ANALISIS ESTADÍSTICO

CLASE 02

LORENA CARVAJAL ORDOÑEZ

Lorena.carvajal04@inacapmail.cl
Área Minería y Metalurgia
Otoño 2020
Ejercicio
En un club deportivo se ha medido la estatura de varios jugadores y el resultado
ha sido el siguiente:

Con estos datos, construya una tabla para datos discretos. Determine la
frecuencia absoluta, la frecuencia absoluta acumulada, la frecuencia relativa
y la frecuencia relativa acumulada, la frecuencia relativa porcentual. Dibuje
un gráfico de líneas o segmentos.

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 Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Estatura (cm) Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Relativa Relativa
Xi Absoluta (fi) Acumulada (hi) Acumulada Porcentual (hi
(Fi) (Hi) %)

161 2 2 0,08 0,08 8%

163 3 5 0,12 0,19 12%
165 5 10 0,19 0,38 19%
166 5 15 0,19 0,58 19%
170 3 18 0,12 0,69 12%
172 2 20 0,08 0,77 8%
173 3 23 0,12 0,88 12%
174 2 25 0,08 0,96 8%
176 1 26 0,04 1,00 4%
Totales 26   1   100%

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Tabla de Frecuencia para datos continuos
Un curso de enseñanza básica ha obtenido las siguientes notas en una prueba.

Construya una tabla para datos continuos, luego grafique un histograma.

Los intervalos deben tener una amplitud de 0,9

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 AMPLITUD = LIMITE SUPERIOR-LIMITE INFERIOR

Marca de
NOTAS fi Fi Clase hi Hi hi %
1,1 2 0 0 1,55 0,00 0,00 0%
2,1 3 5 5 2,55 0,17 0,17 17%
3,1 4 3 8 3,55 0,10 0,27 10%
4,1 5 8 16 4,55 0,27 0,53 27%
5,1 6 7 23 5,55 0,23 0,77 23%
6,1 7 7 30 6,55 0,23 1,00 23%

totales 30     1,00   100%

El número y amplitud de los intervalos se deben definir según los mas

adecuado para representar los datos. ( en nuestro caso yo entregare ese
dato)

La marca de clase es el promedio de los limites del intervalo

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Ejercicio 2:
Realice una tabla de frecuencia donde represente la cantidad de empresas que
tiene numero de accidentes según los rangos expresados en la siguiente tabla:

Numero de accidentes Cantidad de empresas

Operativos
0-3 1
4-7 4
8-11 5
12-15 9
16-19 6
20-23 3
24-27 2

¿ Cual es la amplitud del intervalo?

¿Cuántos intervalos obtuvo?

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 Cantidad de
Numero de accidentes Marca
Operativos empresas Fi de Clase hi Hi hi%
(fi)

0 3 1 1 1,5 0,03 0,03 3%

4 7 4 5 5,5 0,13 0,17 13%
8 11 5 10 9,5 0,17 0,33 17%
12 15 9 19 13,5 0,30 0,63 30%
16 19 6 25 17,5 0,20 0,83 20%
20 23 3 28 21,5 0,10 0,93 10%
24 27 2 30 25,5 0,07 1,00 7%
TOTAL 30     1,00   100%

  (𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟+𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 )

𝑀𝑎𝑟𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 =
2

¿ALGUNA CONCLUSION?

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Ejercicio 3:
Para la determinación de un valor estandarizado de trabajo, una empresa
minera calculo el numero de viajes que realizaron sus distintos equipos de
transporte hacia chancado, estos evaluados desde un mismo sector
mineralizado.
Las observaciones obtenidas han sido: 12, 10, 9, 11, 15, 16, 9, 10, 10, 11, 12,
13,14,15, 11, 11, 12, 16, 17, 17,16,16, 15, 14, 12, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 15, 13,
14, 16, 15, 18, 19, 18, 10, 11, 12, 12, 11, 13, 13, 15, 13, 11, 12.
Determine preliminarmente:
1. Tabla de frecuencia de los números de viajes de equipos.
2. Realice tabla de frecuencia por intervalos con amplitud de 2 unidades;
partiendo como limite inferior del primer intervalo, el numero menor de
viajes que realizaron los equipos de transportes.
3. Numero de equipos analizados.
4. ¿Cuantos intervalos quedaron?
5, REALICE UN HISTOGRAMA

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 equipos
numero de viajes (fi) MC Fi hi Hi hi%

9 11 16 10 16 0,32 0,32 32%

12 14 18 13 34 0,36 0,68 36%

15 17 13 16 47 0,26 0,94 26%

18 20 3 19 50 0,06 1 6%

TOTAL 50   1   100%

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Medidas de tendencia central
Recuerde que el principal objetivo de la primera unidad es lograr manejar las herramientas
básicas para medir y describir diferentes características de un conjunto de datos. En la
sección anterior observamos que, cuando describimos, exploramos y comparamos
conjuntos de datos, las siguientes características suelen ser extremadamente importantes:
centro, variación, distribución, datos distantes.
Anteriormente además señalamos que las distribuciones de frecuencias y las gráficas, así
como los histogramas, sirven para investigar la distribución. En esta sección trataremos las
características del centro.
Las medidas de tendencia central, de dispersión y de posición, son de relevante
importancia en el momento de realizar estudios estadísticos. Las medidas de tendencia
central son utilizadas para localizar el centro de un grupo de datos. La dispersión evalúa la
separación o apartamiento de las medidas de los datos, respecto al centro y finalmente las
medidas de posición ubican un elemento en un grupo de datos respecto a otro.

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1. Media Aritmética.
Si los datos no están agrupados en intervalos de frecuencia, la
media aritmética se define como la suma de las medidas de los
datos entre el número de datos. En el caso de que los datos estén
agrupados en intervalos de frecuencia, la media aritmética se
define como el producto de cada frecuencia por su respectiva
marca de clase, entre la suma de las frecuencias. Si la media
aritmética es un parámetro se denota por la letra griega μ, y si es
un estadístico por la letra x .

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 Caso 1: Media aritmética para datos no agrupados en intervalos de
frecuencia.
El procedimiento que se debe utilizar es el siguiente:
a) Se establece la cantidad de datos (n para muestra y N para población)
con los cuales se va a calcular la media o promedio.
b) Se suman los valores numéricos de los datos.
c) Se divide la suma entre la cantidad de datos; obteniendo así la media
o promedio aritmético.

Si la media es un parámetro μ, dado el conjunto N de datos x1, x2 , , xn,

entonces:

Si la media es un estadístico x , dado el conjunto n de datos n x1 , x2 , ,

xn, entonces:

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EJEMPLO
Los buses que pasan por un paradero han demorado los siguientes minutos:

 ´𝑥 = 12+ 8+ 10+ 8+9+11+8+12+15+16+8+10+ 9+11+8 =10,33

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USO ESTADISTICO DE LA CALCULADORA

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 EJERCICIO:
Los sueldos de un grupo de empleados de un negocio, son (en miles de pesos): 350 – 450 –
225 – 350 – 500 – 400 – 450 – 225 – 350 – 225 – 350 – 550 – 225 – 350.

Encuentre a media aritmética para la muestra.

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