DOCTRINA SOCIAL DE LA

IGLESIA
JESHIRA DAYANA CASTRO BEGAZO
 Área de formación
NO ES UN CURSO general, es parte de NO ES UN CURSO DE
las humanidades
CONFESIONAL RELIGIÓN

Presentar la posición
de la Iglesia en
Asignatura teórico –
relación a la
práctica: PROYECTO
problemática social en
SOLIDARIO
la que nos
desenvolvemos

Identidad de la
Universidad Católica:
Diálogo Razón y fe.
Finalidad

orientar el
compromiso
cristiano ante los
Estimula la problemas sociales
creatividad para de nuestra
proponer sociedad y el
Busca contribuir a respuestas y
la formación de mundo.
una conciencia
cristiana sobre la
problemática
social,
Objetivo

Justicia
social

Promoción de
la dignidad
Frente a los desafíos de la humana
sociedad, del mundo de hoy
Método de la Doctrina Social de la
Iglesia
VER

ACTUA
JUZGAR
R
Competencias
Analiza y reflexiona la realidad social local, regional, nacional e
internacional y reconoce las profundas diferencias sociales existentes.
Establece y asume una postura concreta frente a ella.

Propone y jerarquiza los principios de la doctrina social de la Iglesia,

por eso elabora y esboza propuestas de aplicación en la realidad
social.

Demuestra asertividad y autonomía, dialoga y discrepa con

fundamentos coherentes. Así como evalúa críticamente los problemas
sociales y los confronta con su carrera profesional.
Contenidos por fase

INTRODUCCIÓN A DESAFÍOS DE LA
PENSAMIENTO
LA DOCTRINA REALIDAD SOCIAL
SOCIAL DEL PAPA
SOCIAL DE LA A LA LUZ DE LA
FRANCISCO
IGLESIA DSI
Iglesia, evangelio y
Derechos humanos
Ecología y
sociedad
desarrollo a la luz
Definición, objeto, finalidad y de Laudato Si
método de la DSI
Paz y comunidad internacional
La opción
Principios y valores de la
DSI preferencial por los
Trabajo y propiedad
pobres
Fuentes bíblicas y
patrísticas
Exposición de
Fuentes históricas y Vida económica y política proyectos solidarios
teológicas
Criterios de Evaluación del curso
PRIMERA FASE
Examen escrito: 50%
Participación e intervención
en clase, trabajos personales
discusión y trabajos
grupales 10%
Aula virtual: 30%
Proyecto solidario: Informe
10%
SEGUNDA FASE
Examen escrito: 50%
Participación e intervención
en clase, trabajos personales
discusión y trabajos
grupales: 10%
Aula virtual: 30%
Proyecto solidario: Informe
10%
TERCERA FASE
Proyecto Solidario:
exposición e informe: 50%
Examen escrito: 20%
Participación e intervención
en clase, trabajos personales
discusión y trabajos
grupales: 10%
Aula virtual: 20%
Evaluación Primera y Segunda Fase

EVALUACIÓN
ITEM PORCENTAJE PUNTOS
PRUEBA ESCRITA 50 % 10 pts.
TRABAJOS INDIVIDUALES e
5% 1 pts.
INTERVENCIONES ORALES
TRABAJOS GRUPALES 5% 1 pts.
AULA VIRTUAL 30 % 6 pts.
PROYECTO SOLIDARIO 10 % 2 pts.
TOTAL 100% 20 pts.
Evaluación Tercera Fase

EVALUACIÓN
ITEM PORCENTAJE PUNTOS
PROYECTO SOLIDARIO 50 % 10 pts.
TRABAJOS INDIVIDUALES E
5% 1 pts.
INTERVENCIONES ORALES
TRABAJOS GRUPALES 5% 1 pts.
AULA VIRTUAL 20 % 4 pts.
EXAMEN 20 % 4 pts.
TOTAL 100% 20 pts.
Trabajo en el aula virtual
 El trabajo en el aula virtual es de carácter OBLIGATORIO
 Se trabajará de dos formas:
 Sincrónicamente: el horario que corresponde al curso. Es obligatorio según indicaciones que
el alumno se haga presente en ese horario de acuerdo al trabajo que se vaya a realizar.
Puede ser chat, elaboración de glosarios, controles de lectura, consultas, etc. EL DOCENTE
SIEMPRE ESTARÁ DISPONIBLE DURANTE ESAS DOS HORAS SEMANALES.
 De forma no sincrónica: Se plantean trabajos en los cuales el alumno no necesita estar
presente en esas dos horas, puede hacerlo durante dos o tres días según plantee el docente.
Cuidado con olvidar el trabajo.
 Gran parte del material será colgado en el aula virtual y estará disponible durante el tiempo
que el docente indique en clases presenciales. Ahí también estará disponible el Silabo.
Bibliografía
 Alarcón, E. & Van der Maat, B. (2016) Introducción a la doctrina social de la
Iglesia. 7ma ed. Arequipa: UCSM.
 Sols Lucía, Jorge (ed.) (2014) Pensamiento social cristiano abierto al siglo XXI,
A partir de la encíclica Caritas in veritate. Cantabria: Sal Terrae
 Papa Francisco (2015) Laudato Si’. Lima: Paulinas (LECTURA OBLIGATORIA CON
EVALUACIÓN)
 Revista de Teología
 Copias propias del curso
PROYECTO SOLIDARIO

