DIAGNOSTICO DE LA ZONA DE ESTUDIO,

LA ORGANIZACION Y EMPRESA
AGROPECUARIA RURAL
 Diagnostico Rural Participativo
El Diagnóstico Rural Participativo (DRP) es un conjunto de técnicas y
herramientas que permite que las comunidades hagan su propio
diagnóstico y de ahí comiencen a auto-gestionar su planificación y
desarrollo.
Propósitos del DRP: Impulsar el autoanálisis y la
autodeterminación de grupos comunitarios, el propósito del
DRP es la obtención directa de información primaria o de
"campo" en la comunidad.

 Evaluar los problemas y las oportunidades de solución, identificando los

posibles proyectos de mejoramiento de los problemas mas destacados .

 El DRP permite recolectar datos de manera ágil y oportuna .
 PRINCIPIOS BÁSICOS DRP:

 Respeta la cultura y la sabiduría del grupo meta. La Función del

equipo es escuchar y no enseñar.

 Analiza y entiende las diferentes percepciones Cada sujeto y

cada cultura percibe la realidad de forma subjetiva.

 Escucha a los desfavorecidos de la comunidad Los actores

sociales en el campo no son homogéneos.

 Visualización Generalmente se elaboran tipos de mapas,

diagramas o modelos que reflejan los temas y las discusiones
respectivas.
 SEGUNDO MOMENTO: PRIORIZAR
ALTERANTIVAS
Una vez que hemos dado una mirada al entorno social, biológico, cultural y
productivo de la comunidad, se tienen muchos elementos que señalan los
problemas y el potencial de la comunidad. Se ha acumulado una cantidad
considerable de información que necesita ser examinada, analizada y sistematizada
para poder priorizar acciones, sea de formación o de producción, que se quiera
desarrollar.

Herramientas para priorizar alternativas:

• Matriz de caracterización y priorización de problemáticas

• Espina de pescado
• Matriz de alternativas de cambio
 • MATRIZ DE CARACTERIZACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMÁTICAS

con el Auto Diagnostico se ha identificado una lista de problemáticas, pero no se

pueden abordar todas con una única acción. Cuando se dice problemáticas se
están considerando también asuntos de subutilización de recursos ( y no
solamente su escasez). Se debe elegir, entonces, entre todos esos factores
identificados que se va a atender. Para ello se establece una lista, junto con la
comunidad, que resuma las dificultades para luego identificar prioridades según
sus criterios.
 • Matriz priorización de problemáticas

Herramienta que permite de manera fácil priorizar los problemas identificados

durante el diagnostico según su importancia y/o urgencia.

El propósito es establecer una jerarquía de los problemas identificados que

permita a la comunidad concentrarse en los que considera mas importante.
Formar un grupo y explicar la herramienta.

Como se hace: Anotar los problemas identificados durante la primera fase del
diagnostico. Discutir y fijar si se van a valorar en una matriz según su importancia y
urgencia o si van hacer dos matrices separadas. Una para priorizar la urgencia y
otra para la importancia. Según el tamaño del grupo cada participante puede votar
por hasta 3 problemas (grupos pequeños) o por un solo problema (grupos
grandes).
El total equivale al numero de
personas que hayan votado por
ese problema.

El rango hace referencia al

rango de importancia del
problema, depende el numero
de votos que tenga el
problema.
• Matriz de caracterización y priorización de
problemáticas
• Matriz de caracterización y priorización de problemáticas
 • ESPINA DE PESCADO

El diagrama causa-efecto, también llamado diagrama de espina de pescado, es una

forma de organizar y representar las diferentes causas de un problema y evaluar si
su solución esta al alcance del grupo.

Este diagrama ayuda a poner de relieve y analizar las causas del problema. Se
denomina “espina de pescado” por la forma en que se van colocando cada una de
las causas o razones que originan un problema.

