Estilos de aprendizaje

De toda la información que

recibimos seleccionamos una
parte. Cuando analizamos
cómo seleccionamos la
información podemos
distinguir entre alumnos
visuales, auditivos y
kinestésicos
 EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE
REPRESENTACION PREFERIDO

VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Con Organizado, ordenado,

observador y tranquilo.
Habla solo, se distrae
fácilmente. Mueve los
duc Preocupado por su labios al leer. Facilidad de
ta aspecto. Voz aguda, palabra.  No le preocupa
barbilla levantada. Se le especialmente su
ven las emociones en la aspecto. Monopoliza la
cara conversación. le gusta la
música. Modula el tono y
timbre de voz Expresa sus
emociones verbalmente.
Responde a las muestras
físicas de cariño le gusta
tocarlo todo, se mueve y
gesticula mucho. Sale bien
arreglado de casa, pero en
seguida se arruga, porque no
para. Tono de voz más bajo,
pero habla alto, con la barbilla
hacia abajo. Expresa sus
emociones con movimientos.
 VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
Aprendizaje Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, Aprende con lo que
Necesita una visión a base de repetirse a toca y lo que hace.
detallada y saber a si mismo paso a paso Necesita estar
donde va. Le cuesta todo el proceso. Si se involucrado
recordar lo que oye olvida de un solo personalmente en
paso se pierde. No alguna actividad.
tiene una visión
global.
 VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Lectura Le gustan las Le gustan los diálogos Le gustan las historias de

descripciones, a veces y las obras de teatro, acción, se mueve al leer.
se queda con la evita las descripciones No es un gran lector.
mirada perdida, largas, mueve los
imaginándose la labios y no se fija en
escena. las ilustraciones
 VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Durante los Mira algo Canturrea para si Se mueve

periodos de fijamente, dibuja, mismo o habla con
inactividad lee. alguien.

Comunicación Se impacienta si Le gusta escuchar, Gesticula al hablar. No

tiene que pero tiene que escucha bien. Se
escuchar mucho hablar ya. Hace acerca mucho a su
rato seguido. largas y repetitivas interlocutor, se aburre
Utiliza palabras descripciones. en seguida. Utiliza
como "ver, Utiliza palabras palabras como "tomar,
aspecto..." como "sonar, impresión...".
ruido..".
 VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Ortografía No tiene faltas. "Ve" Comete faltas.

las palabras antes "Dice" las palabras y
Comete faltas. Escribe
las palabras y
de escribirlas. las escribe según el comprueba si "le dan
sonido. buena espina".

Memoria Recuerda lo que ve,

por ejemplo las
Recuerda lo que oye.
Por ejemplo, los
Recuerda lo que hizo,
o la impresión general
caras, pero no los nombres, pero no las que eso le causo, pero
nombres. caras. no los detalles.
 VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Piensa en Piensa en sonidos, no Las imágenes son

imágenes. recuerda tantos detalles. pocas y poco
Imaginación Visualiza de detalladas, siempre
manera en movimiento.
detallada

Almacena Rápidamente De manera secuencial y Mediante la

y en cualquier por bloques enteros (por lo "memoria
la información orden. que se pierde si le muscular".
preguntas por un elemento
aislado o si le cambias el
orden de las preguntas)
Apoyos para el profesor

VISUAL
Alumnos Profesor
(Producción) (Presentación)

contar una historia Escribir en la pizarra lo que se

partiendo de viñetas, fotos, está explicando oralmente 
texto.  Utilizar soporte visual para
Dictarle a otro.  información oral (cinta y
Realizar ilustraciones para fotos...) 
el vocabulario nuevo  Acompañar los textos de fotos.
Dibujar comics con texto.
Leer y visualizar un
personaje.
Apoyos para el profesor

AUDITIVO
Alumnos Profesor
(Producción) (Presentación)
· Realizar un debate. 
· Preguntarse unos a Dar instrucciones verbales. 
otros.  Repetir sonidos parecidos. 
· Escuchar una cinta Dictar. 
prestándole atención a la Leer el mismo texto con
entonación.  distinta inflexión.
· Escribir al dictado. 
· Leer y grabarse
a si mismos.
 Apoyos para el profesor

KINESTÉSICO
Alumnos Profesor
(Producción) (Presentación)
Representar role-play.  Utilización de gestos para
Representar sonidos a través acompañar las instrucciones
de posturas o gestos.  orales 
Escribir sobre las sensaciones Corregir mediante gestos 
que sienten ante un objeto.  Intercambiar "feedback"
Leer un texto y dibujar algo escrito
alusivo. Leer un texto expresando
las emociones.