• El texto es una unidad completa de

comunicación que carece de extensión

definida, suele constar de enunciados
conectados entre sí formal y
semánticamente, y con un objetivo
comunicativo global.
Los enunciados se agrupan en unidades superiores:
a) el período o párrafo, normalmente formado por una
secuencia de varias oraciones que poseen unidad
temática. Suelen tener una idea central, apoyada por
varias oraciones secundarias.
b) la secuencia textual, que es la forma en que se
organizan o disponen los contenidos de un texto según
su intención comunicativa.
• Posee un estructura triple:

Estructura pragmática: perceptible en la presencia implícita

de las relaciones entre el emisor, el receptor y la
situación comunicativa. Adecuación
Estructura semántica: perceptible en la presenta de una
unidad temática. Coherencia
Estructura sintáctica: perceptible en los diferentes
mecanismos que son usados para unir las diferentes
partes que lo componen. Cohesión
 Coherencia y cohesión
• “Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre
es calvo y labrador. Mi padre tiene unas
tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y
segundo en Albacete y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empezó a perder el
pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está
constituida por mi padre, mi madre, mi hermana
y yo. Estoy terminando la enseñanza
secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad
Real. Yo tengo dieciséis años.” 
Está bien este texto? Tiene claridad?
Anotamos las ideas expuestas y los errores que tiene
Se trata de un texto INCOHERENTE
porque…
• No tiene sentido unitario: no tiene orden y
algunas ideas no son pertinentes.
• Carece de nexos o conectores lógicos
de las diferentes ideas.
 Un texto tiene coherencia si…
• Tiene sentido unitario: Título
relacionado con contenido. No es ni
demasiado general ni demasiado
particular.
• Contiene ideas pertinentes.
• Ordena las ideas expuestas
(cronológicamente, jerárquicamente,
espacialmente…).
• Las ideas están conectadas con nexos
adecuados reforzando el orden lógico.
• Tiene progresión temática
• Tiene lógica condicional
 REQUISITOS TEXTUALES
• Para que una secuencia lingüística pueda ser
considerada como texto, debe poseer coherencia
prgmática, semántica y estructural. Es decir, debe tener
un tema, una organización textual y una finalidad
comunicativa globales.
 LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia semántica global de un texto radica en su unidad
temática e implica:

a) Principio de UNIDAD TEMÁTICA. Las ideas de un texto deben estar

relacionadas con el tema del que se trata o alguno de los aspectos de
ese tema. La información, por ello, ha de progresar gracias a una
sucesión alternante de información conocida (tema) a la que se añade
una información nueva (rema).

El tema se refiere a lo ya conocido o propuesto, y que en

consecuencia posee la menor información en un contexto o en una
situación de enunciación.
El rema aporta el contenido fundamental en un contexto dado o en
una situación determinada; lo que se comunica acerca del tema; es
decir, lo que resulta más rico en información con respecto al tema.
 La Coherencia
b) Principio de PERTINENCIA. Las ideas de un texto
deben ser acordes con el contexto en el que se
introducen y con la intención del texto:
Ejemplo: texto “Mi padre es calvo y agricultor”.

c) Principio de no contradicción ( ´lógica condicional):

AUSENCIA DE CONTRADICCIONES de diverso tipo.
Ha de ser verosímil dentro del marco real
o ficticio en que se sitúa.
Los puntos cardinales son tres: norte y sur.
 Mecanismos de cohesión textual

La coherencia semántica global se apoya en la cohesión

textual por medio de mecanismos de cohesión .Son
procedimientos formales para hacer visible la relación
que liga a las diferentes secuencias que integran un
texto.
• Correferencia léxica
• Reiteraciones
• Elipsis
• Marcadores textuales
• 1.La correferencia léxica : es un fenómeno por
el que una palabra remite a un término anterior o
posterior, respectivamente, al cual representa.
Angelina sonrió ampliamente. Ella disfrutaba de la situación.

Ej.: El otro día vimos a tu hermano. Paco lo vio después en el

parque.

• El elemento aparecerá con posterioridad.

Ej.: Hemos comprado todo en el mercado: frutas y verduras.

Esta función la desempeñan las proformas: pronombres (éste,

ése, él, que, cuyo…), ciertos adverbios (así, allí, entonces…),
ciertos sintagmas nominales con determinantes (dicho libro);
 2.Elipsis

• Omisión de la palabra , porque se

sobreentiende en el discurso.
Ej.: Los sistemas operativos basados en
Linux funcionan bien. En España , se utilizan
poco.
 3.Reiteraciones

Utilización de palabras que tienen relaciones semánticas de

algún tipo : sinonimia, sinónimos discursivos, campo
asociativo, hipónimos o hiperónimos.

Ejemplo: No puede llevar todo tipo de calzado. Las deportivas me hacen daño en
la planta del pie.
 4. Marcadores textuales

• Sirven para estructurar

la información, para
conectarla lógicamente
o para reformularla:
 En primer lugar,
primeramente, por una
parte…
En segundo lugar, por
Estructuradores de otro lado, por otra
Ordenadores
la información parte…
En último lugar, por fin,
por último…

Comentadores Por cierto, a propósito…

 Además, encima,
asimismo, incluso, es
Aditivos más…
Por tanto, en
consecuencia, de ahí,
Consecutivos por consiguiente,
Conectores
entonces, así que…
En cambio, por el
Contrastivos contrario, antes bien,
sin embargo, no
obstante, ahora bien…
 O sea, es decir, esto
Explicativos es, en otras
palabras…
Mejor dicho, o más
De rectificación bien…
En todo caso, de
Reformuladores De todos
distanciamiento modos/formas…
En suma, en
Recapituladores conclusión, en
definitiva,
resumiendo, en
síntesis...