conferința științifico-practică 

INOVAȚII PEDAGOGICE
ÎN ERA DIGITALĂ.
30 noiembrie 2018 – 01 decembrie 2018
 Republica Moldova, mun. Chișinău,
Institutul de Formare Continuă

Evaluarea sumativă a unității de curs

Mușchei Galina,
Metodist, CAI Ungheni
Ungheni , 2018
 Evaluarea – componentă
a procesului de învățământ

sumativă sau
Evaluarea finală

la intervale
se realizează
mai mari de sau tematice
timp

semestru an scolar curs

 Funcțiile evaluării
constatativă: : arată în ce măsură activitatea
educativă a fost eficientă
de selectie:clasifică, ierarhizează elevii în funcție
de performanțele școlare;
certificativă:elevii au dobândit competențele
vizate de documentele școlare.
sumativă: constatarea nivelului achizițiilor
elevilor la final.
formativă: duc la aplicarea unor masuri
ameliorative
 Metode tradiționale de evaluare

probe orale;

probe scrise;
 Metode alternative de evaluare
Hărţile conceptuale –
oglinzi ale modului
de gândire, simţire
şi înţelegere ale
celui care le
elaborează.
 Metode alternative de evaluare

Proiectul este o formă activă,

participativă accentuiază
caracterul practic/aplicativ
al învăţării şi apropierea
între discursul teoretic
şi experienţa
de viaţă
a elevului
 Metode alternative de evaluare
Prezentarea – este
o formă activă,
compusă din 4 faze:
- pregătirea;
- identificarea materialului suport;
- proiectarea prezentării;
- rezentarea
 Întrebări-cheie
La alegerea metodelor de evaluare, profesorii trebuie
să ţină cont de răspunsurile la următoarele şapte întrebări:

a. Care sunt finalităţile de studii/obiectivele ce trebuie evaluate?

b. Care sunt capacităţile/priceperile preconizate prin finalităţile de studii?
c. Corespund metodele de evaluare selectate finalităţilor de studii scontate?
d. Sunt metodele relativ eficiente, în termene de timp, solicitate studentului
şi profesorului?
e. Ce alternative există? Care sunt avantajele şi dezavantajele lor?
f. Se potrivesc sarcinile specifice de evaluare cu finalităţile/obiectivele de
evaluare şi cu priceperile/capacităţile studenţilor?
g. Sunt adecvate schemele de notare sau criteriile de evaluare?
 Bibliografie
BACIU S. Suport metodologic pentru evaluarea
academic, Editura ASEM ,Chişinău – 2010, 97 pag.
CONSTANTINESCU O. Evaluarea, Prezentare-
Evaluare.pdf, 47pag.
NAHABA Lilia – coordonator de proiect Ghid de
proiectare a activităților de formare în educația adulților,
Chișinîu, 2016, 86 pag.