Ventaja: permite visualizar de una manera muy rápida y clara la relación que tiene
cada una de las causas con las demás razones que inciden en el origen del
problema, en algunos casos son causas independiente y, en otros, existe una intima
relación entre ellas, que pueden estar actuando en cadena.
• ESPINA DE PESCADO
• ESPINA DE PESCADO
• ESPINA DE PESCADO
 • MATRIZ DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Hasta el momento de ha podido analizar algunas problemáticas y sus causas, y se

tiene un primer balance de su viabilidad, sin embargo, es importante identificar
posibles alternativas de solución para generar una buena idea de proyecto de
formación o producción.

Teniendo el problema priorizado se promueve una lluvia de ideas donde se

propongan distintas soluciones.
• MATRIZ DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
• MATRIZ DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 ACTIVIDAD
Una vez los aprendices hayan prestado atención a las indicaciones del
instructor y leído el material de apoyo de las herramientas para la
priorización de las alternativas de solución, desarrollaran la siguiente
actividad .
Continuando con el estudio de caso planteado de la comunidad de la loma
de la cruz, elaboraran:

 La matriz de priorización de problemáticas.

 Espina de pescado
 Alternativas de solución

LA ACTIVIDAD SE ENTREGARA EL DIA JUEVES 16 DE ABRIL EN EL DRIVE.

DIFERENCIAS CONCEPTUALES
ENTRE LA EXTENSIÓN RURAL Y
LA ASISTENCIA TÉCNICA.
 LA ASISTENCIA TECNICA
LA EXTESION RURAL
• La lógica del modelo lineal de
• Ciencia de la intervención.
transferencia tecnológica se
mantiene.
• El conocimiento no se transfiere, se
construye e ínter construye
• El conocimiento se puede transferir.
• El conocimiento no se transfiere, se
• Productor = Receptor.
construye e ínter construye
 LA EXTESION RURAL LA ASISTENCIA TECNICA

• Se centra en las necesidades del • La intervención debe acompañarse de

productor (orientada al campesino). servicios de apoyo.

• Su fin es la superación del individuo • Su fin es solucionar problemas técnicos

como sujeto y objeto del desarrollo para aumentar la producción. Persigue
rural. objetivos económicos.

• Además de la tecnología, abarca una • Abarca temas circunstanciales Y

realidad amplia de todo lo que se específicos.
refiere al desarrollo integral.
 LA EXTESION RURAL LA ASISTENCIA TECNICA

• Trata de elevar el nivel de aspiraciones • Trata de satisfacer un nivel ya

de la familia campesina. aspirado.

• Su procedimiento se centra en un • Su procedimiento puede ser la

proceso educativo. Hay un diálogo sugestión o la información con
constante. cierto grado de educación.

• Trata de desarrollar habilidades • Se concentra en las destrezas

conceptuales, técnicas y socio técnicas.
humanísticas.
 LA EXTESION RURAL LA ASISTENCIA TECNICA

• Desarrolla capacidad para la toma • Se preocupa por solucionar

de decisiones. problemas técnicos específicos.

• Adapta sus procedimie5ntos a las • Tiene procedimientos preconcebidos

condiciones de la gente y del para actuar.
medio
• El problema se enfoca desde el
• Se preocupa de los problemas punto de vista de los técnicos.
desde el punto de vista de la gente
que los tiene.

LA EXTESION RURAL
• El trabajo es permanente para toda la
familia campesina.
• Los programas de Extensión deben
estar insertados en programas más
amplios de desarrollo y deben estar
de acuerdo con la situación de la
población rural.
LA ASISTENCIA TECNICA
• El trabajo puede ser temporal y
se relaciona sólo con la persona
productora.
• Esa inserción no es
indispensable en la asistencia
técnica.
En resumen, la Extensión Rural CAPACITA y EDUCA.

• Además de capacitar para un trabajo determinado, promueve valores,

comportamientos y actitudes positivas y enseña a tomar decisiones para la
resolución de sus problemas a través de la AUTOGESTIÓN.

• EMPODERA.

• Sus efectos son generales y permanentes.

Mientras que la Asistencia Técnica capacita al agricultor para una tarea o una labor
determinada.

• Sus efectos son específicos y temporales.