Sunteți pe pagina 1din 20

EDUCATIA PENTRU SANATATE

Antohe Ileana
MD, PhD
Educatia pentru sanatate

Componenta autonoma esentiala a


activitatii de nursing
Scopuri:
Promovarea
Mentinerea
Restabilirea starii de sanatate
Adaptarea fata de efectele
reziduale ale imbolnavirilor
Educatia pentru sanatate

Educatia pentru sanatate:


prevenirea imbolnavirilor, evitarea
factorilor de risc, promovarea unui
stil de viata si a unui mediu sanatos
Educatia terapeutica:
Prevenirea complicatiilor bolilor
cronice, adaptarea la rezerva
functionala existenta
Educatia pentru sanatate

Categorii de persoane cu necesitati


educationale speciale:
Varstnicii cu afectiuni cronice;
Copii de varsta scolara;
Grupuri etnice/ socio-profesionale/
economice cu risc/defavorizate
Educatia pentru sanatate

Programe educationale specifice:


Pentru obezi;
Abandonarea fumatului;
Pentru viitorii parinti;
Pentru varstnici;
Pentru baby-sitteri etc
Educatia pentru sanatate

Organisme/organizatii implicate:
Medici;
Asistenti medicali;
Organizatii guvernamentale/non-
guvernamentale
Sistem de stat/privat.
Educatia pentru sanatate

Scopul activitatilor educationale:

A oferi individului posibilitatea de a


atinge singur potentialul maxim de
sanatate/al starii de bine.
Educatia terapeutica
Complianta (aderenta) la regimul
terapeutic:
Realizarea unor schimbari in stilul de viata;
Respectarea recomandarilor dietetice;
Adaptarea regimului de efort;
Respectarea orarului tratamentului
farmacologic;
Respectarea controalelor periodice;
Autoevaluarea simptomelor si semnelor bolii;
Participarea la programe educationale,
terapeutice si preventive.
Educatia terapeutica

Cauzele non-aderentei terapeutice:


Variabile demografice: sex, varsta, rasa,
status socio-economic;
Educatia individului;
Variabile ce tin de boala: severitate, confort
terapeutic;
Variabile ce tin de regimul terapeutic:
complexitatea recomandarilor, efecte
secundare neplacute;
Variabile psiho-sociale: inteligenta, atitudine
fata de personalul medical,
acceptarea/negarea bolii, credinte sociale,
religioase, culturale; costuri economice.
Educatia terapeutica

Cauze suplimentare ale non-


aderentei terapeutice la varstnici:
Numeroase boli cronice coexistente, cu
polipragmazia aferenta;
Automedicatia;
Deficitele senzoriale multiple;
Deficite de memorie;
Situatie economica precara;
Deficite de invatare;
Dificultati in schimbarea stilului de viata.
Procesul de educatie medicala

Capacitatea de invàţare:

Capacitatea fizica de invatare a subiectului;


Capacitatea emotionala de invatare a
subiectului;
Experienta personala de invatare a
subiectului;
Atmosfera de invatare;
Tehnica de invatare utilizata.
Procesul de educatie medicala

Capacitatea fizica de invatare a


subiectului:

Gradul de confort fizic;


Existenta unor abilitati normale de
concentrare si invatare (varsta, integritatea
SNC).
Procesul de educatie medicala

Capacitatea emotionala de invatare


a subiectului- Dificultati:

 Dificultatea schimbarii stilului de viata


(program terapeutic nonfarmacologic si
medicamentos);
 Constientizarea necesitatii de invatare si
recunoasterea abilitatii proprii de invatare
 Anxietate legata de boala sau de amenintarea
acesteia
Procesul de educatie medicala

Capacitatea emotionala de invatare


a subiectului- Solutii:

Asigurarea unei atmosfere pozitive, climat


emotional reconfortant;
Stabilirea unor obiective de invatare realiste,
usor de atins pe termen scurt;
Descoperirea si formarea unei motivatii
personale de invatare a subiectului;
Feed-back pozitiv.
Educatia medicala ca parte a
procesului de ingrijire a pacientului

Evaluarea necesitatilor de invatare


a subiectului
Exemple de dg de nursing:
Deficit de cunostinte asupra
bolii/dietei/stilului de
viata/tratamentului;
Potential pentru o mai buna educatie
pentru sanatate
Educatia medicala ca parte a
procesului de ingrijire a pacientului
Evaluarea necesitatilor de invatare
a subiectului – Obiective specifice:
Aprecierea gradului general de educatie a
pacientului si cunostintelor asupra
bolii/factorilor de risc;
Aprecierea capacitatii si dorintei de invatare
a pacientului;
Identificarea motivatiei personale de
invatare;
Implicarea pacientului si apartinatorilor in
procesul activ de invatare.
Educatia medicala ca parte a
procesului de ingrijire a pacientului

Evaluarea necesitatilor de invatare


a subiectului – Etape:
Culegerea datelor – chestionare;
Organizarea si consemnarea informatiilor
obtinute;
Analiza datelor si identificarea
problemelor/necesitatilor de invatare;
Formularea listei problemelor de invatare
Planificarea activitatii educationale.
Planificarea activitatii de educatie

Etape:
Stabilirea obiectivelor educationale
prioritare, in functie de necesitatile de
invatare identificate;
Stabilirea scopurilor de invatare (termen
scurt, mediu si lung);
Identificarea metodelor de invatare ce pot fi
aplicate pentru fiecare obiectiv in parte;
Precizarea evolutiei asteptate, pentru fiecare
obiectiv de invatare;
Documentarea.
Realizarea planului educational

Colaborarea si participarea activa a


pacientului si apartinatorilor in
procesul de educatie;
Stabilirea de comun acord a
obiectivelor educationale;
Atitudine flexibila, deschisa, pe
toata durata procesului de invatare.
Evaluarea rezultatelor procesului
educational
Evaluarea permanenta a rezultatelor, sub
aspectul raspunsului (comportamentului)
pacientului fata de starea de sanatate;
Aprecierea gradului de realizare a
obiectivelor educationale propuse;
Documentarea rezultatelor educationale
obtinute prin discutii, intrebari, chestionare,
reactii ale pacientului;
Continuarea procesului educational pe toata
durata ingrijirii pacientului.