Limitacion para expresar el afecto hacia los

INTRODUCCIÓN demás
ESTRATEGIAS
Teniendo en cuenta la teoría de Urie OBJETIVO
Bronfenbrenner de los sistemas ecológicos, el Nuestro propósito como docentes es buscar
niño presenta etapas en su desarrollo que deben Fortalecer desde la escuela los vínculos afectivos de los soluciones pertinentes, que le ayuden al niño o niña
ser orientadas de la manera adecuada; para que niños para con los demás, mejorando las relaciones al fortalecimiento en la dificultad que presenta y a
su proceso no tome un rumbo negativo o interpersonales desde el contexto de cada sistema. la vez implementar metodologías propicias y
inequívoco y no los convierta en seres opacos o efectivas en la ejecución de las acciones.
seres que sean más adelante un problema
social.
CAUSAS
LINEAS DE ACCIÓN
Los causantes de la falta de expresión
Desde el entorno del niño se puede realizar las afectiva de los niños son:
siguientes actividades metodológicas:
• La familia
• Integración de la familia a través de eventos Microsistema • Los vecinos
• La escuela
deportivos y culturales
• Visitas Carencia de la expresión afectiva de los niños hacia los • Entidades que tienen que ver con el
• Vincular e integrar al niño por medio del demás. desarrollo del niño
juego donde exprese sus emociones afectivas Mesosistema • El gobierno
• Videos, películas emotivas y formativas • La tecnología
No hay lugares o escenarios donde el niño interactúe • Medios de comunicación
(Deporte, cultura).
Exosistema

INTEGRANTES
Ana Milena Portocarrero
Betty Carmenza Toloza
Estupiñán
Ninfa Yaneth Carabalí Ortiz
Luz Fanny López Obando
Apatías para pertenecer e integrarse a grupos sociales como: juveniles, deportivos,
danzas, acólitos, etc.
Macrosistema
Perdida de la cultura: como bailes típicos, la santería, medicina tradicional,
oralidad, etc.
Crono sistema
Los niños son afectados por la época y el entorno en el que viven, ejem: el mal uso que se le
da a la tecnología.