Alejandro Zuleta

Jaramillo
La educación de la música coral
en Colombia.
Músico, director coral, investigador y pedagogo colombiano que fallece a sus 57
años, el 2 de noviembre de 2015, dejando un legado académico/musical para los
artistas del país y del mundo.
El maestro Alejandro Zuleta estudió en Estados Unidos pero, en los 90, regresó a
Colombia para compartir sus conocimientos e impulsar nuevas iniciativas corales
en el país. Fue así como en 1992 fundó la Sociedad Coral Santa Cecilia, una
agrupación destacada por su sonido, claridad y versatilidad entre los coros
profesionales del país y que en el 2001 ganó el premio ‘Excelencia Coral’
otorgado por el Ministerio de Cultura de Colombia. Además, fundó y dirigió los
coros de las facultades de artes de la Universidad Pedagógica Nacional, la
Universidad Javeriana y la Universidad El Bosque.
Método de enseñanza:
Kodàly.
De entre todos los métodos de pedagogía musical mencionados el método
Kodàly ofrece parea su adaptabilidad en Colombia las siguientes ventajas:

 • Es un método inclusivo, para todos y no solo para aquellos dotados

musicalmente.
 • Su instrumento principal es la voz, instrumento que todo ser humano posee y
puede desarrollar y su práctica ocurre alrededor del canto coral. Para
implementarlo se necesitan unos niños que quieran aprender, un maestro que
quiera enseñar y un diapasón.
 Utiliza la música de cada cultura como material fundamental a partir del cual se
comprende la música de otras culturas, la música de los grandes compositores y
los elementos rítmicos, melódicos , formales y expresivos e la música.
ELEMENTO PRINCIPAL: EL CANTO CORAL

 El enfoque del método es ante todo coral, con prioridad hacia el canto y
luego hacia la lecto-escritura. Primero se canta y se hace música; después se
aprenden conscientemente sus elementos.

 El canto coral puede realizarse a manera de coro en aula y dentro del trabajo
coral fuera del aula. El concepto de formato coral debe ser amplio y no
incluye solamente el formato a capela; el canto con acompañamiento es
deseable especialmente cuando se trate de músicas tradicionales.
Los objetivos generales del canto coral
según Alejandro Zuleta son:
 • Cantar bien, al unísono y en partes.
 • Escuchar y ajustar el canto al de las otras voces o al acompañamiento
 • Interpretar una variedad de estilos
 • Aprender elementos de interpretación
 • Desarrollar el oído interior
 • Desarrollar la memoria musical
 • Desarrollar el sentido rítmico
 • Desarrollar la Técnica vocal
Componentes pedagógicos según
Alejandro Zuleta
 Un enfoque basado en el desarrollo del niño y su entorno, organiza su
secuencia de acuerdo con la experiencia musical que el niño pueda ir
adquiriendo de su entorno sonoro en cada etapa de su desarrollo psicomotor.
 En el nivel mas elemental, el método Kodály inicia su secuencia rítmica con la
negra como pulso básico, seguida de su primera subdivisión (grupo de dos
corcheas) y su secuencia melódica con los grados 3, 5 y 6 de la escala. Dichos
patrones rítmicos y melódicos conviven con el niño desde las primeras etapas
de su desarrollo; sus juegos, rondas, canturreos y pequeñas improvisaciones
melódicas están impregnados de ellos:
Herramientas de trabajo utilizadas por
Alejandro Zuleta
Utiliza varias herramientas pedagógicas básicas:
 • Las sílabas de solfeo rítmico.
 • El sistema de solfeo relativo (adaptado en Colombia al Do fijo).
 • Los signos manuales (Signos de Curwen)

Adicionalmente, la presente propuesta adiciona dos herramientas originales del

método Kodàly en Colombia:
 • Las silabas numéricas.
 • Los signos corporales.
 • El sistema de notación rápida con número.
Las sílabas de solfeo rítmico

 las sílabas de solfeo rítmico se utilizan para enseñar a leer y a escuchar el

ritmo por figuras y por grupos, en lugar de por sumatoria de valores.
Tomándose la negra como unidad de pulso éstas y las corcheas no se
entienden como el doble o la mitad del valor una de otra sino como
sonoridades a las cuales se les asignan sílabas diferentes que los niños pueden
aprender a distinguir. Ta y Ti-ti
• El sistema de solfeo relativo

 La enseñanza del solfeo melódico característico de la metodología Kodály tal

y como se utiliza en Hungría y EE U, se basa en el sistema de Do movible, en
el cual las alturas absolutas son denominadas mediante letras.
Los signos manuales (Signos de Curwen)

 Esta es una modificación significativa que la aplicación del Método Kodály en

Colombia debe hacer a la metodología tradicional. Aunque para aquellos
pedagogos musicales para quienes los signos manuales han estado asociados
siempre con las sílabas Do Re Mi Fa Sol La y Sí este cambio parezca algo
confuso en sus comienzos, no lo es así para quienes lo aprenden por primera
vez asociando los signos a grados de la escala (números) y no a sílabas fijas de
solfeo.
 El método Kodály Colombiano utiliza DO FIJO CON SIGNOS MOVIBLES
Las silabas numéricas.

 Para facilitar la asociación de los signos de Curwen a grados de la escala sin

ligarlos únicamente a las silabas do-re-mi-fa-so-la-si, el autor ha diseñado y
experimentado con éxito las sílabas numéricas. Cada grado de la escala se
canta con su número correspondiente asociado a un signo de Curwen. Para
evitar implicaciones rítmicas y facilitar su enunciación, se reducen todos los
números a monosílabos.
Los signos corporales.
 A los signos de Curwen el autor agrega los Signos Corporales que ayudan a
sentir, en la postura corporal, los grados de atracción de las notas de la
escala.
Materiales
 En el estado actual de la actividad coral infantil en Colombia, se han podido
determinar tres grupos de edades que por compartir unas ciertas características
vocales pueden ser reunidos dentro de la misma agrupación coral. Con base en estos
grupos, se propone aquí una secuencia en dos grandes ciclos: Ciclo Básico y Ciclo
Avanzado. El Ciclo Básico, está dividido en cuatro niveles: Nivel de Iniciación, Nivel
I, Nivel II y Nivel.
 El Ciclo Básico: gira alrededor del repertorio infantil -juegos, rondas, rimas, cantos
infantiles tradicionales, arrullos etc.- sin limitarse solo a ellos. Incluye también una
buena cantidad de música tradicional colombiana y de otros países así como el inicio
a la audición y canto de pequeñas obras de grandes compositores.
 El Ciclo Avanzado: en el cual se estudian elementos musicales más complejos,
alrededor de las músicas tradicionales, continúa en estudio y será dejado para una
próxima publicación. Se necesita antes implementar el Ciclo Básico, recibir los
aportes y sugerencias de quienes lo trabajen y esperar el avance y los resultados de
las investigaciones que, con enfoques modernos y sustento etnomusicológico, se
adelantan alrededor de las músicas locales.
Pedagogía coral

El director es un maestro un pedagogo tiene que saber que repertorio va a

escoger y además como enseñarlo que es lo fundamental.
debe 3 cosas claras quien soy yo quienes son ustedes y donde estamos
Se empieza por enseñar la canción al unisono 3 veces
Luego se canta frase y que los niños repitan hasta aprender la canción
Corregir frase por frase el sonido el fraseo la articulación
Luego demostrar como se hace y contrastar como no se hace