FRACCIONES

Procesos cognitivos y cambio conceptual en

matemáticas y ciencias.
¿QUÉ SON LAS
FRACCIONES?
   Conceptualización de fracciones

Una fracción es el cociente de dos números enteros a y b que

representamos de la siguiente forma.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador.

El numerador es el numero que está sobre la raya fraccionaria y el
denominador es el que está bajo la misma. El numerador indica el numero
de partes iguales que se han tomado o considerado de un entero, el
denominador el numero total de las partes iguales del entero.
¿PROBLEMAS CON LAS
FRACCIONES?
 Los alumnos carecen de una conceptualización concreta de las fracciones y
desconocimiento de la estructura

 Desconocimiento de los procedimientos en las operaciones básicas con

fracciones
OBSTÁCULOS EN EL
APRENDIZAJE
 Operaciones básicas con fracciones
 Fracciones equivalentes
 Simplificación de fracciones
 Conversión de fracciones (Decimales, porcentajes)
PROBLEMAS QUE GENERA
 Conocimientos deficientes
 No saber los procedimientos para resolver operaciones básicas
 No poder llevar las fracciones a su contexto
 Problemas en diferentes temas de otros bloques y grados
 Exceso de tiempo en el diferentes actividades
TEMAS Y CONTENIDOS DEL
PROGRAMA Bloque
1
Sentido numérico y Manejo de la
pensamiento algebraico información
Números y sistemas de Proporcionalidad y
numeración funciones
• Conversión de fracciones
decimales y no decimales • Resolución de problemas
a su escritura decimal y de reparto proporcional.
viceversa.  
• Representación de
números fraccionarios y
decimales en la recta
numérica a partir de
distintas informaciones,
analizando las
convenciones de esta
representación.
Problemas aditivos
• Resolución y
planteamiento de
problemas que impliquen
 Bloque
2
Sentido numérico y Manejo de la
pensamiento algebraico información
Problemas aditivos Manejo de la
• Resolución de problemas información
aditivos en los que se Proporcionalidad y
combinan números funciones
fraccionarios y decimales • Identificación y
en distintos contextos, resolución de situaciones
empleando los algoritmos de proporcionalidad directa
convencionales. del tipo “valor faltante” en
Problemas diversos contextos, con
multiplicativos factores constantes
• Resolución de problemas fraccionarios.
que impliquen la
multiplicación y división
con números fraccionarios
en distintos contextos,
utilizando los algoritmos
usuales.
 Bloque
3
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
 
Patrones y ecuaciones
• Resolución de problemas
que impliquen el
planteamiento y la
resolución de ecuaciones
de primer grado de la
forma x + a = b; ax = b;
ax + b = c, utilizando las
propiedades de la
igualdad, con a, b y c
números naturales,
decimales o fraccionarios.
 Bloque
4
Sentido numérico y Manejo de la
pensamiento algebraico información
Números y sistemas de Proporcionalidad y
numeración funciones
• Planteamiento y • Análisis de la regla de
resolución de problemas tres, empleando valores
que impliquen la utilización enteros o fraccionarios.
de números enteros, • Análisis de los efectos del
fraccionarios o decimales factor inverso en una
positivos y negativos. relación de
proporcionalidad, en
particular en una
reproducción a escala.
 SEGUNDO GRADO

Bloque
4
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
 
Patrones y ecuaciones
• Resolución de problemas
que impliquen el
planteamiento y la
resolución de ecuaciones
de primer grado de la
forma: ax + b = cx + d y
con paréntesis en uno o en
ambos miembros de la
ecuación, utilizando
coeficientes enteros,
fraccionarios o decimales,
positivos y negativos.