MGTER. JESHIRA DAYANA CASTRO BEGAZO

DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Sensibilizar y ofrecer ayuda solidaria.
Fundamentar teóricamente la misma

Profundizar en la práctica a la cuál

nos llama la doctrina social de la
Iglesia.

Identificar diversos problemas sociales

y acercarse a las causas desde la
práctica y sensibilización
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO
Formar grupos de 8 a 10 integrantes.
Buscar a personas en situación de pobreza extrema y sufrimiento
(niños de la calle, jóvenes, mujeres abandonadas, ancianos,
enfermos, etc.). Acompañar a esta persona durante todo el
semestre.
Proponer un trabajo de intervención para algún problema social
preponderante en Arequipa. Ponerlo en práctica.
Presentar evidencias de su proyecto durante el semestre y al
terminar el mismo.
Exponer el proyecto solidario que le ha tocado.
DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO
 Tiempo de trabajo: 15 semanas
 Fecha de presentación: fines de Noviembre/principios de Diciembre
 Evidencias que deberá presentar cada grupo:
 Un video realizado por el grupo con las evidencias del proyecto solidario que
han realizado (fotos, o grabaciones del acompañamiento de la persona
elegida)
 Dos informes escritos (uno por cada fase) del avance del proyecto solidario
 Informe final escrito con la fundamentación teórica de todas las acciones
realizadas con la familia y/o persona elegidas o con la propuesta y su
impacto alcanzado.
INDICACIONES PARA EL TRABAJO EN GRUPOS
un
coordinador/
a

uno o dos
un
expositores/a Se recomienda
secretario/a,
s que cada grupo
asigne los
siguientes roles
a sus
integrantes

tres tres
editores/as encargados(as)
de logística
INDICACIONES PARA EL TRABAJO EN GRUPOS
• Realizar los informes previos a la fecha de
Coordinado presentación que deberá entregar el grupo.
r Mínimo tendrán que presentar dos informes
previos. Además deberá presentar la
autoevaluación realizada por cada integrante
respecto al desarrollo del grupo.

• Deberá llevar un cuaderno

Secretario de apuntes de todas las Cada miembro del grupo se
reuniones de coordinación
que se realicen. encargará de
Logística
• Conseguir materiales - Proponer diferentes
necesarios para las diversas
acciones. acciones a realizar con
• Hacer coordinaciones
necesarias. la persona elegida.
• Editar el video
Editores e informe
- Investigar a profundidad
final. la fundamentación
teórica de sus acciones.
Expositores
• Exponer el
trabajo final.
RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN
CLARIDAD Y PROFUNDIDAD EN
LA EXPOSICIÓN (5 puntos)
- Conocimiento del proyecto (3
pts)
- Fundamentación teórica clara
(utiliza conceptos vertidos en
el curso)(3pts)
- Presentación formal (1pts)
PRESENTACIÓN DEL VIDEO (3
puntos)
- Imágenes y audio claras (1pt)
- Creatividad en la edición
(1pt)
- Utilización del video en la
exposición (1pt)
 

 
PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD (2 puntos)
 - Todos los integrantes presentes. (1pt)
- Entrega de trabajo físico completo y a tiempo (1pt)
 
RÚBRICAS PARA LA EVALUACIÓN

VALORACIÓN CUALITATIVA DEL TRABAJO

- DE 3 A 4 pts.: Necesita volver a realizar el trabajo

- De 5 – 6 pts.: Hay que mejorar el trabajo
- De 7 a 8 pts.: Buen trabajo
- De 9 a 10 pts.: Muy buen trabajo
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
LA CORRUPCIÓN EN EL PERÚ
 Todos los grupos deben leer un capítulo del libro “La Historia de la Corrupción” Alfonso
Quiróz. Se realizará un sorteo.
 Cada grupo tendrá 5 min. Para la exposición de su proyecto. Según sorteo y las fechas
indicadas:
 Lunes 19 de marzo: capítulo 1 y 2
 Lunes 26 de marzo: capítulo 3 y 4
 Lunes 2 de abril: capítulo 5 y 6
 Lunes 9 de abril. Capítulo 7
 Cada grupo debe entregar su informe del capítulo que le tocó exponer el mismo día de su
exposición. Todos los integrantes del grupo deben estar preparados para responder a
todas las preguntas.