto se está implementando con las
actividades propuestas originalmente para
alcanzar los objetivos
Planificación previa de las actividades a
desarrollar
Etapa de evaluación y análisis
Autoevaluación después de ejecución del
Proyecto.
 Contenido o partes de un
proyecto de aula
Autores
 Señale el o los nombres del o los autores
Títulos o nombre del proyecto
Fundamentación del proyecto
 Es una introducción acerca de la justificación o finalidad del
proyecto (¿porque?,¿ para que ?)
 Describir el por qué del proyecto y su importancia para el
problema que se busca resolver.
 probar con argumentos técnicos y científicos, que existe una
necesidad que debe ser satisfecha
OBJETIVO GENERAL
 Apuntan a la descripción de al finalidad proyecto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Se señalan puntualmente las acciones que se llevarán a cabo
en el proyecto, los medios que se utilizarán y el por qué y
para qué se realizarán, así como logros o resultados que se
esperan alcanzar.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
 argumentar las acciones a ejecutar que permiten analizar
si dichas acciones contribuyeron o no darle solución a la
problemática del proyecto de aula
Determinar los Destinatarios o Beneficiarios
A quiénes está dirigido el proyecto
Determinar la localización o ubicación
Ubicación de la sede educativa (departamento,
municipio, barrio)
Cronograma de actividades
Cuándo se va a hacer, En este momento se debe
ordenar secuencialmente cada una de las actividades
durante el tiempo total de ejecución del proyecto.
Evaluar los resultados esperados
Beneficios que han recibido los destinatarios del
proyecto y el impacto que su desarrollo pueda haber
causado en la comunidad.
Portales educativos en la web:
Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.co
Eduteka http://www.eduteka.org/
CNICE http://www.cnice.mec.es/
Educared http://www.educared.net/
Profes.net http://www.profes.net/
Aula blog http://www.aulablog.com